高考英语辅导中无效教学案例成因分析

作者认为,有效教学是指老师通过一种通俗易懂的方式将复杂的问题简单化,使学生理解容易,记忆方便,并能灵活运用。然而在我们的实际教学中,常常存在这样那样的低效甚至无效教学行为。笔者通过高考英语辅导发现了一些课堂教学中由于参考资料、辅导教师、学生等多方面因素造成的低效甚至无效教学行为。下面列举几个实例,供大家参考。     

浅议初中数学课堂教学无效教学行为的表现

新课程标准背景下,教师的教学理念和教学行为都发生了深刻的变化,初中数学教学设计也对教师提出了新的要求。为了适应新的要求必然要对教学行为进行探索性的转变,在这个过程中在学生预习、教学设计、课堂提问、练习设计、课堂评价、课堂讨论等教学环节中出现无效的教学行为在所难免,它影响了教学效果,对新课程标准的实施也产生了负面影响。本文梳理了常见几种无效教学行为的表现,希望能对广大教师实践新课程改革理念有所裨益。     

初中数学课堂无效教学行为的分析及改进

在课堂教学评价中,根据教学过程和教学效果的关系,可以把教师的教学行为分为有效行为和无效行为两大类.所谓无效教学行为是指教师在课堂教学中偏离教学目标,违背教学规律,     

小学数学教学优化策略

随着教育改革的深入,我国的基础教育取得了很大的进步,但是在小学数学教育方面也还存在着一些问题,小学数学教学中还是存在着一些低效课堂甚至是无效课堂,并严重影响了小学数学教学的质量和学生能力的培养,制约了小学数学课程的进一步发展。所以提高小学数学教学效率,优化数学教学策略成为学校、教师关注的重点。根据小学数学教学中存在的一些问题,就如何优化小学数学教学提出一些策略。     

一节小学英语课的教师无效教学行为观察

本文采用课堂观察这一研究方法,通过对一节小学英语课进行课堂观察,记录了课堂教学中教师的教学行为,从中对教师的无效教学行为进行了梳理,并做出相关分析,指出教师的无效教学行为会导致课堂教学效果低下或无效。     

高中语文课堂中教师无效教学行为研究

新课标实施以来,许多一线高中语文教师根据新教材和新课标的要求,转变教学观念,灵活运用多种教学方法,力求高中语文教学课堂的有声有色、生动活泼。然而,由于一些教师对新教材、新课标的理解不足、肤浅,高中语文课堂教学实践中仍然存在着许多偏离新教材、新课标的无效性教学行为。通过研究无效性教学行为产生的背景、教师课堂无效教学行为的成因和教师课堂无效教学行为的改进策略,以期引起语文教师对无效教学行为的关注和思考。     

例举无效课堂的成因及策略

无效课堂是提高教育教学质量的严重桎梏,针对当下自主合作学习形式主义、导学问题创设不精准、演课现象时有发生、评课无助专业成长等现象,以现代教育教学的视角去观察、反思、指导、评价,对现象提出存在的原因及应对的策略初探,旨在为决策提供信息参考,更好地为教育科研起到促进引领的作用。     

小学数学教学中学生受挫行为的成因分析及对策

心理学家认为，挫折是个体在某种动机的推动下，当目标受到阻碍而无法克服时所产生的情感体验。     

数学教学中良好课堂气氛的心理成因分析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

初中数学课堂教学中无效行为的表现与反思

提高课堂教学效率是减轻学生过重课业负担，提高素质教育质量的基本途径之一。目前，初中数学教学仍受到“应试教育”的严重影响，存在着教师为分数、升学率而教的现象，重知识轻能力。教师的教与学生的学严重脱钩，得不到教学相长的效果，这样的教学行为称之为无效教学行为。     

大学英语课堂无效教学行为分析及对策

大学英语课堂教学中,教师的无效教学行为已经成为阻碍教学质量提升的主要因素之一.随着高校教学改革的推进,对大学课堂教学无效教学行为的研究也逐渐成为热点.首先概述了大学课堂无效教学行为的概念和观点,之后分析了当前大学英语课堂教学中存在的无效教学行为,提出了避免和消除无效教学行为的对策.     

小学数学教学中口头言语评价行为研究

随着新课改和新教材的全面推行和使用,课程言语评价在课程改革中显得尤为重要。小学数学教师应积极响应新课改要求,坚持在数学课堂上对学生的任何问题均进行耐心解答,仔细聆听学生对于教师提出的问题的回答,并给予适当的评价。这有利于学生注意力的集中,提高对数学学习的兴趣,同时还有利于教师了解学生对于教学知识技能的掌握,以及他们情感态度的形成与发展,从而提高课堂的教学质量。因此,在小学数学教学课堂中,对学生进行适当的言语性评价是非常重要的。     

对小学数学课堂教学中无效行为的探讨

在小学数学教学过程中,课堂教学是整个教学环节中必不可少的部分,但是并不是说每一次的课堂教学都会取得令人满意的教学效果,对于小学生这一特定群体而言,数学教学应该是富有趣味并且能够简易高效进行的。     

浅谈小学语文课堂教学变无效为有效的教学策略

随着新课程改革的深化,新课堂教学的有效性备受关注,然而在中小学的课堂教学中仍然存在着一些低效甚至无效、负效的现象,这都是无助于提高教学效率的行为。本文试图从细化目标、巧妙提问、活动价值三个层面对小学语文教学中的无效教学现象进行分析,并提出几点教学策略。     

一堂语文公开课的课堂无效教学行为观察

采用课堂观察这一研究方法,通过对一节语文公开课进行课堂观察,对课堂教学中教师的无效教学行为进行了梳理,并作出相关分析,指出教师的无效教学行为是导致课堂教学效果低下或无效的直接原因。     

小学数学教学中打造优质课堂的途径分析

随着教育的不断改革,有效教学和提高教学质量成为课堂教学的目标。小学课堂教学是一种目标性较强的教学活动,在教学过程中,利用有限的课堂时间有效率、高质量地完成教学内容。优质课堂就是高效率、高质量的课堂,本文就如何构建优质课堂进行分析。     

初中化学教学中无效课堂行为的表现及应对策略

新课程改革的强劲冲击力直接突破了传统课堂教学的底线,改革后的课堂教学行为及效果成为众多教育工作者关注的焦点。初中化学教学中也存在一定程度的无效行为,对于这些无效行为我们要正视它并一一剖析它,以此找出行之有效的应对策略。     

小学数学分组教学的策略分析

小学数学教学是数学学科教学的初级学段,做好小学数学教学工作是每一位小学教育工作者的永恒教学期愿和常态化的教学所向。文章就如何做好分组教学构建小学生阶段性数学学科素养提出策略。     

高职应用写作教学无效、低效现象的成因与对策

针对高职院校应用写作教学呈现无效、低效现象的成因,教师应更新教育观念,实施发展教育,改革教学方法,营造学生主体地位的应用写作课堂,同时还应将应用写作向学生的课外生活、假期活动全面渗透.