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1.
笔者结合自身的教育、教学实践,从建构主义学习理论角度对中学语文教学的信息技术运用进行了阐述,认为教师在教育、教学中,灵活利用多媒体、网络等信息技术教学手段,会让语文教学带有新颖性,激发学生学习语文的兴趣,使学生主动参与到学习中去,从而提升学生的信息整合能力和自我认知能力。在信息技术环境下,中学语文教学要改变观念,积极利用信息技术手段,发挥学科优势,尽可能营造"探究式"教学氛围,创造机会让学生参与实践,促进学生主体全面发展。 相似文献
2.
随着信息技术的不断发展.多媒体信息技术在科研领域发挥着举足轻重的作用。在今天.它已被广泛应用到现代教育领域中.为各学科创造了信息时代教育的奇迹。在信息技术教学中.我们应该有效利用多媒体信息网络技术.使学生的感官受到刺激,调动学习积极性.让学生学会创造性学习.充分发展他们的思维和培养运用知识的综合能力。多媒体信息技术教学与各学科互相补充与完善.弥补传统教学手段的不足.使传统教学手段与现代化信息技术教学互相整合和渗透。 相似文献
3.
文章阐述信息技术在初中数学后建构课堂中的应用策略,认为教师在教育教学中灵活利用多媒体、网络等信息技术手段,可以让初中数学后建构课堂富有新颖性,激发学生主动学习数学、再构建数学知识的积极性,进而通过数学学习提升信息素养。初中数学后建构课堂要求教师转变观念,积极利用信息技术手段,营造后建构的探究式教学氛围,创造机会让学生参与实践,引导学生迁移运用所学知识,通过解决实际问题进行知识创新,切实提升自身数学核心素养水平。 相似文献
4.
随着我国信息技术的快速发展,计算机网络技术已经得到了突飞猛进的发展,成为我国经济建设和教育的重要手段.在教育过程中,积极使用网络课程进行高中信息技术教育,已经成为高中信息教育的重要组成部分.高中信息技术教师在进行教学的时候,要注重网络课程的教学方法,给学生建立良好的网络课程系统,让学生能够在宽松的环境中进行网络课程学习.一、网络课程的教学构成信息技术高中网络教学的主要内容是将信息技术的知识 相似文献
5.
周爱红 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(3)
随着多媒体技术、网络技术的蓬勃发展,多媒体网络环境下的信息技术教学为现代教育带来了新观念、新方法和新技术,多媒体网络环境下的信息技术教学打破了传统的教学模式,把影视、图形、图像、声音、动画和文字等信息实时、动态地引入教学过程,加强了学生自主学习能力、协作学习能力和信息素养的培养。信息技术教学模式一般有讲解演示模式、协作学习模式、自主探索学习模式、自我练习检测模式等。 相似文献
6.
周爱红 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(3):91-92
随着多媒体技术、网络技术的蓬勃发展,多媒体网络环境下的信息技术教学为现代教育带来了新观念、新方法和新技术,多媒体网络环境下的信息技术教学打破了传统的教学模式,把影视、图形、图像、声音、动画和文字等信息实时、动态地引入教学过程,加强了学生自主学习能力、协作学习能力和信息素养的培养。信息技术教学模式一般有讲解演示模式、协作学习模式、自主探索学习模式、自我练习检测模式等。 相似文献
7.
俞辰 《中国教育技术装备》2011,(28):38
英语教学在多媒体与网络的辅助下,教师可以运用网络的优势,将现代信息技术作为工具和手段运用到英语学习之中,网上学习与课堂学习相结合,让学生都能在信息技术的海洋中选择和培养最适合自己兴趣爱好和个性特点的学习与发展方式。而教师可以运用网络的优势,组合本地网资源与互联网资源进行教学,使学生获得知识、信息和能力的途径大大增加,在多媒体与教学环境下构建英语新型教学模式。 相似文献
8.
卢美玉 《中国教育技术装备》2008,(20)
1 前言
随着信息技术的发展,计算机多媒体和计算机网络在教学过程中的应用越来越普遍,网络教育时代已悄然而至。如何在网络环境下优化课堂教学设计,培养学生进一步发展收集信息、运用信息和创造信息的能力,成为各学校当前面临的主要问题。计算机课程作为其他学科的基础工具课,在网络环境下的学习模式更是缺乏令人折服的事实让其他学科跟随效仿其成功的范例。 相似文献
9.
孙萍 《天津职业院校联合学报》2005,7(3):66-68
利用信息技术进行教学,发挥多媒体和网络信息集成控制的特性,促进教学和学习效益的提高,发挥多媒体和网络的智能交互特性,强化素质教育和技能、智能训练;把多媒体与网络结合,进行开放教学和协作学习。 相似文献
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信息技术与英语学科教学之整合有其必要性、可能性,我们通过运用多媒体课件、利用网络教学、利用互联网资源等多种整合途径,在英语学科教学中有效地学习和使用信息技术,可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,使信息技术真正成为教与学的有效工具,为学生创造多样化的学习环境,培养其信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。 相似文献
14.
蒋凌燕 《吉林广播电视大学学报》2012,(2):126-127
职校英语教学如何运用信息技术,构造新的教学环境,已成为教师面临的新课题。充分运用多媒体课件实施教学、基于网络的教学模式重组课堂教学形式、利用信息技术开展协作式学习,是激发学生英语学习兴趣、提高英语教学效益的有效途径。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(7)
当今世界科技发展迅速,信息技术已经广泛应用于人们的日常生活和教学过程中。信息技术在英语课堂教学中的应用,利用多媒体激发学生学习兴趣,为学生提供多感官刺激,促进学生的学习和记忆,培养学生的语言表达能力和交际能力,并为英语教学提供丰富的网络资源。 相似文献
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随着社会信息化程度不断提高,人们对信息技术的依赖程度也越来越明显,以多媒体和网络技术为核心的信息技术开始改变我们的生活方式。大多数学生对网络和多媒体有很大的兴趣,信息技术学习资源的网络化,导致学习的内涵和外延都在不断地扩展。要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教学学生"学会学习",从传统的被动性学习转向... 相似文献
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现在信息技术教学逐渐出现一种倾向:将信息技术课理解为一种单纯的工具课,于是操作训练成为教学唯一的重要任务。其实学习信息技术的最终目标是利用信息技术进行交流、学习和工作,仅仅进行操作技能训练是不够的,信息技术教学必须克服工具化的倾向,切实做到以人为本、以学生的发展为本。下面以"网络与信息"这一教学主题为例作一些说明。 相似文献
18.
《考试周刊》2018,(22)
利用信息技术,尤其是多媒体信息技术辅助课堂教学已成为教育的重要技术手段。在小学英语的学习中,老师遇到最大的麻烦就是很多学生对于英语的学习不感兴趣,而且小学生的英语基础并不好,在小学前的英语教育并不系统,所以小学英语是学生英语学习的开始。信息技术整合进小学英语课堂教学以后,通过图片、声音和视频的方式,让学生对英语有了重新的认识,在学习英语的同时,学生的思维得到了发展,眼界也得到了开阔。本文就信息技术与小学英语教学的有效整合进行研究,结合笔者多年的教学经验探讨可行性的整合方案,拟通过对现代信息技术与英语教学的整合,实现对学生英语综合水平和计算机水平的提高。 相似文献
19.
随着信息技术的发展,教师利用信息技术进行英语教学成为英语课堂的新常态,它可以让学生感受信息化时代的便利,提升英语学习的兴趣,从而改善学生的英语学习现状.文章从五个方面阐述了信息技术在高中英语教学中的作用,提出利用微课辅助教学、运用智能App辅助教学、构建网络校园、创建个性化评价体系来实现高中英语教学与信息技术的融合,拓... 相似文献