新课程理念下数学教学的合作学习问题探析

当今社会正处于知识经济时代,各行各业的竞争日趋激烈,这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的,团队精神在竞争中越来越重要.合作学习这种形式既能充分体现教学民主,也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会,有效的合作讨论是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段.合作学习是合作的一种特殊的表现形式,是合作认知、合作情感、合作技能与合作行为在教学过程中的具体体现与运用.     

小组合作在道德与法治教学中的应用刍探

在道德与法治教学中应用小组合作教学方法,不仅可以提高学生的参与度,给予更多学生展示自我的平台与机会,还能让学生在交流讨论的过程中增强集体荣誉感与合作精神,进而提高课堂教学效率。文章结合教学实践,对小组合作教学法在道德与法治教学中的具体应用进行探讨。     

语文课堂小组合作学习策略初探

随着素质教育的深入,与其适应的教学组织形式——小组讨论越来越多地被教师引进课堂。这种形势能充分体现教学民主,也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会,有效的小组合作讨论是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段。但是,很多小组合作的形式仅仅是按座位就近组合的小组讨论。从一定的程度上来讲,这个学习小组是一个未能有效搭配的整体,造成了小组内成员的不公平参与以及小组之间的不合理竞争,     

语文课堂小组合作学习策略初探

随着素质教育的深入,与其适应的教学组织形式--小组讨论越来越多地被教师引进课堂.这种形势能充分体现教学民主,也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会,有效的小组合作讨论是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段.但是,很多小组合作的形式仅仅是按座位就近组合的小组讨论.从一定的程度上来讲,这个学习小组是一个未能有效搭配的整体,造成了小组内成员的不公平参与以及小组之间的不合理竞争,而且,有些教师在组织小组合作学习的时候,调控不当,当学生刚刚进入角色,思维刚刚展开,所讨论的问题刚刚深入,教师便中止了大家的学习,致使合作学习流于形式,收效甚微.为此,本人借此文简单阐述如何通过小组合作学习来提高学生学习过程的参与面,如何提高小组合作学习的有效性.     

突破英语“热闹”合作瓶颈的几点尝试

热闹合作让课堂充满人文性与动态化,让学生获得更多交流沟通的机会。英语课堂作为以交际运用为主要特征的学科教学,更应该注重内容的多元与创新,为学生提供更多互动交流的载体。让学生走出热闹合作的形式怪圈,引导他们在静思研读、合作讨论和模拟互动中找到相应的策略方法,有利于活化教学过程,提高课堂教学的有效性。     

合作解决问题能力的关键是合作

在未来社会中,合作解决问题能力是每个人都须具备的基础能力。国际学生评估项目(PISA)将合作解决问题能力作为学生学业成就测试的重要内容,"中国学生发展核心素养"也将学生解决问题能力与合作交流能力列为重要内容。在教育类学术期刊上,相关主题的研究论文亦呈铺天盖地之势。然而,不少文章将"合作解决问题能力"分解为两种能力甚至两个领域,即合作交流能力和解决问题能力。前者更多被放在德育领域讨论,后者则更多被放在教学领域讨论。     

数学课堂讨论中应把握好几个度

<正>现代教学非常重视学生的合作学习。通过合作学习,学生可以进行多向交流,获取更多信息,更好地体现主体性,培养探究精神和创造意识。课堂讨论是合作学习的重要学习方式之一,是体现学生自主、合作、探究、交流的重要学习活动。然而,在日常教学中,我们看到,许多课堂讨论只是走过场,没有带来实质性的讨论效果,其根源是教师没有设计好讨论的形式和内容,也没有组织好整个讨论活动,集中体现为参与讨论的个别化、讨论内容的简单化、讨论时机的随性化、结论反馈的表面化等几个方面     

浅谈初中数学课堂合作教学的有效性

数学是一门实践性比较强的课程,在教学过程中应该给学生更多自主发挥的空间,学生才会积极主动地去学习,学习效率才会不断提高,也能为学生今后的自主学习奠定基础。新课改理念认为,学生不是接受知识的容器,而是可以时刻点燃的"火把"。针对以往教学效率不高的情况,本文提倡从创设教学情境,调动学生主动性,构建合理有效的合作小组,培养良好的合作习惯等方面为每个学生提供参与学习讨论的平台。     

医护合作教学病例讨论在外科护理实习教学中的应用

观察医护合作教学病例讨论模式在外科护理实习教学中的效果。将在外科实习的护理专业专科学生分为医护合作教学实验组及护理教师主导的对照组,进行不同模式的教学病例分析。发现实验组出科考试成绩及对教学的满意度高于对照组。提出医护合作教学病例讨论模式能提高学生外科护理实习教学效果,促进学生对疾病知识的掌握及医护合作重要性的认识。     

如何提高中学语文课堂讨论的有效性

<正>随着新课程倡导的"自主、合作、探究"的教学理念的步步深入,课堂讨论逐渐被广大教师采用。课堂讨论,是学生合作学习的一种主要的外在表现形式,是语文课堂教学中实现教学目标的一条行之有效的重要途径。务实有效的课堂讨论能使学生精神振奋、注意集中、思维敏捷、兴趣高涨,能让学生在讨论过程中质疑、深思、感悟、论辩,有利于培养学生的竞争意识和合作精神,发展交往能力。这种通过学生自我体验习得知识、掌握能力的学习方式符合     

英语课堂如何实施合作学习

新课程倡导采用合作学习,主张让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,逐步达到教学目标规定的要求.让学生有更多的机会进行相互交流、合作学习、共同发展.合作学习需要合理构建合作小组,精心设计讨论话题,科学建立评价机制,优化模式有效运用.     

中职语文教学中合作实践教学举隅

合作实践教学。就是指在教学过程中教师通过教学内容与学生合作．学生通过教学内容与同学合作：在教学中．师生又通过多种学生自主进行的综合性实践活动．使这种合作得以实现．体现对知识的综合应用。在中职语文教学中．采用这种教学方式,能更多地关注学生的学习需要．提供有效的发展途径．从而有利于学生实现有效学习。     

数学课堂“七嘴八舌”又何妨——在合作探究、讨论中精彩生成

＂合作、探究、讨论＂的学习方式,是一种能充分调动、发挥学生主体性的学习方式,课堂合作、讨论改变了传统教学压抑学生兴趣和热情,影响学生发挥创造性思维的状况,这种学习方式能够激发每个学生的学习兴趣和主动意识,让学生在自主学习环境下,自主探究,讨论总结,精彩生成.合作、讨论最有利于调动学生的积极性,     

初中数学教学中运用合作教学的探讨分析

社会需要的是有能力的人,而教育不仅仅是教学生知识,更多的是培养学生的能力,合作教学就能充分地体现这一点。就合作教学在初中数学中的具体运用做了分析探讨。     

组织学生讨论 促进合作成功

课堂讨论,是在教师的指导下学生的自主学习行为。组织学生针对教师精心设计的问题展开讨论,能创造良好的合作学习的气氛,使学生体验合作成功的乐趣。教师在观察学生的讨论中,能获得教学效果的反馈信息,以便及时调控教学。因此,将“课堂讨论”有机贯穿于整个教学过程中很有必要。 一、在新旧知识的连接点组织讨论     

正确理解和运用新课程数学教学中的新理念

正一、合作不是一种摆设首先应当看到,课堂教学中引入合作学习,对于充分体现教学民主,对于给学生以更多自由活动的时间和相互交流的机会,对于学生合作精神的培养都具有积极的意义。然而,时下有些合作学习却流于一种形式,成了一种摆设。比如,"讨论",这本可成为学生课堂上合作学习的一种方式,但由于教师对于"讨论"这一合作学习方式的价值功能的认识和理解有偏差,常常会导致课堂教学中的操     

浅析合作学习在初中物理课堂教学中的应用

随着新课程标准的改革,合作学习在教学中的应用越来越广泛,合作学习是教师通过提出问题,然后要求小组之间进行讨论,通过讨论研究,最后得出结论。通过合作学习,能带动学生的全面发展,让不同层次的学生都能学到物理知识,学生之间也能互相帮助,相互借鉴,从而激发学生的学习兴趣和学习积极性,营造良好的物理课堂教学氛围。学生之间相互促进,相互帮助,从而促进学生全面发展。物理占据的篇幅不大,一般是与化学和生物一起进行考虑。这使得部分教师不太重视物理学科的教学,在教学中忽略学生的小组合作能力和探究学习能力。为此,本文对合作学习在初中物理实验教学中的应用进行分析。     

基于翻转课堂的中职C语言程序设计的教学策略

随着“三教”改革的逐步深入,翻转课堂模式受到中职学校教师的关注和应用。翻转课堂以学生为中心,教师引导学生讨论、交流并合作解决所学的问题,优化传统教学模式下教师的讲课环节,让学生能主动参与互动和实践。翻转课堂有效打破教学的常规模式,为学生提供更多的自主学习机会和展示舞台。针对中职C语言程序设计课程中应用翻转课堂的对策进行探讨,以期为教师在教学实践中提供一定的参考和借鉴。     

小学数学“讨论式教学”引发的思考

数学教学中不仅要给予学生充分操作、探索的时间,还要给学生充分交流合作的机会和方法。讨论是让学生参与教学过程、体现学生主体地位的一种有效的方法。课堂讨论不仅能调动全体学生投入到自我探索的过程中。而且有利于培养全体学生学习的积极性、独立思考的习惯、语言表达能力和合作精神。     

小组合作学习的误区及对策

小组合作学习作为一种先进的教学策略,既减轻了学生学习时的心理压力,又能提高学生的学习能力,合作能力和语言交际能力,正越来越普遍的被广大初中语文教师运用到语文课堂教学中。本文试图对初中语文课堂教学实践中几种误区现象的阐述,进行分析,寻找对策,从而使更多的语文教学同行能重新审视自己的语文课堂教学＂小组合作学习＂的运用。