谈强化技能训练的对策

谈强化技能训练的对策张玉阶三类中等职业技术学校（中专、技校、职高）的培养目标虽有所不同，但在教学工作中都强调实践能力的培养，因为学生毕业后直接从事第一线的工作。因此，三类学校都很重视实践教学。实践教学的主要任务，就是对学生进行技能训练，包括心智技能和...     

中职学校语文建构教学法初探

中等职业技术学校在我国的中等教育中占有一定比例，而中等职业技术学校的学生大部分将成为掌握一定劳动技能的劳动者。在中等职业技术学校的语文教学中。适当运用建构教学，可以在很大程度上培养学生主动学习的能力，对将来走向社会接受更高层次的继续教育也大有好处。     

针对中职生现状 加强技能课教学

针对现在中职生的现状及就业情况,加强技能训练,让学生扬长避短以提高社会竞争力是中等职业技术学校教学的一个重要环节。     

谈中等职业技术学校学生实践动手能力的培养

中等职业技术学校要培养合格的劳动大军，培养学生的劳动本领和劳动技能就自然成为中等职业技术学校的首要任务和教学改革的重中之重。学生实践动手能力的培养是中等职业技术教育区别于高等教育、普通教育的关键所在，是自身特色的具体体现，也是自身的存在价值和生命力之所在     

中等职业学校德育工作浅探

中等职业教育生源的特殊性——客观现实是中考后半段考分的学生进了中等职业技术学校，这些学生总觉得自己“低人一等”、“矮人三分”，对学习“感到无趣”，师生间交往缺乏信任感。学习上、品德上和行为上的后进生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成分。因此，中等职业学校学生的教育难度是非常之大的。本人根据从事中等职业技术学校学生管理的实践，就中等职业技术学校如何针对学生特点进行德育工作做初步的探索。     

中等职业学校学生机械操作技能表象训练的实验研究

该研究将表象训练以实验的方式引入中等职业技术学校的职业技能实训教学活动中,旨在探索表象训练法运用于实训教学对学生职业技能培养是否具有积极意义。研究以中等职业学校机械专业71名学生作为实验对象,经过40学时的教学实验,结果表明:表象训练与实际练习相合的练习效果明显优于单纯的实际练习的效果;表象教学法与传统教学法相给合的教学方法明显优于单纯的传统教学法;表象训练应用于中等职业技能实训教学,有利于学生对职业技能的掌握。     

遂宁市成功举办2011年全市中等职业学校学生技能大赛

3月28至30日,2011年遂宁市中等职业学校学生技能大赛在大英县中等职业技术学校成功举办。大赛由遂宁市教育局、财政局、人力资源和社会保障局主办,大英县教育局、大英县中等职业技术学校承办。     

量化的理论与理论的量化

职业技术学校技能训练中的理论问题较难处理,它深不得,简不行,更不能不要,很难有一个量化的尺度。但任何成熟或已运作的理论,都必须以能量化为标准。不能量化的理论只是一种探索。显然,中等职业技术学校的技能训练一般并不涉及探索中的理论,应能量化。笔者试以电子专业谈谈理论的量化。 电子技术是一个十分复杂十分庞大的系统。可以这样说,中等职业技术中的教师既无必要也无可能去追求高精尖的理论。就教材而言,教师就似懂非懂的问题并不一定要学生掌握。有鉴于此,笔者将技能训练中的理论量化     

声音

3月26日至4月18日,2009年广东省中等职业技术学校技能大赛火热进行。本次技能大赛是我省第一次举行的全省中等职业技术学校技能年度大赛,旨在通过角逐技能、展示风采,推动我省中等职业技术教育大发展、大提高,为建立现代产业体系,建设人力资源强省打下坚实基础。     

当前中等职业技术学校学生学习英语的困惑

护理英语应用基础的编者说:"中等职业技术学校的教育目标是培养应用型技术人才,它的教育目的是以就业为导向,强化技能教学和实践教学,中等职业技术学校的英语课程就是为了满足社会需求而设置的.英语的课堂教学要因材施教,以实际用为目的,以够用为度的教学方针,逐渐提高学生的英语综合技能水平".但是目前中等职业技术学校英语教和学的现状非常不乐观.中等职业技术学校大多数学生的英语基础都比较薄弱,此外,吐鲁番地区属于少数民族地区,在对我校2010级入学的护理班56名学生的调查中显示:英语卷面成绩46人不及格,及格率不到17％.学生的英语基础更加薄弱.这就导致这些学生对英语缺乏浓厚的学习兴趣和积极的学习动力,这篇文章,我主要讨论中等职业技术学校学习英语中存在的问题,教师教授英语中存在的缺陷.