单式班的复式教学

我教单式班,但一直以复式班的基本课堂结构来组织教学。新学期开始,我就根据上学期学生的学习成绩和接受能力把全班学生分为甲乙两组。甲组由班上成绩良好以上的学生组成,其余学生组成乙组。以后每次单元测验的成绩又是划分甲乙组的标准。这种划分有利于组织学生对已测验过单元进行练习和补缺,称为     

单式班的复式教学

我们提出单式斑的复式教学，是针对农村学生成绩参差不齐的现状而进行课堂改革的尝试。     

复式胜单式说明了什么

复式教学是小学教育的一个重要组成部分。目前,我县有复式班三百五十二个,约占小学班级总数的百分之十四。要提高小学教育的质量,加快小学教学改革的步伐,就必须重视办好复式班。近两年来,我县复式教学出现了可喜的现象。根据逐班排队分析的结果,在全县三百五十二个复式班之中,目前语算教学质量比较差的约占百分之六(低于全县单式班差班的比例);中间状态的,即与一般单式班相比,不相上下的,约占百分之五十四;而在各乡、各辅导区所有班级中,教学质量居于上游,在不同程度上超过一般单式班的却     

单式班复式教学之实践

《单式班复式教学》实验研究是一项教学创新，它集单式教学特点和复式教学特点于一体，是立意面对农村学校网点多、规模小、生源少和经济基础差、办学条件差，教师素质不高，教学质量低之状况而进行的实验研究。其实验研究花精力虽多，但所需投入甚少，能全面而真实地实施因材施教和“学生为主体、教师为主导”的教学原则，所以具有实用性，适用性和有效性。     

时间状语不容忽视

时态是谓语动词与时间之间的关系,不同的时态主要由谓语动词各种形式体现,而时间状语是确定动词时态的关键,是时态的标志。同各种动词时态连用的时间状语常用:     

时间和条件状语从句的时态

下述情况下，由when，before，after，until，as soon as等引导的时间状语从句和由if引导的条件状语从句中常用一般现在时表示将来时间。     

时间和条件状语从句的时态

一般说来,在复合句中,若主句的谓语表示将来意义,与其连用的时间或条件状语从句的谓语常用一般现在时。现例述如下: 一、当主句是一般将来     

动词和时间状语的合理搭配

英语教学中,学生最难掌握的语法之一是动词和时间状语的搭配,它们的搭配现象较复杂,也是较难讲解的一项内容,下面我就谈谈它们怎样合理搭配.     

动词和时间状语的合理搭配

英语教学中，学生最难掌握的语法之一是动词和时间状语的搭配，它们的搭配现象较复杂，也是较难讲解的一项内容。下面我就谈谈它们怎样合理搭配。     

单式班上复式课有利于大面积提高教育质量

恢复考试制度以来,中、小学教育质量连年明显提高。但也应看到,部分教师只顾片面追求升学率,重视了“小面积高产”,忽视了“大面积丰收”,即抓了“尖生”,放弃了“差生”。两极分化的现象程度不同地发生在一些学校,农村小学尤其严重。一个三、四十个人的班级好的只有一半及格生,差的则有十几个。基于这种现状,我在同年级班里上起了复式课。归纳有以下做法:一、摸清底子。我每接一个班级,首先通过个别谈心、召开家长座谈会及测验等方法,了解每个学生,特别是学习成绩差的学生的知识基础、智力发展情况、学习态度,并分析造成这种现状的主要客观原因。低差生在智力方面的共同特点是反应迟钝、记忆力差,注意不集中,学习兴趣不高,甚至讨厌学习。这种情况的形成,除个别学生有生理缺陷外,大多是由于他们的智力没有得到开发,能力没有得到很好的培养。     

单式班中进行"复式教学"的探索

文章就在小学单式班中运用“复式教学”模式进行教学作了探讨 ,论述它的优点 ,同时指出在进行“复式教学”时应注意的几个问题。     

单式班中进行“复式教学”的探索

文章就在小学单式班中运用“复式教学”模式进行教学作了探讨，论述它的优点，同时指出在进行“复式教学”时应注意的几个问题。     

时间状语与时间补语的关系

讨论时间补语的动词特点及与时间状语的转换。     

和现在完成时连用的时间状语

同学们感到对动词的现在完成时不好理解,在实际使用中,就感到更加困难了。其实,在某些情况下,我们可以根据句中的时间状语来判断是不是该使用这一时态。现在完成时是一个与过去时间和现在时间都有关系的时态,因此,具有这样特征的时间状语都可以与现在完成时连用,具体情况有以下几种:1.与表示一段时间的状语连用,如“for+段时间”,“since+时间点”。例如:We have lived in this city for more than40years.我们在这个城市里已经生活了40多年。W e have lived in this city since1958.我们从1958年起就住在这个城市里。从以上两个例句我们可…     

借用复式班教学经验 改革单式班教学结构

满堂讲、满堂问,这在单式班特别是农村单式班语文教学中还普遍存在。为了革除这一弊端,近年来,我们除帮助教师转变教学观念外,还相机借鉴了复式班优化动静搭配的教学经验,在单式班实施“动静教学”,收到了较好效果。我们的具体做法是,根据课文内容和所需的教学     

英语动词的时间内涵与时间状语

英语动词在句中运用时，往往与时间状语连用。而动词本身又具有一定的时间内涵。如不弄清动词自身的时间内涵与时间状语之间的关系，在学习和实际运用英语的过程中就很容易出错。本仅就几种常用的时间状语谈谈它们与动词时间内涵的关系。     

引导时间状语从句的特殊连词和结构

同学们都知道,作为九种不同含义的状语从句之一的时间状语从句,其常见的从属连词有when,while,as,be-fore,after,since,assoonas,till/until,once等。但以下一些特殊连词和结构也可引导时间状语从句。     

时间状语从句疯狂背

状语从句在英语中处在非常重要的位置,特别是时间状语从句更是千变万化,不容忽视。下面8个经典的句子都是历年的高考题,帮助你轻松掌握这个极其重要的语法点!