让每位学生都得到发展

教学是一门艺术,教师应不断更新教育观念,通过科学的、艺术的教学方法,抓住学生心灵,调动学生学习的积极性、主动性,让每位学生都得到发展。一、重视教育心理学在教学中的灵活应用,促进学生良好心理素质的发展在教学中,我十分重视数学教学的心理研究,目的在于帮助学生克服学习障碍,提高课堂教学效率。如小学几何在教材中占着重要的位置,它有一定的逻辑思维和空间观念要求;而学生由于心理因素等诸原因,会造成对几何学习的畏难情绪。有些学生虽能讲出几何图形的特征及公式,却对几何概念比较模     

让学生去发现

在传统的小学数学课堂教学中 ,常常是“教师讲 ,学生听”,“教师问 ,学生答”以及大量演练习题的教学模式。在教学中 ,教师往往扮演着“知识传授者”的角色 ;而学生则参与教学活动少 ,学习兴趣低下 ,学习积极性不高 ,只是被动地接受知识。教学实践表明 :小学数学课堂教学 ,要开发学生智力 ,提高学生素质 ,必须变学生被动吸收为主动创造 ,让学生去探索问题 ,发现知识 ,掌握知识。“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。”因为这种发现是自觉的 ,理解最深刻 ,掌握最牢固。我们常对学生说 :“学习是你们自己的事。”那么在教学中就应该引…     

巧用数学史，让数学课堂更有内涵

随着新课改的推进,学生的素质教育问题也受到了社会的广泛关注.在这种背景下数学知识的课外积累变得重要了起来.所以在小学阶段,教师应使自己的教学具备可持续性、普遍性以及基础性,从而让每个学生都能更好地接受数学、了解数学.文章就教师在小学数学教学中,如何运用数学史促进学生进行有效的探索,丰盈学生的学习体验,增进学生对所学知识的理解,建构更有内涵的小学数学课堂进行讨论.     

巧用趣味情境，让数学课堂活起来

数学学科具有逻辑性性强、抽象等特点,小学生在学习数学时容易产生枯燥的感觉,从而对数学课堂提不起兴趣,甚至厌倦。要想让数学课堂变得有趣、高效,合理的课堂设计、趣味性的引导尤为重要。在数学课堂教学中,教师创设、利用有趣的教学情境来调动学生的好奇心和求知欲,能够引起学生的学习热情,促进教学活动的顺利开展,让学生在整堂课中都能感受到学习的乐趣,不仅能提高学生的学习积极性,也能提升学生自主学习和解决问题的能力。     

学得灵动让智慧飞扬

《数学课程标准》明确提出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。为此,在课堂教学的改革过程中我进行了一些探索,悟出了几点数学课堂教学中的有效学习。一、富有个性的＂学＂有这样一幅漫画：没有进校时,学生的脑袋有的是三角     

怎样让学生学得快乐

自主探索与合作学习是新课改一贯倡导的由学生主动自愿的学习行为,是新理念下的教学活动形式,也是学生学习数学的重要方式。教师要不断去探索思考,改变以往的传统教育理念,设计全新模式的数学课堂,把课堂真正交还给学生。让学生在课堂上充分发挥自己的自觉性和主动性,     

巧用游戏,让小学数学课堂更有魅力

小学生对游戏永远都无法拒绝,游戏对其诱惑力极大。新课改的今天,教师在教育教学中,应该选择顺应学生心理特点的教学方式,将游戏穿插于数学课堂,活跃课堂氛围,让小学数学课堂更有魅力。     

让课堂成为学生探索学习的乐园

苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，让课堂成为学生探索学习的乐园显得尤为重要。一、创设情境，激发学生探索的欲望。建构主义认为：“学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏，并又不断达到新的平衡状态的过程。”因此，在数学教学中，教师要善于通过创设情境，在学习内容和学生原有认知结构之间制造一种不平衡、不协调，以激发学生的求知欲望。创设问题情境，应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发…     

学得灵动让智慧飞扬

《数学课程标准》明确提出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。为此,在课堂教学的改革过程中我进行了一些探索,悟出了几点数学课堂教学中的有效学习。一、富有个性的"学"有这样一幅漫画:没有进校时,学生的脑袋有的是三角     

巧用微课 让小学数学教学更高效

随着信息技术的不断进步,微课在教育教学当中的运用越来越广泛。将微课视频运用在小学数学教学中,不仅能够为学生带来耳目一新的学习体验,还可以从各个方面提高学生的学习积极性和学习效率。本文对小学数学微课教学策略进行深入探索。     

巧用“班班通”,让小学数学课堂灵动起来

新课改以来,班班通多媒体设备的引入,使数学课堂充满了激情与活力。这是促使学生更好学习的有效教学手段之一,是教师教学思想上发生的一次质的飞跃。因此,在小学数学课堂教学中,教师要最大限度地开发、利用多媒体设备资源,推进无纸化办公,让小学数学课堂变得更加灵动,充满活力,帮助学生实现快乐、高效学习。     

明确价值取向 巧用教材教法

数学是奇妙的、简单的、实用的。然而长期的应试教育把它变得深奥复杂,也使很多学生由喜欢它变成厌恶它。要改变这种状况,就必须建立正确的数学教育价值观,就小学数学教学而言,应着重于从小学生对数学学习的情感态度方面进行培养和引导,让学生体会学习数学的价值和重要性。     

让学生数学学得轻松，学得高效．

随着课堂教学改革越来越深入,高效课堂走入我们的眼帘,特别是在现在要求减轻学生课业负担的情况下,教学时间比原来短了许多,但教科书的内容并没有减少,考核内容的难度也没变,在这种情况下,课堂教学的高效是摆在每一位老师面前的难题。我所认为高效的教学就是在课堂中,用最少的时间,花最少的精力,取得最佳的教学效果。     

让学生在学习数学过程中自主发展

在小学数学课堂教学中，过去以教师讲解为主的教学方法，学生处于被动地位，束缚了学生的思维，忽略了学生的个性发展，更抹杀了学生的创新意识。要使学生主动自由地发展，必须强化学生的主体意识，给学生以自主学习的机会，让学生在学习过程中，自主发现、自主探索、自主训练、自主评价，从而得到自主发展。一、自主发现：学生自学预习阶段这一阶段着力点应放在如何培养学生的预习习惯和自学能力上。教师应努力创设自学氛围，激发学生自学的积极性。但自主发现不是放任自流，而应在学生自学之前提示“自学目标、程序、方法”，使学生有法可…