翻转课堂模式下学生自主学习能力培养的问题与对策研究

随着我国基础教育的发展,课堂教学模式的研究和探讨越来越引起重视。"翻转课堂模式"引领了世界范围内最前沿的课堂模式,也引起中国教育工作者的高度重视。本文致力于翻转课堂模式的应用及所遇到问题的解决方法的研究,提出在翻转课堂模式下学生自主学习能力培养的问题与对策,探索基础教育中翻转课堂模式的实际运用。让"翻转课堂"这一舶来品,在本土教育园地中开花结果。     

“案例载体—活动导向”的翻转课堂模式研究

翻转课堂作为一种信息化教学模式,改变了传统"传递—接受"式的教学模式,而以"主导、主体相结合"的混合式学习模式为信息化教学改革注入了新的活力。文章探讨了翻转课堂的内涵及应用,对流行的基于翻转课堂的项目式教学进行了分析,并在国内外翻转课堂研究的基础上,提出了"案例载体—活动导向"的翻转课堂模式,主张建立案例序列和活动序列。在研究该模式的基础上,文章以商务网站课程为例进行了教学设计,结果表明:该模式能够激发学生学习的自主性,延展自主协作学习的深度和广度。     

“课堂翻转”教学模式实践初探

正1课堂翻转教学模式简介"课堂翻转"教学模式借鉴起源于美国科罗拉多州落基山的山区学校"林地公园高中"化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯提出的"翻转课堂"模式,"翻转课堂"模式的主要教学形式是"教师课前创建教学视频,学生在家中或课外观看视频自主学习,做笔记并写下遇到的问题;回到课堂,师生面对面交流进行协作学习和概念掌握的练习.在课堂上,教师会重点讲解多数学生有疑惑的概念,并用大部分     

“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式的探究

翻转课堂是一种新型的教学模式,通过翻转课堂,可以充分调动学生学习的积极性,为学生的学习创造有利的条件,是一种创新式教学模式,教学效果显著。基于此,本文对"互联网+"视域下小学语文"翻转课堂"教学模式展开研究,通过了解翻转课堂教学模式的特点,提出有效的对策,可以实现翻转课堂教学模式的构建,达到理想的教学效果。     

基于BOPPPS模型的遥感课程翻转教学模式探究

通过提出在遥感课程中引入BOPPPS教学模型与翻转课堂相结合的翻转教学模式.通过翻转课堂模式改进遥感课程教学模式单一、理论与实践脱节等问题,采用"个性化课程内容"+"参与式课堂学习"+"精细化实践指导"的培养思路,探索了新的师生"教"和"学"的模式.同时,运用BOPPPS模型为翻转课堂提供可行的教学流程、设计有效的教学...     

翻转课堂模式在大学英语教学中应用的可行性分析

微课的"翻转课堂"(Flipped Classroom)模式本质上是一种较为开放的教育性资源,"翻转课堂"模式改变了传统的教育教学方式,充分激发了学生的学习兴趣,与此同时还培养了学生的自主学习能力和探究能力。"翻转课堂"模式在国外已经取得了长足进步和发展,在我国利用"翻转课堂"模式已经成为主要热点之一。笔者将根据相关工作经验,分析微课的"翻转课堂"模式的基本概念,再分析微课"翻转课堂"模式在我国大学英语教育教学中应用的可行性。     

基于“翻转课堂”的《资产评估学》教学模式的探索与实践

"翻转课堂"是一种将学生在教师的"教中学"反转为教师在学生的"学中教"的新型教学模式。本文围绕"翻转课堂"是什么、课堂如何实现翻转等主题,研究"翻转课堂"学习活动的设计,并依托《资产评估学》课堂教学来实施"翻转课堂"教学实践。     

翻转课堂在广告媒体研究课程教学中的应用分析

多媒体时代利用信息技术实现教育模式的"翻转"式学习已经在各大高校广泛开展。从广告媒体课程教学出发,分析翻转课堂的基本内涵,指出翻转课堂应用于广告媒体研究是发展趋势,并就如何实现广告媒体教学的翻转提出了基本策略。     

基于翻转课堂的混合学习模式重构研究

在混合学习的教学改革中,线上和线下的有机融合一直未寻找到突破口。翻转课堂是一种全新的"混合式学习方式"。本文基于翻转课堂重新构建混合学习模式,对基于翻转课堂的混合学习模式中的教学设计、教学实施、教学评价作深入的探索。实验研究表明,基于翻转课堂的混合学习模式深受学生欢迎,学习效果超出预期。     

“自主合作”学习实现“翻转课堂”效果最大化

"翻转课堂"教学模式的出现顺应了时代的发展,丰富的网络资源是"翻转课堂"实现的手段,学生的自主学习是"翻转课堂"实现的基础。"自主合作"学习模式,将自主学习与合作学习结合,在培养学生自主学习能力的同时,也锻炼了学生的语言运用,交际等综合能力。通过将教学模式与学习模式的有效结合,可以实现"翻转课堂"的授课效果最大化,因材施教,个性化学习,真正体现培养学生自主学习能力的教育本质。     

移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学研究

文章首先概述了翻转课堂和雨课堂,然后分析了移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式应用的优势,并阐述了移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式实施应注意的问题,最后提出了移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式构建及实施。     

基于翻转课堂理论的初中作文教学研究

当前随着信息技术的不断发展,随着新课程改革对教学模式改革提出越来越多的新的要求,"翻转课堂"模式凭借其注重发挥学生的主动性的特点成为更多教师学习的教学模式,这一模式起源于国外,其理论基础是建构主义理论、布鲁姆的掌握学习理论、自主学习理论以及人本主义学习理论。将这一模式应用于初中作文教学设计中有利于推动教学模式不断与时俱进,本文笔者首先介绍了"翻转课堂"的基本内涵及其意义,并探讨了初中作文课程引入"翻转课堂"的教学设计及其具体实施策略。     

高等教育翻转课堂研究综述

翻转课堂作为信息技术与学习理论深度融合的典范,近年来成为高等教育改革的热点。翻转课堂是一种"先学后教"模式,是从"被动学习"转向"主动学习"。翻转课堂建立在掌握学习、建构主义、认知负荷、有效教学等理论基础之上。相关研究表明,翻转课堂有效提高了学生学习成绩。翻转课堂有效教学受到环境、过程和结果等内外多种因素的影响。     

“翻转课堂模式”在名师工作室建设中的运用

正作为一种创新学习方式,翻转课堂教学模式已经越来越受到国内外教育界的关注。笔者认为,翻转课堂教学模式的引入是解决名师工作室团队培训提高问题的首选策略。一、"翻转课堂模式"的定义、产生背景和优点1.定义翻转课堂有很多名称,诸如:颠倒教室、翻转教学、颠倒课堂、翻转学习等。所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师     

传统文化课程的翻转课堂教学模式研究

为促进传统文化教育,打造高素质师资队伍,借鉴"翻转课堂"模式进行教学改革十分必要。鉴于"翻转课堂"具有尊重个性、促进交流、扩大容量等优势,可以探索出一个适用于提高传统文化课程教学效果,激发学生学习主动性的翻转课堂模式。实践启示我们,翻转课堂不仅要真正实现以生为本、人人参与,而且对教师、教学单位以及管理部门都提出了挑战。     

“翻转课堂”在思想政治课教学中的运用问题与对策

在思想政治课教学中进行翻转课堂教学模式的实验,不仅满足了思想政治课课堂的教学需求,而且是学生学习资源的有效补充,对学生自主学习能力和合作学习能力的培养和提高都是非常有益的。"翻转课堂"作为一种新型教育模式融入思想政治课教学,在实际运用过程中存在诸多亟待解决的问题,笔者在此就"翻转课堂"在思想政治课教学应用中存在问题及解决策略提出了自己的几点看法。     

"半"翻转课堂理念下的高校英语教学模式研究

翻转课堂作为一种全新教学形式,在高校英语教学创新进程中,备受师生推崇.但是就学生学习实际和教学条件看,该模式并未能取得预期效果.因此,为了更好发挥该模式的应用优势,就需要对该模式进行合理优化、调整."半"翻转英语教学课堂,在适应学生培养诉求和基础状况的同时,构建了全新的教学形态,取得了英语教学创新的理想效果.该文提出了"半"翻转课堂理念的全新特征,并尝试性提出"半"翻转课堂理念指引下的高校英语教学模式.     

基于混合学习的大学“翻转课堂”教学模式实践研究

混合学习将网络在线学习与传统的面授学习相结合,发挥"线上"与"线下"两种学习资源、学习方式的优势,受到了学习者的欢迎。而基于混合学习的翻转课堂教学模式在大学课堂中的教学实践也已展开。翻转课堂创新了课堂教学的流程与秩序,激发了学生的学习兴趣,促进了学生的自主、合作与探究学习。通过在大学通识课程中的翻转课堂教学实践,探索翻转课堂对学生知识学习、方法获取、情感体验等维度的学习效果影响,分析翻转课堂的实际教学优势与不足,为大学翻转课堂教学模式创新提供参考。     

英语翻转课堂实施中问题解决的策略研究

在英语教学中进行翻转课堂教学模式的实验,满足英语课堂的教学需求,而且是学生学习资源的有效补充,对学生的自主学习能力和合作学习能力的培养和提高都是非常有益的。"翻转课堂"作为一种新型教育模式融入英语教学,在实际运用过程中存在诸多亟待解决的问题,笔者在此就"翻转课堂"在英语教学应用中存在问题及解决策略提出了自己的几点看法。     

传统课堂的救星——“翻转课堂”视角下应用型高校中英专课堂的创新实践

通过对"翻转课堂"理论的梳理和筛查,提出改变现行僵化枯燥的综英课堂现状,构建别具一格的课堂内外反转和师生角色反转相结合的"翻转课堂"新式学习模型。研究认为,该模式能最大限度提高学生信息和知识的获取能力,提升学习主动性、效率性和愉悦感,并能充分培养协作交流的良好学习氛围。