充分利用数字化学习环境优化高中英语教学

本文结合已立项的省级课题"数字化校园的构建与有效利用的研究"的子课题"网络环境下英语教学课程资源的有效利用"相关内容进行研究,探索数字化环境下的教学活动,寻找高中英语教学与现代数字技术的最佳契合点,使高中英语教学环境信息化,教材内容信息化,学习过程信息化,从而优化学习环境,提高学生综合能力;并通过课例来说明如何充分利用数字化学习环境优化高中英语教学及对数字化学习模式的探索。     

多媒体网络环境的高中英语教学实施策略

新中国在改革开放三十多年的时间里,无论是社会建设方面还是经济建设方面都取得了空前的成就。由于社会和经济建设进程的不断推进,我国科技领域实现了幅度跨越的目的,与此同时我国教育也实现了向素质教育模式迈进的目标。教育创新是素教学中的应用质教育贯彻的核心要求,这也为科技与教育融合提供了契机。本文就以多媒体手段在英语为视角,结合笔者的实际教学经验分享了自己的想法。     

浅析多媒体环境下的高中英语教学

研究多媒体环境下高中英语教学的特点,分析多媒体环境下英语教学存在的不足,针对不足提出合理化建议。     

基于多媒体环境下的高中英语教学初探

现代信息技术的发展,对高中英语教学产生了重大影响。多媒体计算机辅助语言教学(MCALL)已成为中学外语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。把多媒体教学引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然。多媒体与外语课程的有机结合是高中外语教师的研究方向。该文重点探讨了基于多媒体环境下的高中英语教学的理论指导、教学特点和操作方式。     

小议多媒体环境下的高中英语教学

我们如何在英语课程教学中发挥信息技术的优势,从而促进学生学习能力的提高和学习效率的提高呢？     

基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略

在知识经济化的时代,随着现代化教育的大力推进和教育信息技术的迅猛发展,在高中教学利用多媒体网络环境已成为一种趋势。作者根据自身多年的教学经验,就多媒体网络环境中的高中英语教学问题进行了分析。     

一对一数字化教学对高中英语教学的影响

国家教育改革和发展规划纲要明确指出,加快教育信息基础设施建设,针对信息技术对教育发展的影响,必须予以高度重视。因此,信息技术的使用和教育教学领域紧密结合,将会是未来发展的一大趋势。对于教师而言,应当充分挖掘先进技术资源,创新课堂管理模式,实现数字化教育教学进程的推进。本文的研究,主要结合高中英语教学现状,阐述了一对一数字化教学模式在英语课堂中的应用与影响。     

多媒体环境下的高中英语教学微探

在传统的高中英语教学课堂上,教学是以教师的讲授为主,使用粉笔和黑板为主的传授方式,学生无法主动自主的学习。现代教育技术的介入使现代英语教学具有了传统教学不可比拟的优越性,尤其是多媒体和网络技术的大量运用,大大优化了高中英语课堂教学。     

多媒体环境下高中英语教学模式探析

近几年来,随着社会的发展以及科学技术的提升,多媒体技术已经成为人们生活中不可缺少的一部分,社会也逐渐演变成信息化的大学堂,很多教师也开始将多媒体技术引导课堂中来,进而达到提升课堂教学质量、改善课堂教学氛围的目的。接下来,本文将结合在教学中引入多媒体技术的意义,探讨多媒体环境下高中英语课堂的教学模式。     

网络环境下高中英语听力教学探索

本文探讨网络环境下对高中英语听力教学的模式方法,期望提高英语听力教学效果。     

试论网络环境下的建构主义高中英语教学

当前英语教学所映射的网络环境呈现出它自身的特点，网络英语素材具有“快餐特色”，网络媒体传播具有解构功能，网络学习控制体现空间特征。同时网络环境下建构主义英语教学方式也呈现出一定的特殊性，如学习的情景性、学习的协作性、学习的会话性、学习的建构性。在进行教学时必须注意网络环境的“真实”学习任务的设计，关注“学习共同体”的评价和完善，注重教师素质的提高。     

新课标环境下高中英语教学探究

新课程标准的确定在一定程度上提高了高中英语教学质量,增加了素质教育的含量。本文探讨了新课程标准下英语教学内容的定位、教学方法的更新等,并深入地探讨了教学中的资源与合作。     

新课改背景下高中英语听力教学存在的问题探究

听说读写四个方面的技能在语言学习中相辅相成,相得益彰。然而听力教学长期以来一直是高中英语教学中的一个薄弱环节。《新课程标准》对学生听力技能的培养提出了较高的要求,细化了分级目标。因此,为了培养出符合《新课程标准》要求的英语学习者,找出目前高中英语听力教学存在的问题是首先必须要解决的问题。     

基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略探讨

随着社会经济的不断发展,我国的教育体制在不断的进行改革,主要包括教学手段、教学方法、教学形式等不断地改变。近几年,多媒体技术被引入到高中英语的教学中,这样可以大大调动学生的学习兴趣。本文就基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略进行了浅要探讨。     

多媒体辅助下的高中英语情景教学探究

高中英语教学要循序渐进的将多媒体辅助教学运用到高中英语情景教学中去,通过多媒体创设情景,利用语音室和多媒体教室,让学生掌握阅读、听力和写作方面的技巧,提高学生英语学习的能力。     

数字化的研究性学习在高中英语教学中的实施

随着社会经济和信息技术的发展,世界各国都把培养学生创新精神、实践能力作为重要任务之一。而我国基础教育课程改革明确提出要改变传统的接受式学习方式,倡导自主探究与合作交流相结合的新型学习方式。这就要求教师转变观念,树立新的教学观,积极探索有效的课堂教学模式。     

数字化教学环境对教师的要求

随着多媒体计算机、计算机网络等新信息技术在教学中的应用，给教育模式带来了一场巨大的变革，教学的中心由“教”转变为“学”。本文探讨了在数字化学习环境中教师应具有怎样的素质以及如何培养教师的现代化教学素质。     

数字化音乐环境中的高校视唱练耳教学

随着时代的发展,以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响,已经渗透到音乐教学的各个领域。发展数字音乐制作技术和在高校视唱练耳课程教学中运用计算机多媒体系统的教学新模式,已成为21世纪高校音乐基础课发展的重要环节。数字化音乐环境的不断完善即为高校音乐基础课教学的改革带来了机遇,同时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求。教师自身的素质面临着前所未有的挑战。本文探讨数字音乐制作技术和多媒体系统的应用,对高校视唱练耳课程教学质量的提高作用,以及对高素质音乐人才的培养的意义。     

信息技术环境下高中英语教学探微

信息技术环境下的英语教学,更充分地激发了学生的学习兴趣,更尊重学生的学习特点,有利于学习过程中知识的获取与拓展,能使学生展开多种形式的学习,能够培养学生的创新精神和协作意识。同时也为教师教学方法的研究提供了更大的空间,教师应注重寻求课堂教学和信息技术教学的最佳结合点,优质高效地培养能够适合新世纪需要的新型人才。     

论网络环境下的高中英语课堂教学

本文论述英语课堂教学利用网络环境的必要性以及利用网络环境辅助英语教学的一些可行性方法。