日本学校的防灾教育

众所周知,日本是个自然灾害频发的国家,自然灾害尤其是地震灾害颇为频繁,由此带来的毁坏性灾难令人震撼。因此,全体日本国民始终保持着清醒的危难意识和防灾意识,自然也就对防灾教育极为重视。不仅建立起一套较为完善的灾害预防、灾害应急和灾后重建等灾害对策体制和综合防灾技术体系,而且建成了具有世界先进水平的由政府、社会团体、个人组成的全社会的防灾教育体系。     

论我国新时期防灾减灾教育长效机制的构建

防灾减灾教育是我国新时期综合防灾减灾系统工程中的一项重要任务,也是我国新时期提高防灾减灾能力的一个重要突破口。长期而有效的防灾减灾教育是防灾减灾教育可持续发展的重要保证之一。而当前防灾减灾教育长效机制的缺失是制约我国防灾减灾教育发展的根本问题。本文结合防灾减灾教育的现状和实践,从防灾减灾教育师资队伍建设、质量保障、效果评估、志愿者队伍建设、科普基地运行、科研机构参与和城乡统筹发展等七个方面探讨了我国新时期防灾减灾教育长效机制的构建。     

浅析日本中小学防灾教育

本文简要勾勒了日本中小学防灾教育现状和特点、分析了其实施内容与方法、并对其实施效果进行了评价,最后说明了日本的经验值得中国借鉴.     

加强防灾减灾教育，提高学生防灾抗灾能力

在中学地理教学中渗透防灾减灾教育,不但很有必要,而且完全可行。本文试图通过对这一问题的探讨,以引起中学地理界同仁的重视。     

日本防灾教育漫谈

2011年3月11日下午2点46分,一场里氏9级的大地震袭击了日本。伴随此次大地震而来的海啸也是规模空前的,由地震和海啸引发的福岛第一核电站事故至今仍未得到彻底平息。可以说此次遭遇的是一场人类历史上罕见的连环灾难。     

日本中小学的防灾教育

众所周知,日本是地震多发国家,但是地震造成的伤亡人数却不多。日本为什么能将“地震大国”变为“减灾大国”？其原因是多方面的。     

加强我国中小学防灾教育的对策探讨

本文阐述了加强我国中小学防灾教育的必要性和重要性,分析了我国中小学防灾教育的现状,对比了国外中小学贯彻防灾教育的经验和特点,提出了加强我国中小学防灾教育的一系列对策。     

我国新时期中小学防灾减灾教育长效机制的构建

我国是世界上自然灾害比较严重的国家,为了减轻自然灾害给人们带来的生命财产损失,有必要对公民进行系统的防灾减灾教育,以提高其防灾减灾意识和技能。而受多种因素的制约,我国的防灾减灾教育总体上还处在起步阶段,存在诸多问题,最根本的是未形成防灾减灾教育的长效机制。因此,在新时期,必须构建起系统完善的灾害教育体系,形成以政府、社会、学校为主体,以学校教育为核心,立足于学生全面发展的总体原则。在该原则的指导下：加强政府的教育立法和管理,使防灾减灾教育制度化和规范化;完善我国中长期教育规划;以新课改为契机,推进学校的教育改革,使课程设置、教学方式、教学评价等适应防灾减灾教育的要求;加强灾害教育的师资力量建设。     

我国部分省市中学教师防灾素养调研

教师防灾素养的高低在一定程度上决定了防灾教育的实施效果。经调查发现,我国教师防灾素养整体偏低,主要制约因素为师资培训、教材建设、教学研究、教学评价、长效机制与制度保障。为促进灾害教育的开展,保障灾害教育效果,应尽快通过灾害教育师资培训和防灾素养调查以推进灾害教育。     

让“防灾防害”教育走进高职院校课堂

由于我国中小学没有开设"防灾防害常识"课程,而国家对民众进行防灾防害常识方面的教育不足;大多数中小学生中平时很少自我学习防灾防害常识,以至他们升学到高职学校、大学和工作以后,对此方面的知识还是知之甚少。我国是一个自然灾害和人为灾害频发的国家,每年因此造成的财产损失和人员伤亡较大。防灾防害常识是我们日常生活中必知必会的常识,在高职院校中开设防灾防害常识的教育很有必要。     

浅析日本民族的防灾教育——以2011年日本大地震为视点

由于国内自然灾害频发,日本民族历来十分重视对国民进行防灾教育,完善的教育体系和教育内容,使得这个民族在灾难面前表现出令人惊叹的有序。对于近年来我国各种灾难危机频繁发生的现象,借鉴日本民族的防灾教育经验,如何加强我国的防灾意识教育,是我们面临的一个重要课题。     

上海中小学加强防灾自护安全教育

本刊讯上海市教委日前下发“关于进一步加强本市中小学（幼儿园）防灾自护安全教育”的通知,要求各中小学（幼儿园）应将防灾自护安全教育渗透于学校教育教学的各个环节,形成学校防灾自护安全教育体系。     

中学地理教学中防灾减灾教育的探讨

近年来,自然灾害频繁发生,对人们的人身安全、财产安全造成严重影响。培养公民的防灾减灾意识至关重要。在中学地理教学中,应加强防灾减灾教育,提高学生的生存、自我保护能力。本文对防灾减灾教育进行分析,并为中学地理教学进行防灾减灾教育提供建议。     

中学地理教学中防灾减灾教育的探讨

近年来,自然灾害频繁发生,对人们的人身安全、财产安全造成严重影响。培养公民的防灾减灾意识至关重要。在中学地理教学中,应加强防灾减灾教育,提高学生的生存、自我保护能力。本文对防灾减灾教育进行分析,并为中学地理教学进行防灾减灾教育提供建议。     

依托地学教育推动我国防灾减灾高等教育事业发展

我国防灾减灾高等教育的薄弱突出表现在所培养的高等专业人才与科学研究和防灾减灾事业发展的需要不相适应的矛盾上。地学教育是防灾减灾高等教育的基础性支撑,通过人才培养和科技创新促进我国防灾减灾高等教育的发展,进而推动整个防灾减灾事业的不断进步。防灾科技学院作为全国唯一以防灾减灾教育为主的本科高校,依托地学教育逐渐形成了多个稳定和富有成果的防灾减灾学术研究团队,为促进我国防灾减灾高等教育的发展作出了贡献。     

地理教学中的防灾减灾教育

这是一节常见的地理课,内容是“地球环境的差异”。上课时,我让学生介绍这些天看到的我国部分地区大旱、洪灾的新闻,并播放了有关视频,然后自然地过渡到新课。     

地理信息系统在抗震防灾中的应用

介绍了地理信息系统 GIS的概念 ,以及它在各领域中的应用 ,并侧重论述了它在抗震防灾中的应用     

日本对学生防灾意识的培养

日本人自古以来就被某种危机感所笼罩,这种危机感来自于对无情天灾的畏惧,对外来入侵的恐惧,对民族未来的忧虑.因而日本一直坚持危机教育,灾难意识教育渗入每个日本人精神世界,居安思危、未雨绸缪已成为日本国民的重要意识.     

我国的自然灾害与防灾减灾教育思考

中国是世界上自然灾害多发的少数国家之一,具有自然灾害种类多,发生频率高、强度大,分布广、地域差异明显等特征.近年来,我国自然灾害发生频繁,损失巨大,造成了人员的身心创伤,增加了社会不安定因素,破坏了自然资源与环境.这就从客观上要求我们要提高防灾减灾教育必要性的认识,借鉴国外先进的防灾减灾教育经验,从政府重视开始,推动防灾减灾教育普及化、经常化和法制化;从基础教育着手,把防灾减灾教育纳入国民教育体系;采取多种形式,加强对公众的防灾减灾宣传;加强防灾减灾专业人员的培训,为落实科学发展、构建和谐社会做出应有的贡献.