初一生物探索式教学法初探

随着教学理论的发展,世界各国相继提出了许多种教学方法,如发现法、图表教学法、范例教学法、程序教学法、掌握学习法、探索式教学法等。在这众多的教学方法中,越来越被人们所重视的是,在教学指导思想上注意启发式教学,重视对学生学习方法的指导並在教师的指导下,创造一个更有生气的课堂教学气氛。探     

行为导向法在ASP课程教学中的应用

一、行为导向法的内涵 行为导向法是一种教学指导思想和方法。其指导思想是注重学生的专业能力、方法能力、社会发展能力等，让学生在学习过程中学会独立获取知识、技能和关键能力。在这种指导思想下的具体教学方法主要是引导文教学法、项目教学法、模拟教学法、案例分析教学法和角色扮演教学法等，在教学过程中可综合使用。     

不同教学法在护理专业医学微生物学教学中应用的探讨

医学微生物学是护理专业的一门基础医学类课程,与临床护理联系紧密。该课程知识点繁多,传统的教学方法较为枯燥,因此探索合适的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生对本课程的重视尤为重要。本文就多媒体教学法、启发式教学法、任务驱动式教学法、病例导入式教学法在医学微生物学课程中的应用加以分析,为该课程的教学改革提供参考。     

成教学生的学习需要与有效教学方法的运用

学习需要是个体学习活动的动力,成教学生的学习需要是成教学生学习活动的动力,在成人教学中应在充分认识成教学生的学习需要的基础上实施对应的教学方法。应结合运用讲解式教学法、对话式教学法、讨论式教学法和发现式教学法等方法以提高成人教学效果。     

澳大利亚"教学设计

[教学指导思想] 本课是在建构主义学习理论的指导下,按照抛锚式教学方法进行教学设计的.建构主义理论内容丰富,但其核心概括为"以学生为中心,强调学生对知识的主动探索,主动发现,和对所学知识意义上的主动建构.抛锚式教学法要求建立在有感染力的真实事件或问题基础上,确立真实事件或问题被形象的比喻为"抛锚".其环境由创设情境、确立问题、自主学习、协作学习、效果评价组成.     

小学数学导入式教学法研究

小学数学导入式教学基于新课改要求的基础上进行的,强调了以学生为主体的教学方法,教师经过对教学方式的探索,提高教学内容的趣味性,使学生喜欢学习,主动学习,积极配合老师的教学。小学数学导入式教学法包括直接切入主题法、设置悬念法、故事法,情境创设法、引申法以及多媒体导入法;利用导入式教学法进行小学数学教学,针对小学生年龄特征进行教育方法上的探索,以求教学过程中,小学生能更好的把握教学内容。     

抛锚式教学法在外语口语教学中的实践

抛锚式教学法在教学环境、师生关系、教学内容、教学方法上都与传统外语教学法不同,它重视语言的交际性,重视学生的主体地位,有利于培养学生的言语能力和交际能力。在"抛锚式"教学理论的指导下,通过教学实验对"抛锚式教学法"和传统教学法及其效果进行对比研究,可以体会到外语学习中语言能力、言语知识与言语环境间密切的关系。     

浅谈提高服装专业教学质量的必要途径

转变教育观念,改变教学方法,培养学生的学习能力转变教育观念是教育改革的指导思想,从新的视角、新的思考方式去研究现代教育。只要转变了教育观念就能出新,就能改变教学方法。这就要从学生的本位出发,了解学生的认知规律,研究学习积极性的来源;就要为学生提供机会和创造必要的条件,激发主动学习的兴趣,激发学生的自主性、能动性、创造性。教学方法有很多种。形象化教学、拆解法教学、实践性教学、探究性教学是服装专业的教学方法。实践教学法、拆解教学法是人们一种最常用、最有效的学习方法。“实践”、“拆解”学习就是:在教师指导下,对…     

培养创造性人才改革教学,考试方法

一、适应培养人才需要，改进教学方法教学方法作为完成教学任务的主要手段，是为教学目的服务的。国防科技大学炮兵学院历来重视教学方法的研究，先后创立了“五步教学法”、“滚动教学法”和“层次教学法”。每年都要进行教学方法集训，进行讲授法、归纳法、演绎法、讨论法、比教法、实验法、练习法等方法的示教，学习毛泽东同志总结我国传统教学经验所提出的十条教授法。随着教学改革的深入和教学的需要，确立了运用启发式，破除“满堂灌”，实行“少而精”的指导思想，改革讲授法，倡导学习法，并建立了各种课型的质量标准，由此产生了很…     

谈任务驱动式教学法在操作系统教学中的应用

所谓任务驱动式教学法,就是指在学习的过程中,学生在教师的指导下,紧紧围绕一个共同的任务而进行自主探索和互动协作的学习,在完成任务的同时,掌握相关的理论或技术。当前,在计算机专业的许多课程教学,都可以采用任务驱动式教学方法。教师是学习情境的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。任务驱动式教学法最显著的特点是以学生为主体,     

结合式教学法初探

结合式教学法是采取以章为教学单元,坚持学生与老师结合,教科书与科普读物结合,课内与课外结合,理论与实验结合,讲授与练习结合,自学与辅导结合,个别教学法、实验教学法、单元结构教学法等各种不同的教学方法相结合,让学生在老师的指导下,自己从各个方面主动地获得知识的一种方法。它的指导思想是:发挥学生在教学过程中的主体作用和教师的主导作用,激发学生的学习动机,让他们主动获得知识,培养他们的各种能力,开发他们的智力。基本原则是:学生自学为主,教师指导为主,反复感知为主。由于这种方法有一定的综合性,所以又称“综合式教学法”。     

觅食式教学法在大学教学中的应用思考

觅食式教学法以培养学生的探索精神、创造能力和解决问题的能力为目的,但是应用于大学教学时存在着一定局限性。应以觅食思想贯穿教学实践始末,重视学习材料的设计和运用,将觅食式教学建立在有意义的接受学习基础上,并综合多种教学方法构建开放的觅食式教学法。     

任务驱动教学法在Office办公软件应用课程中的应用

目前用于计算机课程教学的主要方法有任务驱动教学法、项目教学法、分组教学法以及安全教学法。在新课标以及新理念的指导下,进行办公软件教学要重视学生的自主发现、合作学习、自主探索来提升学习理念的渗透,并提供宽松的办公软件课程教学环境。文章基于任务驱动教学思想,结合具体的教学案例探索了如何设计有效的驱动任务。     

中学信息技术教学方法初探

随着计算机硬件和软件的不断发展和计算机教学的不断深入.很多学校的信息技术教学从不规范到基本规范,教学方法从无到有.教学模式从借用其他学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式.笔者在信息技术教学实践中,以有利于学生学习及发展为原则,积极探索初中信息技术教学方法,根据对平时教学的总结,归纳出初中信息技术教学法:讲授教学法、示范教学法、同步教学法、探索式教学法、任务式教学法等.     

改革教学方法,培养创新人才

教学方法的改革是培养创新型人才的关键因素。我国传统的接受式教学方法难以激发学生学习的主动性．限制学生创造性思维的发展,忽视学生综合能力的培养。因此,在课程教学中,应改革传统的教学方法,实施新的教学方法：PBL教学法、案例教学法、LPC教学法、研讨式教学法、头脑风暴发、讲座法。     

大学数学"单元学导式教学法"实验研究

“单元学导式教学法”是针对大学数学教学方法的一项教学改革和探索,本文介绍了大学数学“单元学导式教学法”的指导思想和教学模式,探讨了“单元学导式教学法”在提高教学质量,培养大学生自主学习意识和创新能力的作用和特点．     

如何实现信息技术课堂教学的协作学习

学生在信息技术学习的过程中水平参差不齐,给教学带来了诸多不便。而在任务驱动教学法知道下的自主式学习、小组指导式学习、协作式学习经过广泛检验和证明是很好的教学方法。如何将这些方法有效地应用于具体课堂教学,是信息技术教师一直关注的问题。     

几种教学法在专业英语教学中的应用

在教学过程中,适当地运用一定的教学方法,不仅可以提高学生的学习兴趣,增强课程的趣味性,还可以提高教学效果.本文在传统教学法的基础上归纳出具有显著特点的教学方法:积极式教学法、愉快式教学法、任务型教学法及视听结合式教学法.在专业英语教学中,依据学习心理学的特点,运用这些教学法可激发学生的学习积极性和主观能动性,将教学活动变成师生间的良性双向互动,从而提高学生的学习能力,提高英语的教学效果.     

应重视对教学方法的探究

上海市二期课改在一期课改“提高学生素质”的基础上,又提出了一个新的概念:“以学生发展为本”。这个理论的指向是促进学生的自主发展,强调要重视发挥学习主体在认识活动中的主动和能动作用。这就要求教师不断转变自己的教育观念,改革自己的教学行为,不断调整教学方法和实施策略。最近,在听一些教师的课时,总发现存在着一个比较突出的问题,就是许多教师探索运用一些新的教学方法,如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、发现法等时,仍然不善于启发,或者看似很热闹,但学生真正所获并不多。究其原因有二:一是忽视了当前二期课改的一个共同趋势,即把重点放在探索教师如何指导学生去学,让学生掌握科学的学习方法和思维方法。二是启发式不仅仅是具体的某一种教学方法,而首先是运用某种教学方法的指导思想。     

高中数学教学如何设置悬念,调动学生兴趣

在现阶段高中教学模块中,为了更好地提升学生的学习素质,展开悬念式教学法、互动教学法等教学方法是非常必要的。在长期的教学实践中,笔者总结出悬念教学法的必要性及其应用形式,认为这能够有效提升学生的数学应用素质,以有效应对高中学习的需要。