构建充满快乐的幼儿课堂

"快乐课堂"是师幼双方共同焕发出生命活力的场所。"快乐课堂"的显著特征就是"课开始,兴趣生;课进行,趣更浓;课结束,趣犹存"。因此,我们在教学中必须基于幼儿的视角,研究幼儿,读懂幼儿,才有可能做到真正为了幼儿,发展幼儿。我们应该不断提高自身的素质;不断反思自身的教育教学理念和行为;不断改变自己的教育教学手段,努力建构平等、民主、和谐的教学氛围,敢于创造性地进行课堂教学。     

自主学习,体验快乐——在游戏中如何培养幼儿的自主学习能力

游戏是幼儿自主、自愿、自由、快乐的活动,也是幼儿的工作,是幼儿的生命。教师在游戏中要激发幼儿的学习兴趣,有意识地培养幼儿的自主学习能力。让幼儿在活动时体验游戏的快乐,在快乐中体验自主学习的魅力,唤起幼儿自主参与的意识,真正成为教学活动的主人。     

构建"自主课堂"培养自主学习能力

构建"自主课堂"的关键是教师要把学习的主动权真正还给学生.要创设认知冲突,激发学生自主学习的动机;建构有效的问题情境,激发学生自主提问;提供帮助,指导学生自主学习的方法;创设自主探究的空间,引导学生自主学习;引导反思,提高自主学习的能力.     

幼儿自主学习能力的培养

<正>在传统的教学中,我们只重视培养幼儿的技能,重视活动的结果,却忽视了幼儿的感受与体验。这种教师灌输,幼儿模仿的教学方法已不符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求。我们的美术教育应把激发幼儿的自主性放在首位,使幼儿成为活动的主人。在美术活动中,如何培养幼儿的自主学习能力,使幼儿真正成为学习的主人呢?     

培养学生自主学习能力构建高效课堂

<正>教师如何在数学教学中培养自主学习能力,是深化课堂教学改革中的突破点。通过一段时期的实验,使学生乐学、爱学、善学、会学,提高了课堂教学效率。下面结合个人数学实践谈谈在小学数学教学中培养学生自主学习构建高效课堂的几种方法。一、激发学习兴趣,保持学习的积极性兴趣是最好的老师,学习有了积极性才能事半功倍,这是教学中的普遍真理,对于学生的自主参与主动学习而言,尤其     

构建“自主课堂” 培养学习能力

"自主课堂"是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自我主动发展的课堂。数学"自主课堂"追求的是学生在自主、创造的学习过程中,不断积淀、提升数学素养。构建"自主课堂"的关键是教师要把学习的主动权真正还给学生,让学生积极主动地参与学习,掌握自主学习的方法,获取自主学习能力。     

构建“自主课堂” 培养学习能力

<正>《课程标准》中明确提出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力,以及交流与合作的能力。由此可见,在新课程的实施中,已经把学生学习方式的转变摆在了一个很重要的位置上。一、自主建构,注重良好习惯的培养良好的学习习惯是学生可持续发展的基本动力。特别是在孩子刚刚起步的阶段,在学习常规方面进行严格规范、细心指导、耐心培养就显得特别的重要,这是     

构建“自主课堂”培养学习能力

<正>《课程标准》中明确提出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力,以及交流与合作的能力。由此可见,在新课程的实施中,已经把学生学习方式的转变摆在了一个很重要的位置上。一、自主建构,注重良好习惯的培养良好的学习习惯是学生可持续发展的基本动力。特别是在孩子刚刚起步的阶段,在学习常规方面进行严格规范、细心指导、耐心培养就显得特别的重要,这是学生学会学习、形成学习能力的基本保证,是改变学习方式的重要前提。1.培养学生学会主动倾听     

培养学生自主学习能力,构建高效思品课堂

在思品课教学中,培养学生的自主学习能力,让学生在学习中寻找学习的快乐、探究的快乐,极大地改变了以往教师传授、学生受授的低效状态与学生厌学情绪,学生在自主探究中成功地进行自我教育,能够较好地完成学习目标,学习者的情感、能力、觉悟三维目标得以有效完成,自我克制力得到有效培养,教师主要起到主导者、参与者的作用,不再是权威,教师与学生在平等的双向交流中得到成长,这真是一箭双雕,教学相长.     

幼儿自主学习能力培养探究

<正>让幼儿自主学习是尊重幼儿独立人格,发展幼儿个性,发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性的基本要求。然而幼儿的自我意识比较模糊,在自我学习能力发展中存在一定的局限性,如,在探究教师安排的学习任务时,虽然乐于将奇思妙想融入其中,但是对于如何完成计划缺乏思考,常常会出现半途而废,或者在其他问题的吸引下偏离主题、无法实现有效自主学习的情况。对此,在幼儿教学中,教师应深入分析幼儿的年龄特点,并结合幼儿的情感认知发展阶段设计合理有效的培养策略。     

幼儿自主学习能力培养初探

所谓“自主学习”，就是要求教师把学习的权力、学习方法交给孩子，使孩子在教师的启发、诱导下主动地获取知识，真正成为学习的主人。让孩子能主动探究和发现，获得有关周围物质世界及其关系经验，获得有利于终身发展的乐学、会学的能力。     

培养自主学习能力,建立高效课堂

培养学生较强的自主学习能力,是教学工作的目标之一。学生有了自主学习的能力,就养成了良好的学习习惯,学会了学习,有了可持续发展的基础;就能够保证班级学生在课堂上的充分参与,建立高效率的课堂。以下我就谈谈培养学生自主学习的策略。一、自习法1.课前预习。课前预习应该成为学生学习的常规,目前教师普遍忽视这一学习环节,尤其是语文、英语等语言类科目,需要大量时间进行反复阅读感悟,缺乏课前预习或课前预习     

解放数学课堂,培养自主学习能力

在初中数学教学中,解放教师教育观念,改变教学方式,给学生自主发展的空间和机会,使学生真正成为学习的主人,从而提高自身的综合能力。笔者结合教学实践,探讨几种解放数学课堂,培养学生自主学习能力的策略。     

构建小学语文自主学习课堂，培养学生的自主学习能力

传统的语文课堂中,广大教师主要是把“传道、授业、解惑”当作教学的目标,教师在教学的过程中一味的灌输,学生则一直处在被动接受的状态。陶行知先生曾经提出过：“先生责任不在于教,而在于教学生学。”新课程改革理念也提倡体现学生的主体地位,将课堂还给学生。鉴于此,本文阐述了构建小学语文自主学习课堂的方法,希望能够通过这些方法培养小学生的自主学习能力。为其今后的发展打下坚实的基础。     

培养学生自主学习能力 构建高中数学高效课堂

长期以来,传授——接受这种高中数学课堂教学模式经过几代人的总结、提高已日臻完善.这种教学模式的优点,学生对获取知识简捷、快速.缺陷是,学生自主学习活动减少,逐渐产生依赖教师的习惯,使学生自主学习能     

浅谈幼儿自主学习能力的培养

<正>传统的集体教学活动以集体教育为主,幼儿能够自主地学习,养成良好的自主学习习惯,为终身学习能力的培养奠定了良好的基础。现结合自己的教学经验对幼儿自主学习能力的培养做如下探讨。一、鼓励幼儿自由地说,培养自主性幼儿教学活动是幼儿活动的重要组成部分之一。幼儿教学活动对于激发幼儿的语调、手势及眼神有着重要的作用,激发了学生的学习兴趣,幼儿在练、讲中谈谈自己的意见,从而有助于自主学     

如何培养幼儿的自主学习能力

长期以来,受传统观念的束缚,教师只注重传授什么,而不考虑幼儿学到什么;只注重教育活动结果,而不注重幼儿活动过程。这种以成人为中心的教育,使幼儿成了被动接受的容器,严重影响到幼儿的身心发展。新《纲要》明确强调：＂在幼儿园一日生活里,创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需求,让幼儿自主的选择,主动的发展。＂教师在教育过程中发挥主导作用,引导幼儿自主学习,成为促进幼儿健康发展的关键。幼儿自主学习,指幼儿在教师的指导下,按自己的想法和意愿,根据自己的喜好、水平,独立地接触信息,获得经验,提升认识,自主发展。