谈初中英语的口语教学

英语新教材的最大特点是注重了口语的教学,课本中呈现了各种不同的任务,并围绕任务设计了大量的口语练习与听力练习,随着所学内容的加深,阅读和写作的练习在逐渐增加,同时为创造性的活用所学的语言知识,也提供了不同的课堂活动。     

研究生学术口语翻转课堂教学模式实证研究

研究生学术口语交流课程旨在培养学生英语国际语能力,然而32学时的教学安排难以实现教师讲解和学生演练的双重任务。为解决这一问题,自主开发了一系列学术英语口语交流微课,构建了学术口语翻转课堂教学模式,并应用于研究生学术口语交流课中。教学实证研究和问卷表明,该模式大幅提高了教学效率,对学生英语学术交流能力和信心都有显著提高。因此,探索构建基于微课的研究生英语翻转课堂教学模式有着重要意义,将大幅提高教学质量,推进教育信息化改革。     

初中英语教学中学生口语交际能力的培养

<正>在初中阶段英语课程教学体系中,口语教学工作具有十分重要的意义,是帮助学生强化英语运用能力的重要环节。本文将通过培养学生英语思维提升口语教学效果、创设英语情境培养学生口语练习习惯、设计英语活动丰富口语教学方式三个角度,对初中英语教学中学生口语交际能力的培养策略进行分析。培养学生口语交际能力是初中阶段英语教学工作中的重点发展目标。部分学生在英语学习过程中口语水平较弱,不仅因为口语交际的机会较少,还因为缺乏英语思维及良好的语境。     

大学英语口语教学的新策略

为提高英语学习者的交际能力,英语教师应重视口语练习.在大学英语综合课程教学中,教师要结合课本设计合理的口语练习,使学生有效地锻炼交际能力并加深对语言知识的掌握和对课文的理解,实现听说读写综合能力的全面提高.     

如何提高小学英语的口语课堂教学效率

小学阶段的英语教学,需要培养学生的口语能力,让学生认识到英语学习的重要性。让学生增强学习英语的能力,增强自己的口语能力。所以,教师在教学过程中,就需要合理地引导学生,让学生重视英语的学习,重视英语的口语练习与口语学习,从而提高英语课堂的教学效率。学生需要完善自己的英语学习方法,提升自己的英语学习能力,并且敢于在课堂上讲英语,找到英语学习的乐趣,完善自己的学习方式。     

交际能力的培养与大学英语阅读教学

阅读教学是外语教学的重要组成部分,其目的是培养和提高学生的语言能力和交际水平。为此,在大学英语阅读教学中,要采用语篇教学的形式,在语篇阅读中进行口语训练和写作练习,并通过问题简析来加强学生的理解能力和交际能力的训练。     

从跨文化交际角度谈非英语专业研究生英语写作教学的改革

分析了我国非英语专业研究生英语写作水平普遍低下的重要原因之一是对英语写作的跨文化本质缺乏认识,因此在研究生英语写作教学中导入文化教学有利于培养学生的文化敏感性,使他们遵循英语写作规约,写出地道的英语文章。由此得出多种文体尤其是学术性文体的英语写作教学有助于培养研究生用英语发表科研成果的实际能力的结论。     

高中英语口语教学现状与对策

英语教学的最终目的是培养学生实际运用英语的能力,因此高中英语教师要重视培养学生的口头表达和交际能力。可从如下方面入手提高学生的口语水平:帮助学生打好英语基础,正确把握英文发音;鼓励学生每天大声朗读英语课文;引导学生用自我叙述的方式练习口语;重视与学生用英语进行日常交流;将英文电影融入口语教学。     

非英语专业研究生对英语的运用与需求调查及其启示

该研究运用自编的英语的运用与需求量表,对北京师范大学非英语专业研究生进行了背景信息、专业学习中英语使用情况、英语水平自我评价与其英语对社会需求适用度等方面的调查。调查发现:1)70%以上的研究生认为英语的各项技能对专业学习重要,而最经常运用的是写英文论文摘要,其次是阅读,之后是用英语听报告等;2)在各项英语能力中,这一群体阅读能力的自我评价相对最好,而遇到困难的频率从高到低的前三位依次是:口语、写作和听力。就课程而言,80%以上的研究生认为研究生英语应侧重培养综合运用能力,尤其是口语能力和听力能力,80%以上的研究生建议设置高级口语、实用就业英语、英语应用写作等选修课。     

英语口语教学存在的问题及解决策略探析

教师在英语教学中要充分认识到英语口语教学的重要性,并且通过口语教学增强学生的口语交际能力,激发学生的口语练习积极性,使学生能够努力提升自身的英语学习水平。但当前的英语口语教学仍存在许多问题,文章主要针对口语教学所存在的问题提出解决策略,以帮助学生更好地学习英语知识。