利用顺口溜辅助小学数学教学提高教学质量

小学数学教学重在启迪学生思维,培养学生学习数学的兴趣,在掌握数学基础知识的同时,发展学生智力.然而,在数学基础知识教学中,有些数学概念、法则、定律等过程的教学比较抽象,加上学生年龄又小,生活经验缺乏,抽象思维能力较差,学起来比较吃力.我在教学中利用顺口溜辅助小学数学教学,能使一些抽象的数学问题形象化,能使一些枯燥的数学问题趣味化,能使一些复杂的数学系问题简单化,能使一些零碎的数学问题条理化,有利于突破教学重难点,从     

对数学课堂情境创设误区的思考

在数学教学中,创设情境可以让学生更有效地投入到学习当中来,也是我们数学教学最常用的方法之一,它有利于帮助学生解决一些比较抽象的数学知识。目前,在小学数学教学中创设情境培养学生运用数学知识来解决问题已经成为每一位数学教师的共识,但是,我们仔细观察一些数学课堂中教学情境的创设,许多教学情境都或多或少地出现一些误区,一些数学课堂上情境的创设已经偏离了数学教     

浅谈数学兴趣教学

数学教学工作要充分调动学生的学习积极性,激发学生的兴趣,教学才能有效果。那么,如何在数学教学中培养学生的学习兴趣呢?我在教学中摸索出以下一些经验。 一、在数学教学中努力揭示数学本身的美,以激发学生学习兴趣     

对数学课堂情境创设误区的思考

在数学教学中,创设情境可以让学生更有效地投入到学习当中来,也是我们数学教学最常用的方法之一,它有利于帮助学生解决一些比较抽象的数学知识。目前,在小学数学教学中创设情境培养学生运用数学知识来解决问题已经成为每一位数学教师的共识,但是,我们仔细观察一些数学课堂中教学情境的创设,许多教学情境都或多或少地出现一些误区,一些数学课堂上情境的创设已经偏离了数学教     

高等数学中基本概念的教学与功能

概念教学是高等数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念、掌握概念是学生学好数学最重要的一环。就如何进行数学概念教学和数学概念教学过程中培养学生数学素养方面提出一些看法。     

小学数学教学的趣味化策略探析

<正>本文通过分析小学数学教学现状,研究小学数学教学的趣味化策略,为培养学生的学习能力,提高小学数学教学效率提供一些借鉴。一、小学数学教学现状分析目前我国小学教学现状中普遍存在一些问题,严重影响到小学数学教学效率的提高,主要表现如下:首先,课堂教学方法较为传统,教学过程缺乏趣味性,学生对数学学习缺乏兴趣。教师在教学中采取传统填鸭式教学方法,一味地向学生灌输数学知识,没有根据学生的年龄特征创设     

计算教学的现象分析与实践反思

计算教学贯穿于小学数学教学的全过程。教师要树立正确的学生观,把计算教学作为发展学生数学思维的载体,在计算教学中多一些创造性地思考和预设,使学生学会思考方法、学习能力,让计算教学成为数学教学中一道＂亮丽＂的风景线。     

高职数学概念教学探究

数学概念的教学不仅是教学教学的重要环节和核心,而且是学生形成数学思想和掌握数学方法的关键,也是培养学生能力、强化素质教育的先决条件.高职数学作为一门基础课、工具课,在实际教学中存在着一些问题,本文对如何做好高职数学概念教学做了一些探究.     

小学数学游戏的概念及特点

小学数学教学中,要想数学教学更加形象、生动、活泼,只是讲台上无尽的说教只会让学生觉得枯燥无味,因此,教学中,要增加一些能够调动学生数学学习积极性的游戏,让学生自觉参与其中,积极主动地学习数学。本文笔者就小学数学游戏的概念和特点进行了讲述。     

谈小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

数学思想方法是新课标对数学教学的要求,其有利于培养学生的学习兴趣、提升学生的思维能力、改善教学设计、优化教学质量。本文梳理了渗透数学思想方法的必要性,提出了小学数学教学中渗透数学思想方法的一些基本策略,希望能够通过渗透数学思想方法来培养学生的数学思维能力。     

当前我国小学数学教育的改革和发展趋势分析

一、小学数学教育改革的生活化趋势 小学数学教学生活化就是指在数学的教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价方面注重与生活的联系。小学数学教学生活化可以在很大程度上激发学生学习数学的兴趣。将生活中一些学生喜闻乐见的情境、事例引入到教学中来,学生不易感到枯燥。当前小学数学教学内容生活化的体现较为突出,主要表现为：     

初中数学教学中学生自学能力的培养策略

随着我国教育改革的不断深化,初中数学科目在初中数学教育体系中的作用越来越重要。在素质教育观念的相关要求下,教师在开展初中数学教学的过程中不仅要培养学生的数学理论知识学习能力,还要使学生在数学学习过程中养成良好的数学思维和灵活运用数学知识解决实际问题的能力。但是在实际教学过程中,初中数学教学中还存在很多问题,比如教师的教学方式单一、学生的积极性不够等问题。这些问题阻碍了学生自学能力的形成。基于此,通过深入探究在初中数学教学过程中存在的一些问题以及培养学生自学能力的相关策略;以期能够提高初中数学教学质量,为提高学生的数学自学能力、促进学生的全面发展提供一些有价值的参考。     

数学,因生活而精彩

数学源于生活,生活中充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,让教学贴近生活,使学生在生活中看到数学、摸到数学、感受到数学。下面是笔者在几年的教学实践中的一些做想法。一、联系生活,帮助学生理解数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主的。研究     

巧设数学教学情境，激发学生学习情趣

在长期的数学教学实践中,一些教师,特别是一些青年教师常抱怨学生对一些基本的数学常识不能正确理解,还有的抱怨学生对数学这门学科有厌烦情绪。综合这些信息分析,这些教师在平时的教学过程中,只注重教学任务的完成,教学过程过于呆板缺少情趣,从而造成学生学习过程中的枯燥乏味,难以调动学生学习数学的兴趣和积极性,     

培育智慧:为学生终身发展奠基——我对小学数学教学的几点思考

abcdefg小学教育是实施素质教育的基础工程,激发培育人的智慧要从小抓起。怎样在小学数学教学中使学生增长智慧?不仅只是告知数学基础知识和基本技能,告知一些现成的数学方法和规律以及让学生做一些数学习题,解决一些数学问题。只有让学生在学习数学的过程中真正体会到数学的魅力,体会到数学探究中形成的数学精神、数学思想,在应用数学过程中感悟出数学与现实之间的和谐之美,才能使学生热爱数学,从而促进学生智慧的发展,为终身学习和可持续发展奠基。下面就笔者的教学实践,谈些粗浅看法。一、整合———在知识的活化中开启学生的心智数学新…     

数学课堂的高效化构建

传统的中学数学课堂教学,教师的讲解充斥整个课堂,学生只是配合教师完成数学教学任务的角色,学生缺乏学习的主动性与热情,数学教学效率很难提高。结合平日教学实践,就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣、提升学生的探究能力、构建数学高效课堂提出了一些可行性措施。     

谈小学数学教学中创设有效教学情境

在小学数学教学中进行有效情境创设是指教师在数学教学中,结合新课标要求、教学内容以及学生的实际情况,创设一些诸如问题情境、游戏情境等形式的情境进行数学教学。有效情境创设能够使数学知识变得生动具体,让学生容易理解和掌握,激发小学生学习数学的兴趣,开拓学生的数学思维,进而提高小学数学教学的质量和小学生的数学能力。     

浅谈初中数学高效课堂的构建

传统的初中数学教学课堂,教师的讲解充斥整个课堂,学生只是配合教师完成数学教学任务的角色,学生缺乏学习的主动性与热情,数学教学效率很难提高。本文根据平日教学实践,就如何在初中数学教学中激发学生学习兴趣、提升学生的探究能力、构建数学高效课堂提出了一些可行性措施,希望能给初中数学教学以有益的启示与借鉴。     

关于教好数学的一点思考——讲授知识与关注学生的心态相结合

一些学生学不好数学,不是因为智力有问题,而是学生学习数学的心态不好。在数学课堂上,也要对学生的心理健康予以关注,在教学过程中逐步渗透,使学生在健康的心态下学好数学。要注意在数学教学过程中对学生的尊重、喜爱、鼓励。     

基于核心素养下初中数学概念教学策略

对于初中数学教学来说,数学概念是数学教学的基础,是学生在学习数学过程中解决数学实际问题的重要工具之一.但是,在当前初中数学教学中,数学概念的教学依然存在一些问题.因此,本文在培养学生数学学科核心素养的前提下,对初中数学概念教学的现状以及存在问题进行了分析,并提出几点策略,以期能够为广大教师提供一些参考.