高职模具专业CAD／CAM技术教学研究

该文根据我国模具行业CAD／CAM技术应用现状,依据高职教学特点,探讨了高职模具专业在理论和实践教学要以CAD／CAM技术为主线,培养学生CAD／CAM软件应用能力、数控机床编程与操作能力的职业素质,为企业培养高素质技能型专门人才。     

深圳职业技术学院与台湾计算机辅助成型技术交流协会签约并接受软件捐赠

2009年5月27日下午,深圳职业技术学院机电学院与台湾计算机辅助成型技术交流协会在深圳职业技术学院签订了“CAE模具高校产学联盟计划”技术联盟协议,并接受了科盛科技股份有限公司捐赠的30套软件（价值600万元）,这对培养模具人才和CAD／CAM专业的发展是一个非常大的帮助和支持。     

全国模具行业专业评估课题研究会在天津轻工职业技术学院举行

近日。全国模具行业专业评估课题研究会在天津轻工职业技术学院举行。中国模具工业协会、教育部评估专家及部分国内模具行业企业家、高职院校专家参加了会议。     

沟通信息 交流经验 推进改革——全国高等卫生职业技术教育协作会第六届年会召开

为深入总结实施护理专业技能型紧缺人才培养培训工程的经验。交流高等卫生职业教育改革的成果。进一步深化教学改革，全国高等卫生职业技术教育协作会第六届年会于2006年10月13至16日在山西省太原市召开。     

模具CAD／CAM／CAE技术一体化课程建设初探

本文根据模具行业的发展趋势,提出改革完善计算机辅助设计与制造专业的课程体系,在现有的专业课程中增设CAE课程,将CAD／CAM/CAE技术一体化地应用到各类教学环节中,通过CAE技术分析的反馈结果改进生产工艺和产品CAD,以培养适应现代化企业的专业模具设计人才。     

湖北轻工职业技术学院校校合作搞好师资培训

背景 2001年3月湖北轻工职业技术学院被教育部确定为全国重点职教师资培训基地,先后承担了机械加工技术、化学工艺和建筑装饰3个专业的培训任务.2002年,学校举办"全国职业教育管理干部培训班",2003年举办"全国中西部职业学校校长培训班",培训中,学校坚持"工作在前,联系两头"的做法.     

陕西工业职业技术学院荣获全国职业核心能力示范培训试点先进单位

8月1日至4日,“国家人力资源和社会保障部职业核心能力培训认证全国推广试点工作研讨暨全国教育科学‘十一五’规划教育部重点课题中期总结会”在北京召开。来自全国三十余所大中专院校代表汇报了课题研究和推广情况。经专家评审,陕西工业职业技术学院被评为“全国职业核心能力示范培训试点先进单位”,     

国家及高等职业教育数控设备应用与维护专业教学资源建设研讨会议在浙江机电职业技术学院召开

2011年8月20日至22日．来自深圳职业技术学院、无锡职业技术学院、西安航空职业技术学院等13所兄弟高职院校的相关教师与领导参加了数维专业教学资源库建设的培训与研讨工作会议。     

云南省机电职业技术学院数控技术应用专业

云南省机电职业技术学院是一所以工科为主、文理科兼容的综合性全日制高等职业技术学院，开设10个高职专业和17个中职专业。学校先后被教育部门评为全国中等职业教育示范专业学校、国家重点中等专业学校、国家示范性数控技术职业教育实训基地以及云南省开展技能型紧缺人才培训的职业院校。     

卫生职业技术教育的现状和发展

在我国,卫生职业技术教育主要由中等医学教育承担。近年来,医学高等专科学校陆续开设卫生相关专业以适应卫生人才的需求。展望２１世纪,培养高级卫 生职业技术人才将成为医学高等专科学校的主要任务和发展方向。 一、国外卫生职业技术教育简介 国外把卫生科学教育区分为专业教育和职业技术教育两类。专业教育是指以培训各类专业人员为目标的大学教育,而卫生职业技术教育则是以培训各类高中级辅助卫生人员为目标的就业前预备教育。就大多数发达国家来说,按照这一准则将高等医学教育列入专业教育范畴,将辅助卫生人员培训列入职业技术教…     

基于现代模具产业发展的中国特色学徒制构建研究——以宁波职业技术学院为例

模具产业向数字化、智能化转型升级,急需大批高素质复合型技术技能人才。复合型人才需要长学制培养,高职院校培养存在学制不足的问题。以宁波职业技术学院为例探索模具专业中国特色学徒制的构建,将现代学徒制和企业新型学徒制结合,进行学校3年“职前教育”和企业3年“职后培训”一体化设计,延长培养周期,解决了高职复合型技术技能人才培养学制不足的问题。在学徒制实施中,模具专业将国际国内标准有机融合,开发中国特色学徒制标准;引进企业师资、技术和工艺等教学资源,打造“双导师制”教学创新团队;融入“三新”,改革教学内容,采用“产训学”一体化教学方法,为复合型技术技能人才培养提供了参考。     

温州职业技术学院研发机构之五 温州市材料成型工艺与模具技术重点实验室

"温州市材料成型工艺与模具技术重点实验室"于2007年经温州市科技局批准成立,起步阶段依托温州职业技术学院机械工程系筹建,2011年通过验收正式挂牌。实验室主要针对温州地区电子接插件、汽车摩托车配件等产品制造行业涉及的材料成型工艺与模具设计制造高新技术及机械零件表面强化技术开展研究,同时开展行业模具设计师、制造技师的培训工作。实验室服务场地总面积2000m~2,总投资2000多万元,其中服务仪器设备总价值1500万元左右。实验室下设模具共性技术研发中心、机械零件表面强化技术中心,拥有精密模具试制车间、模具技术研发室,现有专兼职研发人     

美国职业技术教师教育者的特征

本文旨在通过描述与评论美国高等学校职业技术教师教育者的外观基本情况和职业技术教师教育者在职业教师培养中喜欢运用的专业发展模式、教学途径、最常任教的课程及科目、自身所进行的专业发展活动等,期望使读者对美国职业技术教育师资培养培训与高等学校职业技术教师教育者的一般特征及整体素质有所了解.     

全省职业技术教育工作会议在广州召开省委、省政府确定我省职业技术教育宏图

到2010年，全省中等职业技术教育在校生达到174万人，高等职业技术教育在校生达到65万人，年职业技能培训1000万人次，整体水平和综合实力进入全国先进行列；到2020年实现职业技术教育现代化，整体水平和综合实力居全国领先地位。这是8月7日召开的全省职业技术教育工作会议所确定的。     

模具技术实训室功能设计及设备配置研究

根据高职院校模具专业的实践教学要求和目前模具技术实训室的现状,借鉴深圳职业技术学院模具技术实训室的建设管理经验,设计了一个合理、可行的模具技术实训室结构框架,详细介绍该框架下设备配置方案和模具专业实践教学的实训项目,为高职院校的模具技术实训室设备配置提供参考。最后,结合模具行业的发展,分析实训室设备配备的发展趋势。     

远距离职业技术函授教育的效益

远距离职业技术函授教育的效益武汉秘书速记进修学院宋斌远距离职业技术函授教育，主要指通过信函、磁带、录相带等往来的方式进行教学的一种培养人才的教育形式。它包括的范围很广，诸如远距离职业技术进修，岗前培训，岗位培训，专业资格证书培训，自学考试辅导，直至职...     

借鉴德国先进经验培养新型职教师资--全国重点建设职教师资培训基地同济大学职业技术教育学院

职业技术教育学院成立于1994年,是经国家教育部门批准的全国6所部属高校职业技术教育学院之一,是全国和上海市的中等、高等职业教育师资重点培训基地,也是中德职业教育师资培训中心。根据中德两国政府在职业教育领域的合作协议,同济大学职业教育师资培养项目于1996年签约实施。该项目的主要内容是借鉴德国在职业教育师资培养方面的先进经验,开发建设新型的符合现代职业教育要求的职业学校师资培养专业。     

模具CAD／CAE／CAM课程的改革实践

本文通过对模具设计与制造专业核心课程“模具CAD／CAE／CAM”的课程设计、教学设计与实施等方面的分析与研究,建立了基于“教学工厂”模式下的模具专业课程的实施与教学。     

哈尔滨工业大学华德应用技术学院

哈尔滨工业大学华德应用技术学院的前身为哈尔滨工业大学职业技术学院，是哈尔滨工业大学申办的独立二级学院，创办于1994年。2000年学院被正式批准为“全国职业教育师资培训重点建设基地”，并被确定为举办全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位的13所院校之一。2001年，学院汽车运用工程专业被国家教育部门批准为“高职高专教育教学改革试点专业”。     

高职建筑工程技术专业的教学改革

在高职建筑工程技术专业教学改革中,应根据本专业面对的职业岗位,确定知识素质、职业能力与岗位技能,形成本专业的培养目标;根据建筑行业对高职毕业生具有较强实践能力的要求,构建"4 1 1"的人才培养模式;改革理论教学体系,突出技术应用能力和基本素质的培养;建设建筑技术实训中心,满足专业基础类培养和建筑相关技术类培训.