新课标理念下用课内数学任务激发学生主动学习的策略

学生的主动学习能力是教师关注的焦点。课堂上,激发学生主动学习的兴趣、提升学生主动学习的动力、增强学生主动学习的体验等都是需要教师不断探索的。在寻求主动学习与被动学习之间的关系、调动学生主动学习的自发性上,笔者总结多年教学经验,梳理不同课堂上的学习任务,以任务驱动学生主动学。通过情境任务、探索任务、趣味任务等,打开学生主动探索的大门。     

再谈初中英语趣味教学

学习需要兴趣,学英语就更需要兴趣。要提高英语成绩,趣味教学可以说是初中英语教学中一种较为有效的方法。如何激发学生的学习英语兴趣,使兴趣成为学生学习的动力,正是每位教师教学的出发点。构建良好的师生关系,学生就会感受到教师不仅是一位可敬的师长,更是一位值得信赖的朋友;创造一个相互合作、相互支持的学习环境,学生才会主动去学,知识掌握才准确;根据课堂需要适时改变教学方法,把知识点贯穿在学生的活动当中,学生用的机会多,效果必然好;英语学习将课内外相结合,培养学生浓厚的英语学习兴趣。     

学习的动力 成功的基石——如何在语文课堂中激发学生的兴趣

爱因斯坦曾说:兴趣和爱好是获得知识的动力。布鲁诺也曾说:学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。的确,学生对所学的内容感兴趣,才能变被动的"要我学"为主动的"我要学"。学生有了"我要学"的意识,必然会迸发出更大的学习动力。因此,作为教师,我们首先要关注的是如何激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,激发学生的学习潜能,让学习成为学生的一种主动行为。一、巧设疑问在小学语文教学中,只有让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习活动中,才能使学生在课堂有限的时间内     

如何培养学生学习数学的兴趣

一、课堂上体现学生的主体地位,激发学生的学习兴趣 学生应是教学活动中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的学服务,使学生从被动学习转为主动参与。数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担,而是一种动力。     

谈谈课改后的历史教学

新一代的高中历史教师要更新观念,树立新的教学理念,改变教学模式,变学生被动学为主动学,使学生真正成为课堂的主人。激发兴趣是学生学习的内在动力,教师的引导是学生学习的保障,灵活开放的教学方式是学生学习的有效途径,客观公正的评价是学生学习的检验。     

如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的推动力,只有培养好学生的学习兴趣,才能激发学生的学习热情,让学生自觉主动地学习。因此,语文教师要营造良好的课堂氛围,开展多种活动丰富学生的学习生活,将语文教学和生活联系起来,使学生在宽松平等的教学环境中爱学敢问,在活动中体会到学习的乐趣,在教学中真正受到启迪,对语文学习保持浓厚的兴趣,给学生的学习带来不竭的动力。     

浅谈小学数学教学中学生兴趣的激发与培养

<正>兴趣是最好的老师,是学生主动学习的动力,是学习成功的先决条件。学生一旦对认知对象产生浓厚的兴趣,就会从内心催生出强烈的求知欲,引领学生主动去探索、发现,在学习过程中产生积极的情感体验,这样才能让学生越学越爱学,真正地爱上数学学习,乐于学习,才能在数学教学中得到知识与能力的全面发展。可以说兴趣是打开学生主动学习大门的钥匙,可以促进学生展开全面而主动的学习。那么,在小学数学教学     

历史课堂中怎样实现学生主动发展

随着新课改的推进,学生在课堂上能否主动发展,成为素质教育成败的关键。历史教学以激发学生兴趣为基础,兴趣是学生学习的动力,只有学生主动地学习,才会有学习的兴趣。本文笔者从情感、课堂氛围、学生表现、学习任务、给学生发展空间等方面来进行实现学生主动发展。     

让地理课堂充满活力

教育教学是一门艺术。课堂教学氛围如果呆板、枯燥,就不利于学生的发展,就不利于学生创新。而构建富有活力的课堂,使学生主动学、自觉学,变要我学为我要学、我会学,这样才能使学生真正成为学习的主人。怎样才能使课堂充满活力,使学生对学习充满兴趣呢？     

如何提高初中生物教学的趣味性

兴趣是最好的老师。学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力。当学生对生物学科产生强烈的兴趣时,他们就会愿意学、主动学。新课标也要求"教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性"。所以教师在初中生物教学中,就一定要解决学生的兴趣问题。结合多年的教学实践,从为学生创造丰富的实验课堂、让游戏走进生物课堂、让生物知识生活化等方面来提高生物教学的趣味性进行了一些探索。     

新课改下建设初中数学趣味课堂的困境与技巧

兴趣是学生学习一切知识的内在动力源泉,只有对所学内容产生浓厚兴趣,他们在学习活动中才会表现得更为积极,思维也变得更加活跃.初中数学是一门相对枯燥与抽象的学科,随着新课改的不断推进,对初中数学教学提出了更高的要求,教师需建设趣味课堂,调动学生的学习兴趣,但是一些困境影响着趣味课堂的构建,要采用科学技巧促进趣味课堂的生成,使学生在数学课堂上主动学习,提高学生的学习效率.     

参与度：数学课堂的理性追求

课程改革给教师与学生在课堂中的教与学活动带来了深刻的变化。在新课程背景下,评价一堂课的优劣,学生的参与度是评价的重要指标之一。在此背景下,教师首先要研究学生如何“学”．使教学成为既能引发学生的学习兴趣．又能使学生围绕教学重点参与探索的学习。因此,整个课堂的学习过程应是学生主动参与构建的过程。     

讲究教学艺术 让导入更精彩——小学英语课堂教学导入初探

正兴趣是最好的教师,是学生学习的动力源泉,是教学取得成功的先决条件。学生学有兴趣,才能激起内心强烈的求知欲,才能使大脑处于相对的兴奋状态,他们才会充分调动自身的智力与非智力因素来展开主动而快乐的学习,才能感受到学习所带来的乐趣。因此在英语教学中,我们教师要重视学生学习兴趣的激发与培养。众所周知,良好的开端是成功的一半课堂导入是否新颖有效,直接关系到学生兴趣的激发与激情的调动。因此英语在教学中我们教师要     

学生兴趣在课堂教学中的作用

美国心理学家布鲁纳说:"学习的最好动力,是对学习材料的兴趣。"于漪老师也说:"兴趣是学习的向导,有兴趣就会入迷,入迷就会钻得进去,学习就会有成效。"这就是说,最好的学习动力是对所学内容有内在兴趣,要使学生在兴趣中学习,必须激发他们学这一门课程的兴趣。有了兴趣,学生才会乐于学,主动地学;有了兴趣,学生才会积极思考,全身心地投入到课堂实践中。那么,在教学过程中,如何激发并保持学生对语文学科的浓厚兴趣?一.引导学生树立正确动机现代心理学的研究表明,人的兴     

谈初中数学学习兴趣的培养

如何与学生进行很好的沟通,让课堂变得开放生动,如何引导学生主动参与,让学生乐学、爱学,从而达到新课标的要求,这些都是摆在我们教师面前最紧迫的问题,而解决上述问题的关键在于如何培养学生的学习兴趣.数学学习兴趣是学生数学学习的最有效的动力.充分调动起学生学习的积极性,教学就等于成功了一半.     

快乐ABC

学外语,兴趣是关键。我认为进行愉快教学,向40分钟要质量,遵守趣味性原则极为重要。兴趣是学习的强大内在动力。有了兴趣,孩子们就会主动、自觉地参与到教学的过程中来,变"要我学"为"我要学"、"我乐学"。怎样才能让学生感觉课堂的40分钟是非     

初中生数学学习兴趣的培养

兴趣是激发学生主动学习,发展学生思维的催化剂。下面就数学教学中如何培养学生学习兴趣谈几点看法。一、重视导入环节鼓励主动参与要让学生愉快地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多,     

如何激发学生的语文学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的动力.兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物,带有积极情绪色彩的心理倾向.实践证明,在教学中激发学生的学习兴趣,对学生的学习有着很大的促进作用,使学生学习事半功倍,大大提高课堂效率.因此,在小学语文教学过程中,我们要将学生的学习兴趣与教学环节相结合,采取恰当的教学手段、方法,激发学生的学习兴趣,使学生由“要我学”变为“我要学”.     

培养小学生数学学习兴趣的几点做法

兴趣是开发学生智力的催化剂,是激发学生求知欲望的强大动力。因此,在教学中培养学生的兴趣,是促使学生从＂要我学＂,转变为＂我要学＂的有效手段之一。那么,在数学教学中,怎样培养学生的学习兴趣,让他们主动愉快地学习呢？     

关注学生学习兴趣 提高英语教学质量

<正>兴趣是最好的老师,是个体潜在的动力,它的价值在于让学生主动参与教学,从中得到学习的乐趣,自主学习知识,掌握知识,完成自己的学习任务。如何让学生在课堂中激起并长时间保持浓厚的学习兴趣是教师在教学中要积极探索的问题。从长远的教育规划来看,中学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此,教师要在教学中有意识地培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学的兴趣,使他们在英语学习中学而忘我、