教师角色定位的本质透视

“角色”一词原为戏剧用语 ,主要是指演员在戏剧舞台上依据剧本所扮演的某一特定人物。 1934年 ,美国社会心理学家乔治·米德综合詹姆斯、库利等人的研究成果 ,在其著作《心灵、自我与社会》中率先将角色概念引入社会心理学领域 ,以说明个体在社会舞台上的身份及其行为。米德的     

试论特殊教育教师的角色适应

当一个人走上特殊教育的工作岗位,肩负起教育残疾儿童的重任时,也就有了一种新的社会角色———特殊教育教师。角色的原意是指演员在戏剧舞台上依据剧本所扮演的某一特定人物。１９３４年,社会心理学家米德首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。现...     

不同课程编制下的教师角色

角色本意是指演员在戏剧舞台上依据剧本所扮演的某一特定人物,后来运用于社会科学指个体在社会舞台上的身份及其行为。角色也就成为理解各个人行为和态度的模式。教师同社会上其他的人一样,随着社会发展以及具体情景的变化演绎着不同的角色,通过角色的变化体现出时代赋予他们的责任、权利和义务。教师角色,根据《简明国际教育大百科全书、》中的阐述,     

教师角色的变化——学习课程标准的体会

角色本来是指演员在舞台上根据剧本所扮演的某一特定人物。在社会心理学中，角色是指个体在社会生活中特定的身份和行为模式。教师的角色，就是社会对于充当教师的人如何行为所寄予的一种期待和赋予的规定。一个人学会扮演角色的过程，实际上就是他职业社会化的过程。教师只有按照社会所规定的角色行事，才能实现其职业的社会化，得到社会的认可。由此可见，教师角色与教师的作用是互相联系的，教师充当什么样的角色，就会发挥什么样的作用，反过来，我们期望教师发挥什么样的作用，就会赋予他相应的角色。我国传统的教育中，社会对教师赋予…     

论新老生同寝对大学生角色确立的意义

论新老生同寝对大学生角色确立的意义曲建武“角色”概念按其本意是指演员在戏剧舞台上按照剧本所扮演的某一特定人物的专门术语。社会学把它借用过来，指个人在社会关系体系中处于特定社会地位并符合社会要求的一套行为模式。换句话说，角色是一定社会关系所决定的个体的...     

教师角色的扮演——也谈幼儿科学教育中教师的角色定位

教师作为角色身份的出现原于美国社会心理学家乔治·米德首先将其引入社会心理学,并创立了角色理论。所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。     

论教师的角色技能

角色的原意是指演员在戏剧舞台上扮演的某一特定人物。而在教学实践这个内容广阔的舞台上，教师是组织者和指导者，简而言之是角色。其角色技能如何直接决定着能否高效、准确地向学生传授应掌握的知识和提高课堂教学效率。一、对教师的角色期望 角色期望是学生包括学校的教职工及社会上的其他人对教师角色所给予的期望。这种期望总的说来要求角色：知识广博、教学有方、为人师表、亲切热心、公平合理等。从制图教学来说，教师角色从知识能力和人格特征方面要有突出的图文才能、气质、表现。二、教师的角色技能 角色技能是指个人所拥有的能有…     

中小学班主任角色的心理危机与调适

角色,指演员在舞台上依剧本所扮演的某一特定人物,后被人们引人社会学、心理学等研究领域,探讨个体在社会中的身份及其行为。角色实际上就是个体在特定社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。任何一个角色都有明显的社会规定性,承担或扮演一定的角色就是表明个人对他人、集体、社会要尽相应的义务和责任。作为中小学班主任,他既是教师,也是管理者;既是学生在学校的“家长”,又是学生的朋友：     

教师的自我意识与角色冲突

自我意识是一个人对自己与周围现实的关系的认识,并由此对自己的一切思想、行为与潜力所采取的自觉的态度。简单地说就是个体对自己的认识和态度。自我意识包括自我存在感知、自我评价、自我追求、自我控制等。自我意识是决定人在社会生活中的态度和行为的重要因素。“角色”原是戏剧、电影的用语,指演员扮演的剧中人物。1934年,美国社会心理学家、符号互动论的创始人G·H·米德将它用于社会心理学,从而使“角色”成为社会学和社会心理学的一个重要概念。所谓“角色”是指与个人在某一群体或社会情境中所处     

角色理论与师生关系初探

如果我们认为学校的教学活动是人类社会认识的组成部份,如果我们承认教学活动中的师生关系是人类社会关系的特殊形式,那么我们就应当认真对待教育社会心理学的研究成果。在教育社会心理学的体系中,直接而又具体地研究师生关系的首推角色理论。角色理论及其实际应用,对于丰富我们对师生关系的认识,在教学改革中建立新型的师生关系,有着重要的理论意义和实践意义。一角色理论的基本內容角色及角色规则角色理论由美国社会心理学家米德首创,后经众多的心理学家丰富、发展和应用,而逐渐成形。“角色”概念最初由戏剧中借用引伸而来。米德认为,“角色”是指处于一定地位并按其相应的行为规范行为的人,而非指行为规范或行为模式,更不是指行为本身。一个人获得了     

试论学生的角色期待

角色,一般指演员在戏剧中扮演的人物。社会心理学借用这一词汇,是指个体在社会(或团体)中所占的位置所规定的社会模式。人生活在社会中要扮演许多角色。例如:一个大学生,在他一天的生活中,在不同的场合分别是学生、儿女、顾客等等(其中学生是他的主要角色)。人的每一个角色在人们的心目中大致都有一定的行为要求,社会和群体对这些角色行为方式的要求,社会心理学上把它叫做角色期待。期待是一种主观心理趋向,而期待的行为则是一种社会规范了的行为。所以,角色期待是个体实现角色社会化所不可缺少的一部分社会心理动力。角色期待之所以能影响一个人行为的效     

浅谈21世纪班主任的角色形象

角色一词原本是指戏剧舞台上的人物，角色的行为由剧情所规定。社会本身就像是一个巨大的舞台，每一个人都将在这个舞台上扮演一个特定的角色。班主任的角色形象是指符合班主任角色要求的思想、品德、情感、意志、性格、气质、学识和组织才能等在班主任身上的外部表现。２１世纪班主任这个角色的基本形象应该包含以下五个方面：一、师表楷模的角色形象众所周知，班主任是和学生接触最多的教师。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生强烈的潜移默化的作用，都会对规范学生的言行举止及人生追求等有着直接的影响。班主任对学生的影响，实质…     

教师角色的演变——从规定性到建构性

角色原为戏剧术语,后来运用于社会科学指个体在社会舞台上的身份及其行为,R.Linton将这一术语用来比喻“地位的动态体现”(role as the dynamicaspect of status or position)。有的角色是由工作性质决定的,而有些则是由人际关系类型、互动与交际模式所决定,教师生活在错综复杂的社会关系中,拥有多种社会身份,扮演不同的社会角色。教育社会学家比德尔(Biddle)将教师角色界     

教师角色的演变——从规定性到建构性

角色原为戏剧术语,后来运用于社会科学指个体在社会舞台上的身份及其行为,R.Linton将这一术语用来比喻“地位的动态体现”（role as the dynamic aspect of status or position）. 有的角色是由工作性质决定的，而有些则是由人际关系类型、互动与交际模式所决定，教师生活在错综复杂的社会关系中，拥有多种社会身份，扮演不同的社会角色。教育社会学家比德尔（Biddle）将教师角色界定为：教师角色即教师行为、教师的社会地位以及对教师的期望三种类型。而教师的行为及对教师的期望主要体现在教育活动中，教师除承担教学责任外，     

父母角色的社会性格探微

一、父母角色的社会性格内涵 角色概念是美国著名社会学家G．H．米德首先从戏剧中借用的。“角色”本是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。之后戈夫曼（E.Geffman）建构了社会学“拟剧论”，提出人类社会是一个天然舞台，人类活动犹如一幕幕社会剧，人们在社会中生活，如同演戏一样，按照写好的剧本扮演各自的角色：这一理论丰富了社会学四大学派之一的“形象互动论”。     

浅谈角色理论在体育教学中的应用

角色理论是社会心理学中的一个重要理论。所谓社会角色,是指人们对于一个社会群体或特定社会地位的个人所期待的行为表现。角色理论具有较大的应用价值。本文试从体育教学中如何应用角色     

批判社会学视野下的教师角色分析——吉鲁《教师作为知识分子——迈向批判教育学》评介

<正>20世纪80年代以来,对教师角色的研究成为教师教育研究领域中一个备受关注的焦点。究其原因,一方面是由于教师教育在推进国家和社会进步的进程中起着越来越重要的作用;另一方面是由于教师能够扮演什么样的角色在某种程度上决定了教师教育推进国家和社会进步的程度。亨利·A.吉鲁     

角色效应：父母应扮演什么角色

美国著名心理学家欧文·戈夫曼说：“真实生活情境和舞台上戏剧情境之间有相似之处,每个组织中的人们都要扮演一定的角色,许多相互作用的因素,帮助人们明确地决定每个角色接受哪一种‘表演’。”所以,人们在与他人交往时,只有扮演好自己的社会角色,才能被社会认可,才能拥有和谐的生活,美满的事业。这种现象在社会心理学上被称为“角色效应”？     

角色心理换位与中学德育工作

社会心理学认为,每个个体都处在一定的人际关系结构中,各自扮演着一定的角色。所谓角色心理是指每个个体在社会舞台上所担当的角色而产生的心理体验。设身处地,以对方的地位、客观环境以及所遇到的变故进行心理体验,产生对方的心理态势,这种心理现象,称之为“角色心理换位”。在学校师生关系中,教师扮演着教书育     

社会角色视角下的嘉绒藏区家庭教育现状

社会转型改变了传统的家庭教育模式,市场体制改革使得经济因素在家庭中的重要性凸显,全球化的迎面而来冲击了藏民的婚姻家庭观念,这所有的新变化显示,家庭这一社会设置在某种程度上正面临"重构"。社会心理学一直都在致力于研究个体的人是如何与整体的社会发生联系的,社会心理学是连接个体与社会的桥梁,从个体水平上升到族群或者更高水平的纽带,就是人之所以成为社会的人的角色理论。角色一词来源于戏剧,用来解释人们是怎样发送和采取具体的及角色。社会条件对于人类社会行为的影响,具体的说来,是通过人们的社会生活中所扮演的"角色"实现的[1]。本文选用社会角色理论作为基本的理论框架,是因为角色理论本身非常接近现实生活,对于解释家庭成员在家庭教育中所发挥的作用和角色扮演具有非常高的信效度。