浅谈教师的语言运用

在教学中,教师的语言对一堂课的成功与否有直接的影响,尤其在语文教学中体现得更为突出。在日常课堂教学中,教师在语言运用上应注意以下几点。     

浅谈语文教师的课堂语言运用

语文教师的课堂语言是完成教学任务的重要手段,优美的课堂教学语言不但有利于提高教学质量,而且对培养学生的语文能力也具有潜移默化的影响.我们要恰当地运用教学语言,做到准确规范,生动形象,简洁精炼,风趣幽默,通俗易懂.     

浅谈在体育教学中教师语言的运用

在体育教学中恰当地表达教师意图、激励学生的学习热情是合格的体育教师必备的条件之一。教师的语言运用通常有以下几种方法:一、情感法在教学过程中,教师的语言要亲切热情,富有感染力,而教师语言的感染力是通过教师对学生的情感来体现的。这种情感是建立在对学生尊重、信任、理解和宽容基础上的对学生的热爱,基于这种情感的教学语言,给学生的直接感觉是和蔼可亲,真挚感人。这样学生就愿意接受他所尊敬的教师对他的教育。比如迎面的大风吹得学生眼睛睁不开,教师可以走到学生背后,让学生向后转,让学生背风而站。当学生看到教师迎风而立,体验…     

浅谈教师用语在语文教学中的运用

语言是人类思维的工具,语言是最重要的交际工具。它同思维有密切联系,是人类形成和表达思想的手段,也是人类社会最基本的信息我体。人类正是借助语言来保存和传递人类文明的成果的。作为教师,他们到底该如何应用语言来达到教书育人的目的呢?本文在简单阐述教学语言及其价值的基础上从语言的感情性、启发性、幽默性与科学性四个方面建议教师怎样增强教学语言的功效,在实践中不断提高自己的语言修养,从而更好地进行教书育人。     

浅谈英语教师的语言运用技巧

分析目前英语课堂教师语言运用状况及影响因素,提出几点建议,希望能有助于改革英语课堂教师语言运用,从而提高英语教学水平。     

浅谈幼儿园教师教学语言运用策略

幼儿园教师的教学语言是教师实施教学活动的重要手段,它包括有声语言、书面语言和体态语言。在幼儿园,教师教学语言的使用及其使用方式会对幼儿的学习和发展、师幼之间和谐关系的建立,幼儿的成长与教学目标的实现产生一定的影响。具有重要意义。     

浅谈教师形体语言在中学生物教学中的运用

阐述了形体语言的概念,说明形体语言在课堂教学中的3大作用,以及教师运用形体语言的4大类型,讲述了形体语言的运用原则。     

运用点缀语言 提高课堂效率

教学语言是教学阵地中最主要的武器,如果能恰当地运用一些点缀语言,可增强语文课堂表情达意的效果,并提高课堂教学效率.     

运用点缀语言 提高课堂效率

教学语言是教学阵地中最主要的武器，如果能恰当地运用一些点缀语言，可增强语文课堂表情达意的效果，并提高课堂教学效率。     

浅谈语文课堂教学语言的运用

高度的语言修养在语文教学中极为重要,语文教师的课堂教学语言,要进入引人入胜的境界,应该注意语言的四性:情感性;独特性;趣味性;灵活性。     

在语文教学中强化语言运用的策略研究

语文是培养学生听、说、读、写能力的重要学科,在提升学生语言运用能力方面发挥着重要作用。本文就语文教学中语言运用面临的问题进行研究,提出强化运用的策略,为提高语文教学的有效性提供参考。     

浅谈声乐教学中语言的运用

声乐理论较抽象,较难理解,不像文学语言那样,通过文字的描述,文学形象会跃然于纸上。因此,在声乐教学中,教师要把抽象的语言变成可视的物象,形象性教学是使声乐教学走向成功的必要手段。     

语文教学中的语言环境的运用探析

语文教学课堂是一种独特的老师和学生相互交际的语言环境。唯有意识到语言环境在语文教学中重要作用,才能让语文课堂变得活泼、有趣、不单调,变成学生较为喜欢的课程。本文大致介绍了几种语文课堂创设与运用语言环境之方法。     

田径教学中教师语言的运用

田径作为中等职业学校体育教学的有机组成部分,有着其它学科无法替代的作用,它既发展了学生的身体素质,增进了健康,同时又促进了学生的智力发展。在田径教学中,教学语言是一种有目的、有组织、有色彩的艺术语言。本文旨在从教学语言的原则、教学语言的运用、体态语言的作用三个方面,论述在田径教学中,应如何正确的运用教学语言,使田径教学规范化、科学化、艺术化,以达到提高教学效果的目的。     

浅谈语文教师的教学语言

人民教师，应该以自己的方传身教来影响教育学生，尤其是一名语文教师，肩负着培养学生听、说、读、写能力和高尚的道德情操的重任，因此，要教好融思想性和实用性为一体的语文课，除课下备好课，课上用好正确有效的教学手段、课堂设计以及灵活的教学方法外，平常 必须具有形象生动、富有魅力的教学语言，教师绘声绘色、恰到好处的语应该说 ，能使学生在艺术享受中潜称默化地掌握知识。     

语文教学中提问语言运用探微

课堂提问语言是教学语言的重要组成部分。本文针对语文课堂教学中提问语言运用中存在的弊端．提出了课堂提问语言运用的具体要求和提问语言运用技巧，目的是和语文同行们共同探讨新时期的语文教学方法，促进母语教学。     

幽默语言在中学语文教学中的运用

语文课是最富生动的课堂,语文教师的教学语言不仅要做到规范、准确、鲜明,而且要富于生动,幽默谐趣,才能更好地“传道、授业、解惑”。那么,什么是幽默？幽默是一种用俏皮、含蓄、机智的方法达到使人发笑、潜移默化、启迪心智的言语手段。苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家主要的,也是第一位助手,就是幽默。”相关的调查资料表明,学生最喜欢具有幽默感的老师。