不该忽视的“交通事故”

听过这样一节课，主题是《认识交通工具》，课堂上老师教态自然、大方，教学形式灵活多样，学生积极参与，不失为一节好课。但美中不足的是有这样一个环节：老师以猜谜的形式请小朋友说出交通工具的名称，并在一堆卡片中找到该交通工具的卡片，然后把它粘贴在主题图相应的位置上。随着活动的进行，主题图变得丰富起来：飞机翱翔在空中，轮船航行在海上，各种各样的汽车奔驰在马路上。但是，马路上的车辆有的头碰头，有的横在马路中央，有的还追尾了。可能孩子们在粘贴的时候，以为只要粘住，     

不该忽视的“交通事故”

听过这样一节课,主题是《认识交通工具》,课堂上老师教态自然、大方,教学形式灵活多样,学生积极参与,不失为一节好课。但美中不足的是有这样一个环节：老师以猜谜的形式请小朋友说出交通工具的名称,并在一堆卡片中找到该交通工具的卡片,然后把它粘贴在主题图相应的位置上。随着活动的进行,主题图变得丰富起来：飞机翱翔在空中,轮船航行在海上,各种各样的汽车奔驰在马路上。但是,马路上的车辆有的头碰头,有的横在马路中央,有的还追尾了。可能孩子们在粘贴的时候,以为只要粘住,     

课堂教学语言艺术的“四个统一”

教学语言是教师向学生传授知识、技能和进行思想品德教育的载体。课堂教学语言是一门艺术,教师不断提高课堂教学语言艺术的能力,对完成教书育人的任务具有重要作用。文章认为课堂教学语言艺术运用的好坏是衡量教师教学水平和质量的一个重要标准,真正的课堂教学语言艺术要做到四个＂统一＂。     

数学课堂教学中的四个“实现”

和谐发展是教育的理想境界，也是新课程极力倡导和追求的价值取向。在民主和谐的教学氛围中，在师生平等的对话中，学生才能充分弘扬个性，培育起探索新知的情感、态度、信念等。因此，教师必须改变传统的压抑学生的教学环境，采取民主的态度，鼓励学生发表不同意见，如“我不喜欢这种     

课堂教学的四个转化例谈

有资深行家指出，语文课堂只要创造出有活力、能感动人、鼓舞人、调动人情绪的情感效应，形成生动、和谐、协调的教学气氛，语文教学就会有希望……教学一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就将具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。在“新课标”的指引下，怎样才能营造师生感情融洽、真诚互动，激情飞扬的情感效应和教学氛围，让曾经一潭死水的语文课堂灵动起来呢？通过参加在杭州举行的全国中学语文课堂教学研讨观摩课，我找到了答案。     

不要谈“讲”色变

随着新课改的不断推进，课堂教学异彩纷呈，不断推陈出新，出现了可喜的局面。但是，不少教师对新课改缺乏全面深入的理解，他们往往重现象不重本质，重形式不重内容，在课改实践中出现了一些形式主义的做法，面对课改中出现的种种虚假和浮躁现象，作为一名一线教师，我想就课堂中的“讲解”这一问题，结合自己的教学谈点浅见，以和同行磋商。     

思想政治课堂教学的“四开放”

课程改革要求思想政治课堂教学应开放课堂教学形式,要求学生积极参与,从不同角度去探索问题,去获取、巩固和深化知识,并在参与的过程中拓展思维,培养能力。要达到这些要求,可以从四个方面来开放课堂教学。一、营造开放的课堂氛围开放型课堂教学首先要求教师应具有开放的教育理念,能摒弃师道尊严、绝对权威的观念,营造完全民主、平等、自由、宽松的课堂氛围。课堂上,教师应尊重学生的人格、思想,鼓励学生大胆质疑、自主学习,激发学习潜能。在教学过程中,教师应成为学生的合作伙伴,共同探讨,互学互动,教学相长。只有在这种开放、自由的氛围里,…     

中学课堂教学的九个“并重”

一、面向结果的教学与面向过程的教学并重面向结果的教学是指教师在教学活动中,以学生取得令人满意的结论作为教学的直接意义,它是传统教学所强调的教学形式。面向过程的教学则是教师在教学过     

课堂教学中的四个“W”（二）

二、教什么? 教师天天教学生学知识。但什么是知识?却不甚了解,以为课本上印着的就是要教的全部知识。其实不然,课本仅仅为我们提供了有关知识的言语信息,而大量关于智慧技能、认知策略的知识需要我们去发现、去发掘;此外,还有动作技能、情感等方面的知识也需要我们去发现、去发掘。特别在今天的世界上,作为知识的科学与科学精神非常重要,但取得知识的手段——科学方法比科学还重要。因此,要实施素质教育,就需要明确“教什么”的问题。     

谈数学课堂教学的六个“必须”

改革课堂教学方式．变“学适应于教”为“教服务于学”,是当前课堂教学的一个重要课题。要使数学教学方式得以转变,在课堂教学中就要做到六个“必须”。     

浅论课堂教学的“互动”

教学互动是一种新的教学模式,是我们所倡导的教学模式。本文就课堂教学互动的目的意义,形式方法及误区和弊端作了一些探讨。     

数学教学的四个“忽视”

在实际工作中，我们常常发现一些貌似优秀的课堂教学，其实际效果并不理想。究其原因，主要在于教师在课堂教学中对某些环节的忽视，影响了课堂教学的实际效果。     

成人课堂教学应注意的七个问题

在成人教育的各种教学形式中,教师的课堂讲授和辅导可谓是整个教学过程中的枢纽性环节。由于教学对象和教学内容的不同,教师在给成人学生讲授和辅导时,不能全然照搬在普通大学课堂上所采用的教学方式,而必须针对成人的特点,探索和采用适合成人的课堂教学方法。本文拟就成人课堂教学应注意的七个问题谈一些自己的看法：一、了解自己的教育对象。作为一个教师,最大的幸福莫过于自己的课堂讲授受到欢迎,而要做到这一点,首先必须做到了解学生,做到底细清楚。就成人学生这个群体结构的组成成份看,需要了解三点：一是成份复杂;二是基础…     

四个“不要”提高课堂教学效率

<正>一、不要把教学目标淡化班级授课是现在教师教学的主要组织形式,在班级教学中,学生学习是在教师指导下的有计划的、有目的、有组织的让学生主动或被动接受学习的活动。因此,学习主体是多个的,并且又各不相同,这就意味着教师的教学活动不能是随意的,应要有预设,也就是要有教学设计,现在提到的比较多的就是导学案。不管是教学设计还是导学案,都意味着上课前教师要确定本节课的教     

谈高中语文活动课的四个“忽视”

构建语文活动课程是语文课程体系的一大突破,是语文学科实施素质教育,全面提高学生语文素养的重要举措。然而当语文活动课程作为课改的新理念、新实践异军突起之际,语文教学却出现了诸多弊端：忽视思维能力的锻炼,忽视教师主导的作用,忽视教师主导的作用,忽视一维目标的落实,忽视态度品质的养成,忽视态度品质的养成。本文着力剖析这些弊端,探讨解决的途径。     

课堂教学的“六个优化”

课堂教学是学校教育的主要形式，是实施素质教育的主阵地。学生基本素质的形成和发展，主要是通过课堂教学来实现的。因此，素质教育必须进入教学的主战场，必须打好课堂教学的攻坚战。笔者结合教学实践就课堂教学的优化谈几点看法，作为引玉之砖，以期能引起进一步的探讨。     

浅谈课堂教学“三个改变”

课堂教学是学生获取知识与技能的基本组织形式。课堂教学的效果是当前课改的基础，因此，课堂教学模式的变革是教师当前的首要任务之一。在此，就课堂教学谈谈它的“三个改变”。     

有效课堂教学的“四个和谐”

一、师生关系的和谐 新课程标准中指出,＂学生是学习的主人,教师是活动的组织者、引导者与合作者＂。在这种师生关系中,师生的地位是平等的,是同一起跑线上的探索者,教师不能以自己的知识与认知水平去苛求学生。教师应揣摩学生的认知过程,顾及学生的学习兴趣、情感态度,体谅学生的学习困难,使师生处于一种相互尊重、友好合作、充满人性关...