现代日本教育对科技人才培养的战略举措──大力发展大学理工科教育

教育是促进现代经济发展的重要支柱,发展经济的基础在于科技人才的培养。日本在以发展理工科为重点的多项科技人才培养方面的各种举措,正是对这一规律的一项重要实践。本文对此略予析述,整供参考借鉴。     

科技意识:实施科教兴国战略不可忽视的问题

实施科教兴国战略，必须强化全民的科技意识。没有全民科技意识的增强，实施科教兴国战略就失去了思想基础、人才基础、经济保障、体制保证。科技意识薄弱已构成了实施科教兴国战略的瓶颈。因此必须弘扬科学精神，营造科学氛围；狠抓科技教育，培养科技人才；多方筹集资金，增加科技投入；转变政府职能，构建创新体系。     

谈青少年的科技教育

加强对青少年的科技教育，加速培养科技人才，是时代的要求，也是国家发展的需要。但当前中小学对青少年的科技教育未引起足够的重视。因此，应提高学校的积极性，加强科技教师队伍建设，多方筹措资金。     

试论抗日根据地的科技教育

我们党从抗日根据地的实际情况出发，不失时机地兴办了科技教育事业，培养自己的科技人才，走出了一条自己办科技教育的道路，为在建国后更大规模地发展科技教育积累了经验，在我国教育史上增添了光辉的篇章。     

浅谈寓科技教育于数学教学之中

当今世界，科技发展标志着一个国家的综合国力，面对这样一个科技竞争的大环境，当务之急是培养各类高素质的科技人才。俗话说：“千里之行始于足下。”因此，在小学教学中渗透科技教育是当前一项十分重要的任务，尤其在数学学科领域。因为数学本身是一门科学性很强的学科，寓科技教育于小学数学教学之中，不仅能从整体上改革传统的教学模式，而且对于培养全面发展的高素质人才、推动我国素质教育进程，打下良好的基础。     

国外教育与科技结合的经验及启示

教育与科技的结合是美国构建国家创新体系的重要措施。美国有世界上最强犬的国家创新体系，有最雄厚的资金投入和最优秀的科技人才队伍。美国的大学在从事教育与培训的同时，还从事大量的科学研究。大学承担着全国60％以上的基础研究任务。大学的基础研究与产业界有密切的联系。     

印度科技人才的培养机制探析

印度在科技人才培养方面的成就举世瞩目。本文研究了印度在科技教育机构的设置、科技教育的管理以及师资培养等方面采取的措施,概述了印度科技教育取得的成就,分析了印度科技教育存在的问题,希望能对我国全面深入了解印度的科技人才培养机制有所帮助。     

学校教育与科技人才培育

从微观层次的活动与实践角度审视，教育、科技与人才的关系内涵主要关涉教育的科技人才培育功能，但它不是教育活动的全部，学校教育也不可能直接产出科技人才，而是关照人的潜质发掘，依其禀赋、志趣和偏好通过个性化和差异性的教育，为社会提供大批多样化的潜在人才。因此，让学生在不同阶段教育中贴近生活与工作世界，理解科学与技术内涵，结合个人潜能与发展需求，自觉投身于STEM领域的学习，这是沟通教育与科技的基本路径。学校教育关注所有而不是少数人群的才智训练，无论是学校还是社会，都需要重视机会均等前提下个体各尽所能、各得其所的发展，并营造健康的人才与教育文化氛围。     

中日教师教育课程比较研究

日本是世界上教师教育最成功的国家之一。日本教师教育的成功在很大程度上依靠科学合理的课程设置。与日本的教师教育相比，中国教师教育课程范围需要拓展，教育课程比重需要加大，教育课程的内容需要体现教师教育的时代特点和发展趋势。     

安全科技人才教育发展态势分析

发展战略研究是安全科技人才教育研究的重要组成部分。战略研究的起点是态势分析,包括初态分析与趋势分析。初态分析是战略研究的逻辑起点,趋势分析是制定战略思想和战略目标的基础。本文在对安全科技人才教育初态分析的基础上进行了趋势分析,旨在为安全科技人才教育发展战略研究打好基础。     

教育:战后日本经济腾飞的有力杠杆

教育是战后日本经济腾飞的有力杠杆。教育立法为日本教育的发展提供了有力保证。教育投资为教育的发展提供了雄厚的物质基础。大力发展高等教育为日本造就了一支科技人才队伍。注重职业教育培养了优良素质的专门劳动力     

战后美国科技政策对其研究生教育发展的影响

二战以后美国政府的科技政策以培养科技人才与增强大学科研能力为重要内容，本文分析了这些科技政策对美国大学研究生教育发展在不同层面上的巨大影响，以及对美国科学研究与研究生教育一体化模式的形成所起的重要作用，进一步探讨了一国科技政策应该如何促进高级人才的培养，以形成两者之间的良性循环。     

对农村教育改革与发展的探讨

对农村教育改革与发展的探讨肖猷谟科学技术是第一生产力。经济建设必须依靠科技进步和劳动者素质的提高。科技人才的培养，基础在教育。这是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的一个重要内容。党的十四大把教育摆在优先发展的战略地位，把提高全民族的思想道德和科学...     

高等教育引入市场机制的思考

众所周知，人类文明发展史其轴心贯穿着科技知识发展史。人类文明的每一次跨越式发展都是由科学发明与创造引发的。21世纪是知识经济时代，而知识经济的核心是人才。第二次世界大战结束后，美国对科技人才的掠夺性吸纳为美国经济的繁荣奠定了基础。科技的发展或者说科技人才的占有率同一个国家的繁荣昌盛是息息相关的。中     

二战后日本中小学的科学技术教育

二战后,科学在日本中小学教育中占据着重要的地位,也是日本中小学开展得最好的科目。对科学教育的高度重视,使得日本公民科学素养达到较高水平,科学领域拥有大批高水平人才,科技与经济高速发展。一、二战后日本中小学科技教育的历程日本战败后不久,就恢复了学校的教学工作,并克服重重困难进行教学改革。自上世纪50年代中期,日本为了培养适应科技发展和经济高速增长所需要的劳动力和科技人才,努力加强科学技术教育。进入80年代以后,日本政府更是明确提出“科技立国”战略,并在第三次教育改革过程中,大力加强科学技术教育。1.五六十年代的科技…     

创新教育与创造性思维

在世界经济日趋一体化,以经济和科技为基础的综合国力较量日趋激烈化、全球化,知识经济已初见端倪的形势下,创新已成为一个世界性的热门话题。 在种种创新中,教育创新无疑是基础。不管是经济创新、科技创新、还是制度创新,其实质都是创新人才所为。而创新人才的成长和培养,主要依靠教育。因此,创新教     

二战后日本中小学的科学技术教育

二战后，科学在日本中小学教育中占据着重要的地位，也是日本中小学开展得最好的科目。对科学教育的高度重视，使得日本公民科学素养达到较高水平，科学领域拥有大批高水平人才，科技与经济高速发展。     

谈谈教育、科技和经济的协调发展

实施科教兴国战略,是总结国际历史经验和根据我国现实情况所作出的重大部署,是全面落实科技是第一生产力的思想,坚持教育为本的方针,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来的重大举措.教育是基础,科技是先导.在新世纪到来之际,应把教育和科技摆在优先发展的地位,做到教育、科技和经济的协调发展.     

如何利用实验培养学生的创新思维能力

当今社会,经济的发展依靠科技的进步,各国都十分重视科技人才的培养,尤其重视创新型人才的培养,而创新人才的培养需要从教育,从基础教学抓起。在物理教学中培养学生的创新能力有得天独厚的优势,因为物理教学有实验,实验是培养学生创新能力的有效手段。那么,在具体的实验教学中．我们如何培养学生的创新能力呢？我结合多年的教学实践．在此谈谈体会。     

日本高中科技人才培养的实践研究及启示

日本基于科技立国的基本国策以及国际化竞争日益激烈的情况,于近几年大力推进科技人才的培养,形成了初、中、高等教育阶段科技创新人才培养的一体化进程。本文主要聚焦日本如何通过政府政策支持、产学合作等一系列措施推进高中阶段的人才培养建设,从而为日本的科学技术发展储备人才。我们在了解日本高中科技人才培养过程的同时也要积极总结经验,把握其科技人才培养的要旨。