寻书为伴 爱上”悦”读——谈低年级学生课外阅读习惯的培养

低年级学生的课外阅读,只有在教师的介入下,才能让学生喜欢上阅读,才能让"悦"读不再是一场梦。本文就结合当前课外阅读的种种现象来谈一谈如何培养学生良好的课外阅读习惯,让学生爱上"悦"读。     

"阅读·生活·写作"三位一体,扎实提升习作能力

怎样使每个孩子都能爱上作文?怎样让读和写有效结合?怎样使孩子的书面表达能力得到稳步提升?我们积极参加到区"十·五"教育科研课题<课内外结合,培养小学生良好读写习惯>的研究,探索出了"阅读·生活·写作"三位一体化的实践优化策略.     

怎样培养小学生课外阅读的兴趣

怎样培养小学生课外阅读的兴趣?本文从"触动心灵,让学生爱上阅读""授以方法,让学生学会阅读""启迪智慧,让学生享受阅读"等三个方面进行探讨。     

以阅读的力量,传承文化,面向世界

如何让阅读成为孩子的一种需要、一种习惯,让孩子们爱上阅读呢?教师要从课程设置、读法指导、活动策划和评价方式四个方面着力培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力,让阅读伴随孩子成长,在阅读中延续传承与创新。     

让童年住进文字里——低年级课外阅读指导的几点尝试

孩子在日常生活中最容易接触到的是直观、生动的电视节目.这样的感官享受陪伴许多孩子成长,所以,当我们要求孩子拿起书本安静地阅读时,许多孩子无法适应这种抽象的、无声的学习模式.没有了兴趣,阅读的效果自然大打折扣.如何结合低年级孩子的年龄特点,借助课堂力量推动课外阅读? 一、抓住感觉,培养阅读兴趣 教师要让孩子在阅读中感受到快乐.学生通过阅读而心情愉悦时,才能从内心深处对课外阅读产生主动需求.那么,如何让孩子享受到读书的快乐,爱上读书呢?     

激发兴趣 巩固兴趣

<正>新课标指出:"阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。"语文教师大都比较重视语文课本中的朗读训练,但语文课本中所选的课文是有限的,而课外书籍却是浩瀚的。可读的文章数不胜数。语文教师更应该重视对学生课外阅读能力的培养。怎样培养学生课外的阅读能力,让孩子真心实意地爱上课外阅读呢?俄国教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握     

从“阅读”到“悦读”——浅谈小学低段课外阅读习惯的培养

让学生爱上阅读,学会阅读,形成良好的课外阅读习惯是小学阶段的教学目标之一。小学生处在身心不断发展的阶段,培养学生良好的阅读习惯有助于学生一生的成长。阅读教学,三分在课内,七分在课外。怎样培养小学低年级学生良好的课外阅读习惯,让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分,激发学生阅读兴趣,让学生主动快乐进行阅读,本文结合具体实践经验进行了一些探究和思考。     

与书为伴快乐成长——浅谈小学生阅读习惯的培养

培养阅读的兴趣和习惯,是学习语文、写好作文、让孩子心灵深刻的必然途径。怎样能让孩子们爱上阅读,真正在阅读中体会到乐趣,并且使阅读成为一种习惯。在长期的研究与实践中,我获得了以下几点感受:营造书香氛围;推荐好书,提高阅读品味;教会学生阅读方法;注重阅读展示;家校联手促进习惯的养成。     

让学生“悦”读起来

语文是每个人的必修课,而对于语文这门学科来说,阅读显得尤为重要,它可以培养学生的语言表达能力,而想要学生养成阅读的好习惯,就必须激发学生的阅读兴趣。以快乐为起点,阅读就能渐入佳境。怎样把阅读变成"悦读",让孩子真正爱上阅读?     

提高学生课外阅读能力策略谈

2011年版的《语文课程标准》强调:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味."所以,在语文教学中,我们要重视学生的课外阅读能力的培养,让课外阅读促进学生语文素养的进步提升.下面,笔者就自己引导学生课外阅读的点滴做法来谈一谈如何提高学生课外阅读能力. 一、多维引读,让学生想读 学生有时拿到课外书籍的时候,不知道如何阅读,有的只是囫囵吞枣式地阅读,读完之后,问他们读得怎么样,书里或文章中描写的都是一些什么人和事,结果很少有人能回答出来.这就是学生不会阅读造成的.我们平时只有教给学生一定的阅读方法,让学生能读书,这样,他们的阅读才能产生效果,才能达到事半功倍的效果.     

浅谈如何培养小学生课外阅读兴趣

引导小学生进行课外阅读有利于提高小学生的阅读能力、语文学习水平,增强小学生的语文文学素养等。作为小学语文教师应当重视课外阅读的重要性,帮助学生激发其课外阅读的兴趣,并引导学生养成良好的阅读习惯,教师也应当采取多样的形式,以更具趣味性的方法培养学生的课外阅读习惯,让学生从小爱上阅读。     

由“沾沾自喜”到“猛然觉醒”——也谈学生课外阅读的目的

<正>众所周知,课外阅读对于语文教学,对于学生成长,都是大有益处甚至至关重要的。李希贵曾提出"阅读比上语文课更管用"的观点,并说:"语文学科的基础就是阅读,尽管我们要培养孩子的能力有听、说、读、写,但是如果没有阅读作为基础的话,孩子的其他能力是很难提升的。"因此,每位老师都在完成教学任务的同时,积极激发学生的课外阅读兴趣,努力培养学生的课外阅读习惯,是语文教学题中应有之义。最近几年,我一直尝试在班里开展"语言储蓄"活动,我把全班同学根据阅读能力     

如何指导低年级学生的课外阅读

课外阅读作为小学语文课外活动的重要形式,可以帮助学生认识丰富多彩的世界,拓宽眼界,开发智力。《语文课程标准》对阅读提出了明确要求,并强调课外阅读应从低年级学生抓起,要培养学生的阅读乐趣,鼓励阅读童话故事,感受语言的优美。那么,如何从低年级抓起,指导学生有效开展课外阅读呢?一、激发兴趣,让学生爱上阅读兴趣是最好的老师,是取得成功的动力源泉。在课外阅读指导中,只有引导学生爱上读书,让学生对阅     

浅谈如何培养小学生的语文阅读兴趣

"兴趣是最好的老师。"从小培养孩子的语文阅读兴趣,不仅对学生的语文成绩有很大的提高,而且在获得相关知识的同时培养了阅读能力,提高了阅读水平,更重要的是提高了文化素养与阅读兴趣。现代教育对小学生的基础要求,就是要培养小学生的阅读兴趣,让学生爱上写作、勤于动笔,培养学生对阅读的自信心,鼓励他们利用空闲时间进行阅读。从培养阅读习惯、开展阅读活动、让学生爱阅读、营造读书氛围等展开具体论述。     

让阅读成为孩子成长的必修课

随着课程改革的不断深入,课外阅读已成为学校教学的一项重要工作。我校为着重培养学生良好的阅读习惯,使语文课堂的教学发生了翻天覆地的变化。但语文课堂教学的作用在于教给方法,那么发展能力、拓展知识,就需要学生进行大量的课外阅读。我们要培养学生课外阅读的兴趣,让孩子养成阅读习惯,让阅读成为孩子成长的必修课!     

课外阅读在小学语文习作教学中的重要性探讨

在我国教育体系当中,最重要、最基础的就是语文学科,没有之一。学习了语文知识,学生才能认识别的学科文字,进行多角度分析、理解和研究。语文知识的学习能够培养学生文字识别、使用能力,锻炼学生语言组织力。众所周知,小学时期学生读写能力的培养离不开语文教学,课本知识毕竟有限,利用课外阅读,能够辅助提高学生的阅读能力和写作水平。在语文教育中,作文同样是很重要的构成,可以提升学生文字使用水平。生活中,不少学生写作能力并不是很好,学生阅读习惯的培养,可以提升学生写作素质,让学生充满兴趣地参与到语文写作中。不难看出的是,课外阅读能够显著提高学生的语文习作能力。本文将分析小学语文教育中的习作教学思路,研究课外阅读方法。     

启阅读之窗,迎语文之春

课外阅读的这扇窗该如何打开呢?怎样使学生养成爱读书、读好书、多读书、会读书的良好习惯呢?调动阅读的兴趣,让学生要读;推荐合适的书籍,让学生可读;指导阅读的方法,让学生会读;开展丰富多彩的活动,让学生爱读。课外阅读需要长期不断的积累,才能达到厚积薄发的目的。因此,初中语文教师请别忘记打开课外阅读这扇窗,以促进学生养成良好的阅读习惯,全面提升学生的语文素养。     

英语课内阅读与英文绘本阅读的整合

"孩子因阅读而成长。"作为一名小学英语老师,我一直在思考一个问题:怎样做好小学生的英语阅读启蒙教育?目前国内英语学习处于一个语言积累和语言技能输出相对脱节的状态,儿童尤其如此,没有阅读,只有单词的记忆,文章的死记硬背,"被学习"的现象十分明显。到了高年级,很多学生会越来越不喜欢英语,这是因为他们没有英语阅读的习惯。因此,如何把小学英语课内、课外阅读整合起来,培养     

浅谈如何提高课外阅读效率

大文豪高尔基说:"书籍是人类不可分离的生命伴侣和导师."教育家苏霍姆林斯基在<怎样培养真正的人>一书中也指出:"让学生在图书世界里生活,这是当今学校一个重要的教育问题."他还说:"我把人类宝库中最优秀的图书给自己的学生们读."当前的新课标也以全新的理念谈到了课外阅读的问题,要求学生扩大阅读面,增加阅读量,有较丰富的积累."有较丰富的积累"不仅是指语言的丰富,还包括精神世界的丰富.因此,指导学生课外阅读,必须做到质和量相统一:既要让他们完成量的规定,更要让他们在阅读中真正受益,努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读.那么,如何才能提高学生的课外阅读效率呢?     

让农村孩子一路书香

农村孩子的"课外阅读"总存在着很多形形色色的制约因素,其实"事在人为",只要我们能真正从思想上对学生的课外阅读重视起来,通过一些活动和切实有效的指导,全力培养学生广泛的阅读兴趣和阅读习惯,农村孩子的阅读之路上也会一路书香。