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复习课,是学生巩固知识的一个重要环节。如何上好复习课和优化设计数学课是数学教师的重要使命。如何提高学生的复习兴趣,如何提高学生的主动参与性,如何提高学生的复习意识,如何提高学生的复习效率,这些都是重要的课题摆在教师的面前。本文从复习课应该注意的要点出发,通过课堂教学结构优化和讲评试卷入手,探讨了提高中学生复习效率的一些方法,已给教师和学生在复习课中一定的借鉴。 相似文献
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进入高三,学生的复习压力较大,不仅复习时间短,任务量还比较大。因此,高中政治教师要将复习方法和复习重点传授给学生,让学生在最短时间内提高政治复习效率。传统的政治复习是以老师为主体,通过给学生布置大量训练完成学生记忆。导致学生整个复习过程身心疲惫,而成果甚微,令同学和教师大失所望。面对高三紧张的复习,只有寻找到有效快捷的复习方法才是提高高考政治分数的王道。 相似文献
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进入期末复习阶段,为确保学生在轻松的环境中巩固本学期所学的知识,山东省济宁市枣店阁中心小学围绕"质量效率能力"这一工作核心,积极做好学生期末复习工作。一是制定好复习计划。各年级、各学科统一制订科学的复习计划,各任课教师根据学生平时的学习情况,制定各学科的复习计划及时间安排表,确定复习目标,规范复习管理,并要求每位教师做到:复习要有针对性,要面向全体学生,要做到"抓两头,促中间"。二是营造复习氛围,激发学生复习积极性。教师充分调动学生的复习自主性,把学生看成是复习 相似文献
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中考历史三轮复习法是历史复习的重要方法。在中考之前有限的时间内,历史复习分为三轮,第一轮复习书本,打好基础。没有这一轮的扎实复习.后面的复习根本无从下手。第二轮复习是专题复习.构建知识网络。它使学生孤立的知识变得系统化.加深了学生对知识的理解。第三轮复习是模拟训练,通过练习,使学生与中考实现零距离接触,增强中考必胜的信心。三轮复习,互相渗透,使用得法,学生将在考试中游刃有余。 相似文献
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一份优质的复习教学案一定是集体智慧的结晶。新课改下,高三生物课时严重减少,利用"复习教学案",会给学生提供更宽松的思维空间和时间,也会给学生提供复习巩固的依据。"复习教学案"是学生自主学习的纲领,是学生的笔记本,也是学生的练习本和纠错本。复习教学案的实施,是提高复习效率、提高教学质量的非常好的材料和手段。 相似文献
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要教会学生自己复习语文江苏省如东县浒△中学陈福翔培养学生的自学能力,应当包括复习能力在内。初中是小学阶段的延伸和发展,是九年义务教育的终端。如果我们能在初中阶段教会学生自己复习,使学生形成良好的复习心理、复习习惯、复习技能和驾驭知识的能力,学生将终身... 相似文献
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张菊琴 《中学政治教学参考》2012,(31):58-60
复习课的重要性不言而喻。政治会考复习、高考一二轮复习是三个紧密衔接的复习环节,应该避免简单重复、低效低能,"使每次教学内容都稍高于学生原有水平",从而满足学生的求知欲,提升学生的自信心,谱写一曲立体、实效、连绵不断而又充满韵味的复习乐章。一、会考复习,"浅唱低吟"夯基础会考复习与高考复习是两个前后关联的复习环节, 相似文献
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陆一宁 《新课程导学(上)》2016,(6):12
复习课是帮助学生巩固知识、加深理解的有效途径,能够有效提升学生的能力。但是在初中政治教学中,教师往往会忽视复习这一环节,很多学生对复习感到迷茫,教师也不知道该如何帮助学生上好复习课。本文就对初中政治复习课的教学策略进行简要分析。一、系统复习,打好基础虽说随着教育改革的推进,政治考题偏向开放化,更多是考查学生的综合能力,但是在进行复习的过程中,要想提升学生的综合实力并不是一朝一夕就能够完成的,所以最 相似文献
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小学毕业数学总复习是小学教学的重要组成部分,复习的方法好差将直接影响复习的效果。自主复习单是一种高效的复习方式,通过精心设计各种复习单让学生自主复习、自主研究,真正成为学习的主人。运用了自主复习单,让教师乐教,学生乐学、善学,使复习课充满生命的活力,使孩子切实减负,使课堂真正地走向高效,为学生的终身发展打下扎实的基础。 相似文献
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复习是学生巩固、完善、深化所学内容的关键环节。数学教师在教学中要减轻学生复习的负担,使学生从题海战术中解脱出来。教师要教给学生灵活的复习方法,优化复习过程,让学生学得扎实,有效地提高数学复习效率。 相似文献
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历史课程需要复习的内容很多,但是如何能够针对学生的特点,采取最有效的方式,使得每次复习都能实现其价值,是每一个历史教师应当不断思索的问题。运用"知识树"的形式进行详细复习教师在平时的教学中就要注意引导学生进行适时地复习,学生在学完一节课的内容或者一个单元的时候,教师都要有目的地引导学生对知识进行温习。在初中三年级的总复习阶段,教师在引导学生进行历史总复习的过程中,不能忽视对基础知识的复习。知识树的复习方式,是学生对一节课或者一个单元基础知识进行复习的有效手段。学生用本节课或者本单元的关键词作为知 相似文献
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王亚权 《中国数学教育(高中版)》2012,(Z1)
中考第一轮复习具有学生对知识的遗忘率高、存储的知识零散、学习策略水平差异大、介于单元复习与中考第二、三轮复习之间等特点.因此,"以课本为载体,夯实基础"是我们需要坚持的第一复习原则;保护学生的复习热情,让他们始终怀有一份期待,鼓励学生积极深度地参与复习活动是我们需要坚持的第一复习策略.提高复习效率的关键是研究学生.研究学生的重点在于关注学生的数学现实、关注学生的课堂学习、关注学生的作业质量、关注学生提出的问题. 相似文献
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刘英 《语数外学习(高中版)》2013,(6):11
新课程理念下,让学生成为课堂的主体,提高学生的学习兴趣是个急需解决的问题。课堂是教学的主阵地,促进学生全身心融入课堂、积极参与课堂是高三复习课提高复习效率的关键,把讲台让给学生、把黑板交给学生、把试卷放给学生等形式一改枯燥的复习课模式,收到良好的复习效果。 相似文献
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六年级毕业班学生的复习课是对学生六年来数学知识的总复习。随着复习工作的不断深入,一些学生的知识欠缺、学习方法不当的问题暴露出来。而学生的这些问题恰恰是其六年的学习中所需要解决、落实的问题。学生的错误问题对复习课来说,意义价值是非常大的。一是作为复习的起点,二是作为复习课的资源,三是学生学习的延伸拓展。如何利用学生的这些错误,帮助其上好复习课呢?复习课是引导学生对所学知识进行再学习、再巩固的过程,是提升学生问题解决能力的重要训练主题。复习课既不同于新授课又不同于练习课,其主要功能是梳理、沟通、升华。作为小学阶段的“总复习”,它能帮助学生抓住知识的重难点和易混淆、出错的知识点进行有的放矢的梳理;从不同角度解读知识,在综合应用中分析知识,即从不同维度解析知识;帮助学生站在更高的视角去感悟知识的内在本质联系,进而形成知识网络,提升问题解决能力。 相似文献
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如何把复习课上得有趣,使学生得到相应的训练,是教师复习教学中重点思考的问题。通过探究和实践,指导学生设计习题,改变了以往复习课的教学模式,既激发了学生复习的兴趣,又有利于发挥学生的个性,让复习课更精彩。 相似文献