对话学习策略在小学语文教学中的应用

小学语文教师在设计对话学习策略时,要有明确的主旨,要重视对学生科学的引导,尽可能让学生之间有交互的体验,为学生个体学习提供更加高效的引导与教育方法。     

小学中年级语文阅读教学策略研究

随着教育的不断改革,各教育领域对新课改也提出了相应的要求,尤其是小学中年级语文阅读教学。因为在小学中年级教学过程中,关于语文阅读的教学,已经成为小学中年级语文教学的重要组成部分。在小学教学过程中,良好的语文阅读教学是其他教学科目学习的基础和保障,只有让学生真正理解在语文阅读教学中,老师所讲解的每个字、每个词、每句话的深刻意义,才能让学生更好地去分析、理解与掌握,并且很好地应用。因此,在小学中年级语文阅读教学中,教师一定要找到适合学生学习的方式、方法,让小学中年级语文阅读教学课上得更加轻松、更有活力、更有意义。     

小学语文教学中语言训练之我见

语言训练是语文教学之本。也就是说,语言训练不能脱离文本。语文教学要对学生进行思想教育,一贯坚持工具性和人文性的统一。课堂中采用读、说、换句式等训练方式,这些方法无非就是让师者引导学生把字、词、段放回文本这个整体语境中,让学生更加深刻地领会文章主旨,真正走进文本,达到在品词析句中更好地感受、感悟和积累。     

小学语文教学中语言训练之我见

语言训练是语文教学之本。也就是说,语言训练不能脱离文本。语文教学要对学生进行思想教育,一贯坚持工具性和人文性的统一。课堂中采用读、说、换句式等训练方式,这些方法无非就是让师者引导学生把字、词、段放回文本这个整体语境中,让学生更加深刻地领会文章主旨,真正走进文本,达到在品词析句中更好地感受、感悟和积累。     

用陶行知教育思想浇灌小学语文教学之花

陶行知的教育思想对教育教学有着重要的指导作用。小学语文教学中,领会陶行知教育思想的宏观指导作用,在小学语文课文解读的过程中对生活教育思想加以渗透,可以让学生的语文学习过程更具科学性,学生的学习主动性更强,认知更加深刻。     

小学语文阅读教学中的审美思想渗透

随着我国教育的不断开展，小学语文进行全方位的教学模式，已经成为社会发展的必要。在小学语文教学中，加强学生的审美能力，能够有效的提高学生的情感认识，对小学语文的本质有更加深刻的了解。教师要加强小学语文阅读的教学，帮助学生在阅读的过程中，了解相关的知识，加强语言美、文字美、意境美，提高学生的审美能力，加强学生的情感认识。     

如何开展小学语文阅读教学

阅读能够让人变得聪慧,让人更加深刻地感悟世界。小学阅读是学生看世界的一种方式,语文教学中需要重视阅读教学。在新课标下,许多学校都积极展开对小学语文教学的改革,但是改革中还是遇到了许多问题。     

激励教育在小学语文教学中的应用研究

培养学生对学习的兴趣,逐渐成为教学的主旨之一。激励教育在小学语文教学中的应用,有助于教师将小学生的学习热情和兴趣彻底地激发出来,让小学生喜欢上语文。本文主要对激励教育在小学语文中应用的原因做出分析,并对应用激励教育的理念和方式进行探讨。     

浅析如何有效拓展小学语文课堂活动

在小学语文教学中,教师可以通过将理论知识的讲授和活动实践有机结合的方式实现有效地提高学生的语文综合素养,进一步拓展语文课堂活动的类型,实现更加丰富、有效的教学目标。在吸引学生积极参与的过程中,让学生通过体验式的学习对于小学语文这门学科有更加深刻的认识和理解,促进小学生的健康成长发展。     

小学语文阅读中应用思维导图提升学生的阅读能力

在小学语文教育中,良好的阅读教育能提升学生的语文综合素质.思维导图的应用能有效提高小学语文教学质量,帮助学生更加深刻地思考以及理解阅读材料中的内容与含义,帮助学生更加深入地剖析语文阅读中的深层含义,这对小学语文教育的促进与发展,起着至关重要的作用.语言表达能力提升是小学语文教学中最终的目标之一,阅读作为提升语言表达能力...     

生活让小学语文课“有滋有味”

<正>如今随着社会时代的不断发展,教育在不断改进,教育部门要求小学语文更加有内涵、更有意思,这就要求语文课堂的生活化,所谓生活化的小学语文课堂就是将教学内容与实际生活完美地衔接在一起,激发学生主动地去进行语文学习,化被动为主动。教师要让学生从生活中认识到语文知识,在学习中体会生活的内涵。教师在教学过程中让学生更好地了解生活、适应生活,让自身的发展更加全面。一、作文素材生活化语文作文是小学语文学习中所占比重较大的一部分,所以,     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

语文是小学阶段非常重要的课程,在新课改不断深入推进的大背景下,小学语文教育工作也面临着新的机遇与挑战,传统的语文教学方式已经不能满足学生全面发展的需求,学生在接触语文知识的过程中通常较为被动。在语文教学中应用情境教学法,通过创设具体真实的情境,学生能够在接受教育的过程中获得更加深刻的认知体验,并且通过对情境内容的有效分析,推动学生在学习能力和思维方面的成长,让语文教育的价值得到充分凸显。     

对小学语文教育中诗教内容的思考

诗词是中华民族传统文化中最浓墨重彩的一笔,在语文新课改实行以来更是进一步肯定和提高了诗词在小学语文教育中的显著地位。因此,身为小学语文教师,在清楚小学语文教育中诗歌教学的深刻意义的基础上,首先我们应加强自身的文化修养并高度重视古诗词的教学;其次我们要以小学生的年龄特征与认知规律为基础,努力创设诗歌中所呈现的情境,让学生有身临其境的感受;最后我们要让学生多了解诗歌作者的背景及诗歌的历史背景,从而增加其共鸣感。     

情感教学法在小学语文教学中的应用探讨

小学教育作为我国基础素质教育的重要组成部分,担负着学生语言启蒙、情感培养与智力开发的重任。在小学语文课堂教学活动中,让学生通过教师讲解、课文诵读等教学手段了解文章思想内涵、情感结构、中心主旨有益于学生综合能力的培养,同时,对学生后续生活与学习中情感表达、情感理解有积极的促进作用。本文注重探讨在小学语文课堂教学中如何有效开展情感教育,促进学生身心健康发展及德智体美全面发展。希望所提出策略措施能够帮助广大小学语文教师构建高效课堂。     

情境教学法在小学语文教学中的实施

对于小学教育来说,语文是一个重要的课程,是 整个小学阶段学习的基础。它是学生开始认识世界的开始,也 是学生开始学会表达自己情感的开端,语文教学可以对学生的 品质产生重要的影响。学生的性格形成大部分是在小学阶段, 其中影响最深刻的就是语文学科。小学语文教学质量直接影 响一个人一生的成长,影响学生素质的培养,所以学校要注重 学生的语文教育,在新的课程标准中,学校要学会利用情境教 学,提出新的教学方法,对语文课堂模式进行创新,让学生的课 堂学习跟情境融合在一起,让语文教学变得更加吸引人,让学 生能够健康快乐地学习。     

小学语文中年级错题收集及利用模式

小学语文是小学中十分重要的一门学科,语文的学习不仅能够开发学生的智力,还能够提高学生的思维能力和想象力。小学中年级学生要想学好语文,利用错题收集方式是很有效的,收集错题能够让学生对自己出现过的错误产生深刻的记忆,从而将知识掌握得更加牢固。主要阐述了小学语文错题收集的意义和利用模式。     

小学语文阅读教学中文本细读的策略分析

阅读是小学语文学习中的重要部分,随着现代教学教育的不断改革,将语文阅读进行得更加细致已经成为一种发展趋势,教师在小学语文的教学之中,正在不断让学生进行文本细读,通过文本细读的方式提高学生在阅读上的收获。针对小学语文的阅读教学,探究文本细读在小学课堂中的实际应用,让学生养成良好的阅读方式与习惯。     

情感教育在小学语文阅读教学中的应用研究

小学语文阅读教学是语文教师开展情感教育的主要平台,阅读教学与情感教育两者之间的关系非常密切,相辅相成。在阅读教学中开展情感教育可以加强学生的情感体验,让学生更深刻地体会到文章中富含的情感,让学生产生情感共鸣。针对情感教育如何有效融入小学语文阅读教学中进行分析研究。     

小学语文课堂教学有效性策略探讨

我国的教育事业正处于快速发展的过程中,因此,对教育内容及教育方法都有了更高的要求,要求学校要更加注重对学生素质方面的教育,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的学习思维。小学作为义务教育的最初阶段,在语文方面的教学必须要致力于提高课堂的有效性,为之后的教育打好基础,让学生更加深入地了解语文知识,在语文学习中真正实现个人素质的提高。     

小学语文探究性开放式阅读教学探析

在新课改下,小学语文教学更加注重对学生自主探究能力的培养,小学语文探究性开放式阅读教学模式的探究能够让学生在对阅读产生自主兴趣的基础上,提高问题发现与解决的能力。本文以小学语文探究性开放式阅读教学为主旨进行探究,通过对教学模式的概述、环节分析总结出教学中应注意的问题,希望能够为小学语文探究开放式阅读的教学实践提供帮助。