准确把握算法多样化思想

一先看两个案例。教学内容：１５－９＝？（义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册，北京师范大学出版社，第８２页）L老师是这样教的。师：先看这幅图（学生看教科书第８２页上图），袋鼠妈妈说：“１５支铅笔卖出９支，还剩多少支？”应该怎么算呢？生１：１５－９＝？师：计算结果是多少？生２：６。师：你是怎么算出来的？生３：把１５分成１０和５，１０－９＝１，１＋５＝６。师：对，很好。我们现在看其他的方法，请同学们看图（教科书第８２页下图），小老鼠是怎么计算的？生４：小老鼠是一根一根数出来的。师：对。那么老…     

怎样理解普通高中走向多样化

一年来,普通高中教育受到了社会各界的格外关注。特别是在普通高中内部,热议更是不断升温。由如何争办＂重点＂、怎样拿到＂示范＂,转向了高中的改革方向和发展路径。不能不说这是教育规划纲要（指《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（下同）的巨大动力,促使人们在观念上发生了根本性的变化。     

算法多样化的实质与教学意义

1引言 《全目制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确提出：“提倡和鼓励算法多样化”。近年来,算法多样化已成为广大教育者所关注的话题,诸多论者都认识到这一教学方式能够促进学生主动探索、积极思考。那么．它为什么会带来如此效果？     

算法多样化的实质与教学意义

一、引言 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确提出：“提倡和鼓励算法多样化”^[1]。近年来,算法多样化已成为广大教育者所关注的话题,诸多论者都认识到这一教学方式能够促进学生主动探索、积极思考。那么,它为什么会带来如此效果？     

算法多样化的实质与教学意义

算法多样化的实质就是数学发现,让学生主动地去发现算法,这正是对算法传递与被动接受之弊端的矫治。算法多样化具有如下教学意义：提供发现算法的机会;促进学生体会数学的必然性：转变和完善数学教学观;激发学习兴趣、培养创新精神。     

算法多样化的实质与实施要领

算法多样化的实质就是数学发现.进行算法多样化教学应注意:创设问题情境,提供适当的教具、可以采取个人独立思考的方式也可以采取小组合作的方式;最后,在多种算法中选出最优算法,强调学生的广泛参与.     

算法多样化的实质与实施要领

算法多样化的实质就是数学发现。进行算法多样化教学应注意:创设问题情境,提供适当的教具、可以采取个人独立思考的方式也可以采取小组合作的方式;最后,在多种算法中选出最优算法,强调学生的广泛参与。     

算法多样化的理解误区与对策

数学课堂中,我们经常会听到用你喜欢的方法算、你还有别的方法吗这类问题,体现了教师尊重学生个性,鼓励学生多样化发展的做法。课后交流中也经常听到这样的说法:我喜欢的方法就是算法多样化,算法多样化就是一题多解,算法多样化就是算法越多越好……这些说法对吗?下面结合教学实际谈谈自己的一些想法。一、正确理解数学算法多样     

对算法多样化的几点理解

《数学课程标准》（以下简称《标准》）指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”提倡算法多样化是《标准》关于计算教学的基本理念之一。很多教师在教学中努力尽量体现这一精神，但却存在着偏差。下面笔者从几个教学案例出发，谈谈对算法多样化的几点理解。案例１：某位教师在教学“５的加法”时，教师先出示一个动画情境：有４只小鸟，又飞来一只。让学生观察后提问：“根据这幅图，你能提出什么问题？”学生提出的问题很多，教师在都加以肯…     

对算法多样化的几点理解

《标准》指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”提倡算法多样化是《标准》关于计算教学的基本理念之一。很多教师在教学中尽量体现这一精神，但却存在着偏差。下面笔者从几个教学案例出发，谈谈对算法多样化的几点理解。案例1：某位教师在教学“5的加法”时，先出示一个动画情境：有4只小鸟，又飞来一只。让学生观察后提问：“根据这幅图，你能提出什么问题”学生提出的问题也许很多，在都加以肯定的基础上，引导学生思考：“求一共有多少…     

对算法多样化的理解和实践

关于新课标中算法多样化的思想,在实践中不同的人有着不同的看法,也存在着很多不同的困惑,因而走入一些误区.在参与课改实验的一年中,我边深入学习新课标,边实践,下面就谈谈我对这一思想的几点理解.     

算法多样化的理解误区与对策

数学课堂中,我们经常会听到“用你喜欢的方法算”、“你还有别的方法吗”这类问题,体现了教师尊重学生个性,鼓励学生多样化发展的做法。课后交流中也经常听到这样的说法：“我喜欢的方法就是算法多样化”,“算法多样化就是一题多解”,“算法多样化就是算法越多越好”……这些说法对吗？下面结合教学实际谈谈自己的一些想法。     

准确理解和把握社会主义核心价值观的意义和实质

社会主义核心价值观的提出,是对马克思主义价值学说的丰富和发展,对引领与整合多样化的社会思潮,应对西方价值观念的冲击和挑战起到了积极作用,是社会主义核心价值体系建设中的重大理论创新与突破,需要人们从思想上、行动上准确把握社会主义核心价值观的实质,积极践行社会主义核心价值观的要求,最终形成科学的、统一的社会道德准则.     

如何理解新教材中的"算法多样化"

“算法多样化”是数学思考性的必然反映 ,它的本质在于尊重学生的独立思考。它所提倡的就是一种探索、一种思维的创新。面对新教材中出现的“算法多样化” ,老师该怎么理解、怎么处理呢 ?就此 ,笔者谈几点粗浅的认识。一、没有“个性化”就没有“多样化”在传统教材中 ,对“数的运算”无所谓算法多样化 ,往往强调的只是一种编者主观认为最优或较优的算法。比如 :计算“9+ 3 =□”时 ,便选用被一贯认为是最好方法的“凑十法”(9+ 3 =9+ 1+ 2 =12 )。因此 ,教材中呈现出的也就仅有此法 ,而无它法 ,学生也自然地、被动地“接受”这种教材(或教…     

理解几何概型的实质准确解决几何概型问题

新课程改革积极要求倡导学生自主学习、探究学习、合作学习的学习方式;而数学教学更应给学生提供这样的一个舞台.俗话说:数学是"思维的体操".因而数学的教学应注重思维能力的培养和训练,而思维的培养和训练应着力于创造性思维的培养和训练.     

准确理解正当防卫

1　正当防卫的概念我国新刑法典第 2 0条第 1款规定 :“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害 ,而采取的制止不法侵害的行为 ,对不法侵害人造成损害的 ,属于正当防卫 ,不负刑事责任。”据此规定 ,我国刑法中的正当防卫 ,是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害 ,而对不法侵害者所实施的不明显超过必要限度的损害行为。正当防卫是一种最重要的排除犯罪性行为 ,在近代各国刑事立法中大多数都有专门规定。但对正当防卫的性质、特点和适用条件 ,各国…     

准确理解词义

英语初学者都知道let这个词的汉语意思是“让”,好读好记也好用,然而在实际生活中,汉语的“让”并不全等于英语的let。请看下面一些例句: The guard didn’t let me in.警卫不让我进去。这里用let正确,didn’t let表示“不允许”。 Let’s speed up.咱们快点吧!     

理解几何概型的实质，准确解决几何概型问题

几何概型是《课标》的新增内容．如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积、体积）成比例,这样的概率模型为几何概型．几何概型与古典概型有联系又有区别,学生初学时,往往不能识别几何概型的特点,容易犯一些似是而非的错误．我们就需要辨析学生犯错的原因,从而促进学生理解几何概型的实质,准确解决几何概型问题．     

理解几何概型的实质,准确解决几何概型问题

几何概型是《课标》的新增内容.如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积、体积)成比例,这样的概率模型为几何概型.几何概型与古典概型有联系又有区别,学生初学时,往往不