学困生学习困难原因分析及对策

本文从学困生界定出发,详细分析学困生学习困难原因及对策。学习困难主要原因有：（1）学习目的不明确：（2）学习动机不足;（3）学习策略不当。主要对策有：（1）加强学习目的教育,培养学生远大理想;（2）培养学生学习动机：（3）加强学习策略的教育与引导,培养良好的学习策略。     

学困生学习困难原因分析及对策

本文从学困生界定出发,详细分析学困生学习困难原因及对策。学习困难主要原因有:(1)学习目的不明确;(2)学习动机不足;(3)学习策略不当。主要对策有:(1)加强学习目的教育,培养学生远大理想;(2)培养学生学习动机;(3)加强学习策略的教育与引导,培养良好的学习策略。     

中学生学习倦怠的结构、原因及对策

倦怠研究一直是心理健康领域的热点问题,文章在文献资料基础上提出了我国中学生学习倦怠的概念结构,通过分析学习倦怠的内涵、特征及影响因素,提出了中学生学习倦怠的应对策略。     

中职学生英语学习倦怠原因分析及对策

中职生英语学习怠倦在某种程度上成为一种普遍现象.本文就教学过程中的所见所闻所思,对中职学生英语学习倦怠的原因进行了分析,并提出了一些对策.     

新课程背景下初、高中化学教学的衔接浅析

随着我国的改革开放.基础教育也在不断地发展实施课程的改革.为适应新的课程改革教师要把观念从化学教学转变为化学教育.课程改革要求教学方式的不断更新.教学手段不断完善,拓宽教学思路,发挥化学学科的优势.     

帮助数学优生突破学习瓶颈

初中数学经过近几年的课程改革后,知识的难度和深度都有所降低。对于成绩优秀的优生们来说,往往会有＂吃不饱＂的感觉。如何使这些学生成为数学学习尖子,是初中数学教师所面对的一个重要问题。在这几年的初中数学教学中,笔者对此做了一些实践和探索。     

高职院校学生学习倦怠的调查及现状分析

文章通过对高职院校学生学习倦怠的调查,结果表明高职院校学生的学习倦怠总体水平较高,与普通本科院校学生相比在成就感低维度、情绪低落因子方面显得更为严重。     

中学生时间管理倾向、学习倦怠及学业成绩的关系研究

目的探讨中学生学习倦怠、时间管理倾向以及学业成绩的关系。方法：采用学习倦怠量表、青少年时间管理倾向量表对287名中学生进行测试。结果（1）中学生时间管理倾向在年级、是否独生子女因素上有著差异;（2）时间管理倾向中时间监控观和时间效能感在去个性化因子与中学生学业成绩之间起完全中介效应;时间监控观和时间效能感在情绪低落因子与中学生学业成绩之间其部分中介效应。     

浅谈小学生学习倦怠的原因和应对策略:现状与展望

学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象,并且伴有以下行为表现:对所学课业和学校活动热忱消失,呈现一种消极状态,对同学、朋友态度冷漠和疏远.学习倦怠直接关系到这一代学生的学习质量.而我国国内在这方面的研究主要集中在大学生身上,对小学生的研究很少.本文主要以山西省运城市临猗县师范小学的小学生为研究对象,采用问卷调查法对师范小学的学生进行了问卷调查,旨在了解小学生学习倦怠的现状以及小学生学习倦怠的影响因素,并在此基础上提出缓解小学生学习倦怠的策略,从而能进一步为解决小学生的学习倦怠提供一定的理论指导.有利于小学生的学习和成人成才.     

数学学优生与学困生自我监控能力的比较研究

通过问卷调查的方法,对大学生数学自我监控能力进行研究,结果表明：数学自我监控能力与学生的数学成绩有密切联系;学困生的数学自我监控能力落后于学优生,在计划、调节、检验、管理和评价上差异非常显著。培养学困生数学自我监控能力可从以下几方面进行：激发内部学习动机;学习自我监控知识;善于运用波利亚的“提示语”;引导学生及时评价。     

浅析高中历史学困生的转化

学困生现象普遍存在于各学科的教学中,而如何激发学困生的学习兴趣,使学困生转变成学优生也就成为了教学中教师所要关注并予以解决的问题。本文以本人多年高中历史的教学经验,探究高中历史学困生产生的原因,并提出相关的学困生转化的对策。     

学困生的成因及对策

目前,在应试教育向素质教育转变的过程中,学困生仍然是一个突出的问题,仍然是人们所关注的.如何面对学困生也是教育工作者的一个问题.对于这一问题,本文首先对国内外各个时期关于该问题的研究成果进行系统地回顾与梳理,在此基础上,进一步分析学困生的成因及其应对策略,以期对学困生的问题有更深入的探讨,从而促进其转化.     

普及化背景下高中学习困难学生现状调查

普及化背景下,高中学习困难问题愈来愈引起人们的关注与重视。为了提出有针对性的教育对策与措施,自制问卷调查表,对普通高中学习困难学生群体进行调查。了解并分析学习困难学生的基本特点、性别差异、年级差异等现状,揭示存在的学习困难问题,并初步提出积极探索高中学习困难学生的帮助机制、加强高中男生的教育管理与学习指导、建立学习困难档案进行跟踪教育等建议措施,以改变高中学习困难学生的教育现状。     

中学体育差生体育学习心理和行为改进探析

体育差生在体育教学中处于相对弱势的地位,但同时也是体育教学必须正视的群体。在“健康第一”理念下,中学体育课需要直面和重视体育差生,而只有探究体育差生体育学习心理和行为改进措施,才能提升体育教学实效。     

高中生物学习心理问题分析

通过对高中学生在生物学习过程中出现的诸如矛盾、自暴自弃、急于求成等心理障碍问题的研究,阐述在生物教学中应该采取以嘴为突破口,恰当运用表扬和批评等策略来进行对学生心理障碍的调试教育工作。     

浅析高中历史探究性学习

高中历史探究性学习旨在让学生掌握课本知识的同时得到个性的发展及综合能力的提升。目前高中历史学习中仍存在许多问题,要推开高中历史探究性学习这一扇门,就需要教师树立正确的教育观及学习观,努力为学生创造轻松的学习环境。     

高中语文学情分析的路径

通过构建多维立体的学情分析路径来促进学生有效学习、深度学习,是课堂教学的基本策略。在课堂教学过程中构建学情分析的路径包括：通过课前调查获取学情;在对话过程中分析学情;在课堂教学活动中观察学情。     

培养学困生非智力因素 实现高中英语教学优化

很多英语学得不好的学生是因为非智力因素没有得到很好的发展。本文提出以通过激发学困生的学习兴趣与动机,使学困生树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,形成融洽的师生关系等几个方面,来促进高中学困生的英语水平,并根据不同的学习风格来实施多样化教学,达到优化英语教学的目的。     

关于中学英语后进生的教学探究

新课改之后,后进学生的转化是教师首先要解决的关键问题,也是我们贯彻落实＂让所有的学生都能成才＂的教学理念的主要措施。本文从英语教学的实际出发,提出了后进生的转化工作应注意的几个问题。只有做好后进生的转化工作,才能使英语教学成绩获得真正的全面提高。     

高中生心理问题个案及思考

高中生处于风华正茂的年龄,像早晨八九点钟的太阳,肩负着中华民族伟大复兴的重任,他们的身心健康关系到国家和民族的强盛。作为未来社会的主人,更必须具备优秀的综合素质。所以解决高中生的心理问题是作为教育工作者应该认真对待和思考的教学内容之一。