在读书中积累 在积累中发展

学好语文这门功课,归根结底就是要引导学生读书。《语文课程标准》明确指定了中学生课外必读书目要求广大中学生阅读,这对提高中学生的语文整体水平无疑是一个有利举措。为此,我们语文教师探索出一条使学生在读书中积累,在积累中发展的教学之路：以引导学生自主阅读为目的的“读书——积累——发展”的语文教改活动。这其中的五个“一”工程,坚持到今天,语文教师做了大量的工作。每天必做五件事：“读书笔记一篇”、“阅读三千字左右的文章一篇”、“熟悉一条成语”、“熟记一则名人名言”、“背诵古诗一首”。     

读书品人生

关于读书,法国杰出的浪漫主义作家雨果有句名言:"各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛在火上一样,渐渐融化。"细细品来,这话说得竟是如此恰如其分。"仿佛在火上一样,渐渐融化",这是怎样的一段人生旅程?痛苦煎熬,还是快乐享受,抑或是痛并快乐着?     

人生——骑行的旅程

命题示例阅读下面文字,按要求作文。有人说,从幼小到长大,从年轻到衰老,人生就是一段旅程,路上的风景无法确定,但游走的方式总是自己的选择……对于这句话你有什么看法?请根据此材料写一篇不少于800字的文章,立意自定,题目自拟。     

让阅读点亮学生的人生

阅读是学生获取知识的主要途径,学生养成了良好的阅读习惯,能够终生受益。本文探讨了阅读的重要性,并指出阅读对写作有不可估量的作用,可以使学生形成良好的道德品质,因此教师要引导学生去主动阅读,通过阅读点亮他们的人生。     

如何引导学生阅读名著

《语文课程标准》中第四学段（7～9年级）关于阅读方面要求学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”并明确而具体地指定了课外文学名著必读书目。此举旨在提高学生的审美情趣,让学生在读书中陶冶情操,涵养品性。如何引导学生阅读这些经典名著呢？笔者想谈点做法以就教于方家：     

如何引导学生读文学名著

中学新课程的理念之一就是使中学生掌握更广泛的知识，开阔学生的视野，对于语文课程来说，除了学好书本知识，还应阅读大量的课外书籍，国家教育部门为此也指定了不少中学生的必读书目。但在教学实践中，我们发现，这些必读的书目的阅读时间，被无止境的题海所取代。那么，该如何引导学生在繁忙的学习之余挤出时间来有兴趣有效率地阅读呢？长期的教学实践，我摸索出了一套行之有效的课外阅读的方法。     

教师如何“引领”学生完成学业

正常言道,态度决定一切,有正确的态度,明确的目标,是完成学业的必备条件。对职业学校的学生来说,学习不仅仅是自身知识的充实,更重要的是为自己的职业人生做初期准备。在多年的职业教学中,考虑的最多的、最直接的问题就是:如何调动学生学习的积极性。下面就此问题谈谈自己的看法。     

教育的使命:引领学生的健康人生

健康人生是指人的关系世界的一种和谐状态,而当今学生在处理人与自然、人与社会、人与自我的各种关系中面临着种种困惑与问题,其人生正处于危机之中。正确引导和帮助青少年一代的健康成长已成为一项艰巨的历史任务。健康人生与本真教育之间存在着内在的契合,引领学生的健康人生理应是教育的追求。同时,健康人生的层次性也决定了引领健康人生是教育的底线。     

引领学生走上阅读的幸福之路

又是一节课外阅读课,一位教师捧着厚厚的一摞作业本走进教室,教室里顿时安静了下来。"现在是课外阅读的时间,大家把作业收起来,把自己带的书拿出来看,不要讲话!"接着教师端坐讲台前,认真地批改着作业。教室里大约保持了五分钟的安静,然后便骚动起来。这边两个"小滑头"把书高高地竖起挡住了头,躲在下面说悄悄话;那边两个已经在桌子底下动起了"武";还有一个胖乎乎的小家伙是一个人坐     

引领学生享受读书之乐

我喜欢朗读、吟诵,喜欢陶醉在诗词优美的意境中,喜欢徜徉在文言雅炼的词语中,喜欢沉浸在小说生动的描述中,喜欢游走在喜剧迂曲的长廊中……我喜欢以不同风格的角色站在学生中间,我们一起吮吸文学的雨露,沐浴在文学殿堂前和煦的阳光中……在每一次课堂读书之前,我都会首先给学生强调读书的重要性,端正学生的读书态度,让学生明确读书的     

让智慧教学引领学生走向智慧人生

学语文,从某种意义上说,是感悟现实、学习做人、思考人生的悟理过程,它是生活的一段经历、一种提升,是铺垫生活的基石,因此,我们要借用文本引导学生学会感悟与思考,用智慧教学为"立人"奠定基础,让学生走向智慧人生。     

创造教育：引领学生走上探究之路

陶行知先生说:"教育不能创造什么.但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。"他激情澎湃地呼吁.要使"处处是创造之地.天天是创造之时.人人是创造之人"。对于创造教育的开展.陶先生又提出了"六个解放":一是解放学生的眼晴,培养学生观察生活、观察食物的能力;二是解放     

倡导绿色阅读 引领健康人生

所谓绿色阅读,就是纯天然的、可持续发展的、有生命力、有创造力的快乐阅读,即以人为本的、着眼于学生一生发展的阅读方式。作为一个语文教师,我一直倡导绿色阅读,主张引导学生学会选择健康的、适合自己的文本,通过开展丰富多彩的活动,引导学生在轻松的阅读氛围中爱上阅读,逐渐学会阅读,并养成良好的阅读习惯。一、课堂为主,教会阅读方法课堂永远是有效学习的主阵地。教师只有充分利用课堂上的四十分钟,使学生尽快掌握阅读的基本方法,然后利用课外时间组织学生进行阅读知识的迁移运用,这样才能完成教学"课内得法,课外得才"的双边过程。在课堂中,教师应适时教会学生阅读方法,要求学生学会预习、不动笔墨不读书、带工具书阅读、品词评句、质疑问难、兴趣摘抄等,并采用读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等形式,激发学生的阅读兴趣,让学生聆听美的声     

围绕教材，引领学生读整本书

《语文课程标准》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"那么,在阅读教学中,如何从教材出发,向课外拓展,引领学生阅读整本书呢?一、拓展阅读与教材内容相关联的整本书阅读教学要立足于课本,但绝不能局限于课本。教语文,不应只教语文教材,而要以课本为中心向课外辐射,以一篇     

关于学生迷恋网络的几点思考

青少年迷恋网络是一个世界性的问题。全国人大常委会副委员长、秘书长李建国代表全国人大常委会执法检查组所作“关于检查《未成年人保护法》实施情况的报告”中提到：目前,中国大约有4000万未成年“网民”,其中“网瘾少年”占10％左右。也就是说,我国目前有将近400万“网瘾少年”,这个庞大的数字引发了社会各界的关注。     

那个迷恋尼采的学生回来了

付云怎么啦?他虽然家庭贫困(父亲去世、哥哥弟弟在外打工、母亲在家务农),但付云是自强不息的啊,参加过学科竞赛,获得过奖学金,和同学相处融洽,学习积极。     

阅读完美学生人生

曾有位伟人这样说过：“我们要读高尚的书,行高尚的事,做高尚的人。”确的,一个人读了什么样的书,他就会做什么样的事,就会成为什么样的人。且不说伟大人物马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平……正是由于他们博览群书,吸取其精华,为人类的进步事业做出了不朽的贡献;单看看我们身边的小作家郑燕、贾玉东、韩保华、韩寒……看到他们流露于笔端的飘逸潇洒的文字,我们也会猜想到他们肯定会有无数挑灯夜览群书的经历。     

引导学生读书 开创幸福之路

随着素质教育的全面推进,学生获取知识信息的来源也不能只局限于课堂教育。教科书只是沧海一粟,如果只是带领孩子围绕分数抠教材、做习题,那对孩子来说就是最令人痛惜的浪费和禁锢。这就要求教师应在传授课堂知识的前提下,有计划、有目的地     

经典阅读开启智慧人生

一、正确引导学生看待经典阅读 经典历经数千年的文明洗礼,蕴藏着丰富历史风貌和文化精髓,是人类精神财富的宝库。例如,影响最大的“四大名著”,堪称为世界经典之作。但很多人往往不赞成学生从小阅读,理由是这些经典不适合青少年学生阅读,不利于孩子的健康成长。有一份调查显示,学生读完四大名著者不足三成。由此可见,“少不看水浒,老不看三国”的影响对许多人的影响很深,对经典阅读产生了一定的误解。     

精读与泛读相结合,提升学生阅读素养

非常幸运成为冯宇小学语文名师工作室成员之一,在跟随工作室开展研究活动的过程中,我力求通过各种方法提高学生的阅读与习作能力。不敢说我的学生在这两方面有多么出色,至少他们读了大量的书,爱上了写作,相互分享着写作的乐趣,班里形成了浓郁的读书氛围。到目前为止,我带的班级已形