构建小学语文快乐课堂之我见

<正>作为从事语文教学多年的管理者,笔者认为要培养学生的自主学习及思维能力,必须构建快乐的语文课堂。既然快乐语文是一种教学实践,那么小学语文教师就应该更新教育观念,发掘文本的快乐因素,构建学生乐于接受的教学模式。一、营造愉快的学习氛围1.激趣开篇。孔子曰:知之者,不如好之者,好之者,不如乐知者"。所以说,一堂好的语文课开篇是从激发学生的兴趣开始的。教师以巧妙的形式激趣导入新课,能够营造一个活泼的课堂氛围。教学长春版四年     

打造小学语文高效课堂之我见

<正>自从开展新课程教学改革以来,我们不断摸索符合学生,符合语文教学发展,符合社会进步要求的语文教学手段和方式,应该说,伴随语文教学改革的深入,语文教学研究走过了这样一条探索之路,即由原先的"低效语文课堂"向"有效语文课堂"转变,由"有效语文课堂"提升到"高效语文课堂"。那么,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才能打造出最有效课堂?为此,我从以下几个方面谈谈对构建小学语文高效课堂的几点认识。     

打造小学语文高效课堂之我见

一、整体感知,提高能力俗话说:字不离词,词不离句,句不离篇。课文是一个有机的整体,如果把它肢解得支离破碎,学生掌握起来也极其困难,对所学课文也只能是只见树木,不见森林,有悖于语文     

打造小学语文高效课堂之我见

高效课堂是每一个老师的追求,只有高效课堂才能够让学生真正的学有所获,才能够促进学生综合素质的提升。本文从小学语文教学实际情况出发,就如何打造小学语文高效课堂提出几点建议。     

小学语文快乐教学法之我见

快乐教学法是指遵循人的认识心理特点,采用生动活泼的教学手段,使学生在愉悦的情绪中获取知识的方法。我们要注重挖掘教材自身,把快乐教育引进课堂,提高学生学习语文的兴趣。     

打造语文高效课堂之我见

什么样的课堂教学才能称之为高效？笔者认为能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并将知识转化为能力的课堂,就可称之为高效的课堂。那么,究竟如何才能打造出高效的课堂呢？一、以问题创设诱发学生思考高效的课堂教学源于好的设问。心理学研究证明：思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来,因为提出问题总是以积极思考为前提的。     

打造语文活力课堂之我见

<正>课堂,一直以来都是教师生命价值体现的舞台,心有多大,舞台就有多大,我们只有在科学、前瞻的理论引领下,才能获得更大的成长空间,挥洒属于我们教师的艺术笔墨。学程导航,理想课堂是近年来我们思考与追求得最多的课堂理念,小学阶段尤其倡导活力课堂的打造,面对一群天真烂漫的儿童,我们的课堂应该是充满活力的。那么,我们该如何打造活力课堂呢?一、情意交融,师生共鸣语文,简单说就是语言文字,是文学宝库的缩影,是一门艺术,而情感则是文学艺术的灵魂,一堂成功的     

打造语文高效课堂之我见

<正>新课程改革倡导以学生为中心的课堂教学,提倡学生以自主、合作等方式探究学习,这种学习方式在高效课堂中扮演着重要的角色,所以,我认为应从以下几个方面去建设、完善高效课堂。一、教师要改变传统的教学观念,处理好角色的转变教师教学观念的转变和角色的转变是打造高效课堂的前提条件。教师应该摈弃落后的教学理念和方法,细致地研究新课改所提倡的"三维目标",并注重落实。教师的角色应由知识的灌输者,转变为学生自主学习的组织者、调控者、参与者和管理者。     

小学语文趣味课堂之我见

教师要让小学生在小学阶段的语文学习过程中养成良好的学习习惯,培养正确的学科知识思维能力,这对他们在以后的语文学习过程中有着十分重要的作用。尤其是在新时期的语文教育教学过程中,我们更应该注重培养小学生对语文学科知识学习的兴趣,为他们构建一个具有浓厚趣味性的课堂模式,提升课堂教学效率,老师应该如何通过合理有效的课堂教学设计,如何构建趣味课堂,就成为社会教育界比较关注的一个重点问题。     

运用快乐教学打造小学语文精彩课堂的探索

在新课程改革背景下,固有的教学方式的不足与问题日益凸显,基于此新型教育理念为小学教学发展指明教育方向。在固有的语文课堂教学中,教师经常运用上行下效的教学方式,教师占据着主导地位,学生处于被动的接受状态,导致学生的学习兴趣不佳,学习效果并不理想,学生难以体会语文课堂的精彩,不利于学生综合能力的提升。为此,主要对运用快乐教学打造小学语文精彩课堂的探索进行分析。     

漫谈如何运用快乐教学打造小学语文精彩课堂

随着新课标的提出,传统教学方式的弊端逐渐显现出来,在这种背景下,全新的教育理念为小学教学指明了方向。就以往的教育情况来说,老师教学方式较为简单,忽视了学生的主体地位,因此不仅教学效果难以提升,同时,学生的学习能力以及学习方式也受到了深刻的影响,尤其是难以发现学习的乐趣。但是对于这一阶段的学生来说,学习应该是一件快乐的事情,本文将就如何运用快乐教学打造小学语文精彩课堂进行探究。     

小学语文高效课堂之我见

<正>课堂教学是一种教师与学生之间共同参与的活动。在我校倡导的高效课堂的改革下,作为语文老师,如何激发学生的学习兴趣?如何才能真正实现高效课堂呢?通过近三年的学习与实践,我将从以下几个方面谈谈自己的几点认识。一、导语设计要合理并且有效导入在高效课堂中是一个重要的环节,导语的设计,往往关系到教学效果的好坏。所以,教师都知道,导入成功了,这节课便成功了一半。要想设计好导语必须做到以下几点:1.精挑细选,故事吸引     

小学语文高效课堂之我见

构建高效小学语文课堂一直以来是每一个小学语文教师的目标。笔者从自己实践工作经验出发,首先论述了高效课堂的基本特征,并从三个方面提出了构建高效课堂应关注的关键环节。     

小学语文高效课堂之我见

语文课堂发展的必然走向是高效课堂,因为这是以人为本教学理念的反应,它尊重了学生的自主性和能动性,让学生在一种情趣中完成学习,达到学习效果的优化。本文笔者主要以小学语文为对象,探讨如何构建高效课堂。     

小学语文高效课堂之我见

构建高效小学语文课堂一直以来是每一个小学语文教师的目标。笔者从自己实践工作经验出发,首先论述了高效课堂的基本特征,并从三个方面提出了构建高效课堂应关注的关键环节。     

小学语文高效课堂之我见

本文以小学语文教学为对象,围绕小学语文高效课堂构建展开研究。首先对当前小学语文课堂教学的现状进行了论述和分析。其次对小学语文高效课堂的构建策略进行了详细的介绍,即准确把握教学目标、优化课堂提问、根据教材内容灵活运用教学技巧。     

小学语文高效课堂之我见

本文通过笔者的实践经验,改变学生传统的学习方式,通过四方面进行探索,有利于充分发挥学生的自主性,提高学生的学习能力。     

小学语文高效课堂之我见

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、有超常提高、有超常进步。在实际教学中,小学语文课堂教学又确实存在低效问题,其教学的有效性有待提高。小学语文课堂教学的有效性是指师生双方遵循语文课堂教学的客观规律,通过运用适当的教学策略,尽量减少时间、人力、物力等方面因素的花费,并取得最显著的的教学效果,从而有效地实现小学语文教学的最终目标。改善小学语文教学已刻不容缓了。可以说,提升语文课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键。