童年书趣

上学前对于书是没有印象的,有的只是年迈的奶奶在炕头上讲的一个个神奇的故事。奶奶虽然出身大户人家,但不识字,所以不会讲今天遍布书架的《安徒生童话》《格林童话》等等。     

童年趣言

哈哈猪：猪小妹,别跑了,当心得“女尾炎”! 猪小妹：什么“女尾炎”啊？只有“阑尾炎”! 哈哈猪：哈哈,你上幼儿园时不是说：“‘阑尾炎’是男生得的,女生只会得‘女尾炎’”吗？     

童年忆趣

我的童年是在乡下度过的,那时候的我,“最”字领先:最怕冷、最怕疼、最贪吃、最贪玩……记得在一个寒风呼啸的冬天,全家人围着火炉一边烤火,一边聊天,暖气不住地扑面而来,怕冷的我也忘记了寒冷。可是,光围着个火炉烤火多无聊呀!我的脑海中“嗖”地冒出了一个“馊主意”:哈,地瓜,地瓜,我的最爱!不如趁着烤火这会儿……嘿嘿!于是,大人们去准备午饭的时候,我偷偷溜进奶奶的房间,从一个麻袋里掏出好几个拳头般大的地瓜,再装着若无其事的样子回到火炉旁,用铁棍挑开火炉里的几块烧得旺旺的炭块,把“地雷”小心翼翼地埋进去,再把几块炭挑过来盖在“…     

童年记趣

●五六岁时看电视剧里一些杀人的镜头,当时我就想:当演员好倒霉啊,演一部戏把命都送了,后来我想通了—那些被杀的人肯定都是杀人犯,判了死刑在临死前演一次电视剧。     

童年记趣

童年,像一本笔记本,记载着我美丽的足迹,那充满快乐的趣事让我回味无穷。种鸡蛋我生在农村,看见过农民伯伯种田。看着他们种瓜得瓜,种豆得豆,我好不羡慕。记得在我四岁那年,一天奶奶给我炒鸡蛋吃,看着那椭圆形的鸡蛋,我突发奇想:自己能不能“种蛋得蛋”呢?说不定我种蛋以后,就可以收到许多蛋,把蛋给奶     

童年记趣

转眼之间,我已经进入了初三,一个冲刺时期。“池塘边的榕树下,知了在……”歌曲《童年》的旋律从音响里传出,     

童年记趣

每当我站在窗前欣赏风景时,常会看见一群群天真可爱的小朋友,在空地上那棵大树下玩游戏,这不禁让我想起童年时有趣的情景。     

童年趣忆

记得我小时候,先是哥哥和院子里的小伙伴们结队上山砍柴。开始,他们每每上山回来都是砍了一大捆柴:我的父母和院子里的其他大人,就称赞他们勤快,说他们是些体恤大人的好细伢。但是过了不久,我发现他们一个个都变成了坏家伙,懒不过。就拿我哥哥说吧,有时竟连一根柴也没砍回,到了回家吃饭的时候,他就偷偷溜进自家的柴屋,把前些日子里砍回的柴,搬起一捆又轰地放下,故意摔得响响的,然后走进     

童年忆趣

“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”每读冰心奶奶这首绮丽的小诗，总会使我陷入美妙的回忆中，重温那童年的乐趣……一退潮了，湛蓝的海水，一次又一次亲吻着金色的沙滩，发出“哗——哗——”的声音。我赤着小脚丫，追赶着那梨花般的浪花。晶莹的浪花打湿了我的衣襟，沾湿了我的发丝，我欢快地跑着，跳着，喊着，不让爸爸妈妈追上我一个静静的小水湾出现了，水儿清澈见底，水下五彩缤纷，像一片美丽的花。我把小手伸入浅水，拾一把五颜六色的贝壳。有的洁白如雪，有的晶莹如玉，有的绚丽多姿，有的光彩夺目。我高兴…     

童年二趣

一截鱼伏天到了,连绵不断的大雨把屯子四周的河淘、水泡子、坑坑洼洼都灌满了水。连马车轮碾过的车辙也成了涓涓流水的小沟。听大人们说伏天下的雨能生出小鱼来。已经上学的小伙伴们虽然知道鱼是卵孵化出来的,但见到与大河不通的小河沟里居然也能一群一群地游来各种各样的小鱼。不由得不信。每逢这个时节,最令我兴奋的莫过于到小河沟去截鱼。     

童年忆趣

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”说到童年，真是有太多美好回忆。     

童年读书记趣

我出生在江苏省邳州市的一个望族之家,乃宋朝理学家程颐、程颢的后代。这个世家早年也曾显赫一时,名震乡里,但到我的父辈,因受天灾之害,兵燹之苦,便家道中落,沦为平民。不过,我们这一代仍沿袭祖辈习惯,不忘读书习字,葆有书香门第之誉。     

童年·枣趣

审审题指南针:1.注意题目中的关键字“趣”。根据这个字,回忆童年发生过的事,哪件事会让你想起来就忍不住要从心底发出微笑,甚至忍俊不禁地开怀大笑呢?那件事就是你要写的了。2.叙述时要学会抓住细节,特别是最关键处人物的一举一动,一言一行,都要刻画到位。因为“趣”都隐含在细节之中。佳作展示台:老家老屋旁边有几棵枣树。每年果实成熟的季节,我和哥哥都要回老家摘枣子。这不,去年我们又摘了一回。刚到老家还没进屋,远远就闻     

历史课堂教学的情与趣

历史教师常常抱怨:"学生不喜欢学历史"。难道学生真的对历史不感兴趣吗·倘若我们对历史教学的现状深入地透视一下,便不能不得出这样一个结论:历史本身是丰富多彩的,问题在于我们历史课堂的教学方法不尽人意,缺乏情趣。那     

语文教学的情与趣

语文是一门工具课 ,它对于学好其他学科极为重要 ,但这个问题常被一些学生所忽视。因为“语言文字”多 ,并且抽象和枯燥 ,因而学生感到乏味。要如何才能在教学中使学生“愿学、爱学、善学”呢 ?这就需要教师在教学过程中做到有情、有趣、有法。现从这三个方面 ,结合个人的教学实践 ,谈谈自己的一些做法和体会。情 :凡文皆有情 ,无情不成文。教师在教学的过程中 ,首先要正确理解文中之情 ,不做到这一点 ,就只能照本宣科 ,人云亦云 ,学生当然没有学习兴趣 ,而感到乏味。作为一名语文教师 ,在进行教学时 ,就是要以自己讲解之情去激发学生学习之…     

巴金:童年经验与无政府主义思想生成论

童年经历为巴金无政府主义思想的生成初步奠定了社会和思想基础，并内化为他精神结构中的宝贵质素，西风东渐的思潮也激活了沉潜于他精神结构中的质素。因此，少年巴金与西方无政府主义大师实现了跨越时空的精神相遇。     

浓浓童年趣 依依故乡情

我常常想起童年时代的许多往事、许多情景,我的心情常常快活地激动起来。当我沉浸在童年的回忆中时,我完全忘记自己已是一个年近古稀的老人了。我小时候贪玩儿,在课外很少看书和复习功课,所以我的学习成绩很一般。尤其害怕作文课,每当老师在黑板上写下作文题时,     

留住童年那份情

<正>在我们准备这篇习作的时候,不知大家是否意识到,这是我们小学阶段为数不多的单元练笔机会了。当我们即将与童年时光挥手告别时,你是否想过,过去哪些人、哪些事以及哪些物给你留下了最真挚的情感记忆呢？那些曾经打开我们心扉的感动,那些曾经拨动我们心弦的瞬间是多么珍贵！让我们的那份真情,在这次习作的字里行间自然流露吧。     

语文教学中的情与趣

我在教学中,把“趣味”引进课堂,目的是要在情趣盎然、轻松愉快的教学气氛中,引导学生积极地动脑、动口、动手。首先,我发掘出课文中本