高中语文教学中多媒体运用初探

信息化是当今社会的主要特点之一。学生获取知识的渠道已经呈现出多样、快捷、自主等特征。因此,我们的课堂教学要改变传统的教学方式,充分利用现代化教学设备为课堂教学服务,为发展学生的综合素质服务。     

多媒体辅助语文教学的利与弊

目前,多媒体在语文教学中显示了特殊的地位和作用,它就像一把双刃剑,既有促进语文教学的一方面,也有局限性。在语文教学中要充分运用多媒体手段来优化课堂教学,以提高课堂教学效率和质量。但与此同时必须看到在课件制作和实际教学过程中,也出现一些值得深思的误区,需要认真反思并逐步加以解决。     

巧用多媒体 丰富语文教学

传统教学中,学生对静态的课本和板书,难免觉得枯燥乏味,课堂上昏昏欲睡,而巧妙地运用多媒体,可以变静为动,调动学生的感官,推展课堂,使课堂教学更加生动有趣,有利于激发学生的学习兴趣,放飞学生的想象力,让学生快乐地学习语文。     

多媒体给高中语文教学带来新收获

在语文教学中利用信息技术的多种优势解决了很多问题,如激发学生学习兴趣;突破教学难点,提高理解力,增强记忆力;拓展学习时间和空间;丰富学生写作素材。突出教学重点,化解教学难点,弥补传统教学不足,帮助学生提高语文素养。     

浅议多媒体影视在高中语文教学中的运用

【摘要】影视艺术的产生不过百年的时间，它不仅丰富了人们的精神生活而且改变了人们的生活方式，有很强的娱乐性和艺术鉴赏性，对人们的生活影响无处不在。可它们在基础教育中却遭到了冷落，迄今为止，没有一个专门的“影视”类学科引导学生了解影视的相关知识，引导他们学习影视作品     

语文教学中的多媒体的运用

社会的进步,科技的发展,使得多媒体迅速地发展起来,并且被广泛地使用到学校的教学中去,多媒体的使用为语文教学带来了很多便捷,使得语文教学重新焕发生机,活力,使之不再是枯燥乏味的,这样的高科技的使用使得的语文的课堂气氛变得很轻松,学生学习起来更开心,教学效果取得了出人意料的成绩。     

让多媒体成为拼音教学的“贤内助”

我利用多媒体技术,勇于钻研实践,充分发挥多媒体在拼音教学中的作用,可以使教学活动集文字、声音、图形、影像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率.课堂,宛如一曲迷人的歌.在新理念的指导下,奏响多媒体技术与课堂教学的谐和曲,把多媒体技术与课堂教学有机地的整合,将产生优化的教学效果.     

高中语文教学中多媒体的运用

语文教学中多媒体的运用,不仅使学科特点得以充分的展示,而且使教学过程更能满足学生的学习需要,更有助于教学目标的实现。     

借助多媒体,让语文课堂“情趣”飞扬

本文提出,要借助多媒体信息,采用现代化的声光手段、动画技巧、音响效果等,充分激发学生的兴趣与潜能,倡导自主、探究、合作的学习方式,使语文传统单一的教学模式得以改变。     

语文教学中多媒体的情境创设

多媒体情境教学能唤起学生的情感和兴趣,增强理解力和提高记忆力,增大教学容量,提高课堂教学效率。作为一种辅助手段,不能夸大,应有效地把传统的教师劳动结合起来。     

当心“多媒体寄生虫”再议教育技术依赖症

十年前笔者就写过一篇《纳米稀粥千年虫》的文章,以"讨伐"教育技术依赖症。昨日与自治区教研室的田老师小坐,谈及今年的全区语文教师基本功大赛,他说今年想规定"一律不许用多媒体",以回归语文教师基本功竞赛的本来面目。听后大喜,击掌相庆。以多媒体为代表的教育现代技术是什么?工     

小学语文情境教学中多媒体的应用

教师在小学语文教学过程中要注意按照不同阶段,科学使用多媒体来设计情境教学,联系客观实际,实现多媒体与生活场景的融合,创设丰富情境,利用多媒体来锻炼学生的适应性。     

多媒体使高中语文教学焕发出别样的青春

高中语文教学进行到今天,出现了一些问题,特别是本来丰富多彩的教学内容,放在我们的语文课堂上,学生觉得枯燥,甚至乏味。为了改变这一现状,除了我们的教育理念要改变外,我们的上课方式手段也应改变,即我们的语文教学方式手段,在继承传统手段的基础上,要吸收利用先进的技术手段。多媒体就代表着先进的技术手段,因此,多媒体成为我们首选的上课方式手段。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

多媒体给语文课堂注入了新的活力,能创设情境,使学生爱上语文课,丰富学生的思想感情,为学生插上理想的翅膀,使学习事半功倍。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，对于中小学语文教学的改革具有积极的推动作用。下面结合我们的教学实践就运用多媒体技术辅助语文阅读教学的做法试作阐述。     

身“有”彩凤双飞翼——运用多媒体动画创设小学语文教学情境的实践

新课标对小学语文教学提出了明确的要求,即在语文教学中应让学生获得语文素养和语言文字的感知能力,但是在实际教学中,语文课堂却没有做到与新课标要求相一致,无法调动学生学习语文的积极性。面对过这种教学现状,在语文教学中改变原有的教学方法,引进多媒体技术,在课堂教学中创设情境,能够最大限度地激发学生学习语文的兴趣,提升语文素养。     

巧用多媒体 优化语文教学

随着计算机信息技术的迅猛发展,多媒体越来越多地被运用到课堂教学中。在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观,便于学生观察和认识,有利于学生理解和掌握教材;化繁为简、化难为易,提高教学速度、节省课时,减轻了教师的劳动;满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与学习的“学”有机．结合,为教学创设了互动、和谐的教学模式,实现了师生、生生互动。充分体现了学生的主体地位。     

巧用多媒体 优化语文教学

随着计算机信息技术的迅猛发展,多媒体越来越多地被运用到课堂教学中。在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观,便于学生观察和认识,有利于学生理解和掌握教材;化繁为简、化难为易,提高教学速度、节省课时,减轻了教师的劳动;满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣。将教师的"教"与学习的"学"有机结合,为教学创设了互动、和谐的教学模式,实现了师生、生生互动,充分体现了学生的主体地位。     

充分利用多媒体 提高语文课堂教学效率

多媒体作为新型的教学媒体,能为语文教学提供并展示各种所需的资料,能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境,为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解语文思想的机会,开阔学生视野,激活思维,从而培养学生的创新精神。文章就此阐述教学收获。