“软材料篆刻”教学实践与探索

篆刻的材料从古至今经历了从硬到软的变化,现在普遍使用软石来刻章。在中等职业学校中的篆刻课上大多采用更软的材料学习篆刻,以便于学生学习。设计印稿是篆刻创作的核心,选用软材料有利于学生把精力用在关键步骤上。学生初学应该从平正风格入手,先临摹后创作。     

汉字篆刻艺术摭拾

篆刻是镌刻印章的通称,即书法艺术通过刀刻以后再现的中国传统艺术.它是集书法、章法、刀法三法为一体的综合艺术.篆刻艺术在先秦、汉时期就已成熟,隋唐篆刻艺术至明清时期得到较快的发展,特别是在现当代取得了更加辉煌的成就.篆刻艺术蕴藏着中国阴阳学说的深刻原理,具有很高的审美内涵和艺术收藏价值.     

小学篆刻校本课程跨学科整合的探索与实践

为了让篆刻校本课程更适合于小学生,笔者在设计篆刻教学活动的过程中整合资源并与综合实践活动相融合,探索新的路径,努力让学生乐于传承传统文化。     

篆刻艺术校本课程的实践探索

艺术课程内容要坚持以中华优秀传统文化为主体。南京市高淳区固城中心小学立足知识性、实践性和创造性开发篆刻校本课程,坚持实践与理论相结合,通过丰富的篆刻知识教学使学生循序渐进地了解篆刻艺术之美,不断提升篆刻艺术专业技能,引导学生通过形式丰富、主题创新的篆刻艺术活动树立和展现正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定文化自信,提升人文素养。     

科学阅读材料的教学实践探索

阅读材料是教材内容的深化,是教材内容在时间和空间上的扩展。本文就如何利用阅读材料来培养学生的各种能力和激发学生对科学的学习兴趣等方面进行探讨。     

高职高专学生"软技能"培养的探索与实践

高职高专作为培养高素质技能型人才的重要阵地,除了培养学生必备的硬技能外,更应关注和培养学生的非学业技能(软技能).本文结合现代企业对软技能的需求,简要分析了高职高专学生"软技能"现状,论述了"软技能"的内涵及现代企业对高职高专学生"软技能"要求,并对我校学生"软技能"培养途径进行了总结.     

软岩巷道支护探索与实践

淮南潘一矿东二13槽岩石轨道下山属典型的软岩层巷道，采用单一高强度U型棚支护存在巷道变形快，不能有效地维护巷道；采用架、锚注联合支护方式替代原有单一的架U型棚支护的方式，增强巷道支护强度，降低了巷道返修率，保证了采区的正常生产接替和通风运输安全。     

流派篆刻技法解析（十一）

众所周知,在印章中,字法与章法密不可分？换个角度来说,字法实际上就是“小章法”,影响着整个印面效果。吴昌硕在这方面则有过人的把握能力、下面再解析他的几方印作．     

材料物理双语教学探索与实践

针对《材料物理》双语专业基础课的特点,结合笔者的调研及实践,从课程建设的双语化、教学模式的多元化等几个方面讨论了如何开设好《材料物理》这门双语教学课程,并对存在的问题提出了解决方案,最后针对双语教学提出几点有益建议。     

材料专业课程全英文教学的实践与探索

在全球经济一体化背景下,采用全英文讲授专业课程成为培养兼具国际化视野与专业知识复合型人才的重要途径,是教育与国际接轨的必然。本文以连续开展五年的材料专业核心课程——《材料结构与性能》全英文教学实践为例,针对全英文教学特点以及专业知识传授过程中存在的问题进行了探讨,并提出了一套适合传授专业知识的全英文教学模式。     

课程改革背景下高中美术篆刻教学的实践研究

课程改革的深入发展对高中艺术教育作出了培养方向和教学需求的调整,同时课程标准对美术教学课程设计给予了重要指导。文章结合实际教学情况,了解高中美术篆刻专题的课程开设对高中生中华文化自信的建立、艺术审美能力的提高及篆刻工艺的把握的积极作用,并且从高中美术篆刻的教学目标、篆刻对高中生美术核心素养的提高两个方面对课程改革背景下高中美术篆刻课堂的教学实践进行探索,以提高学生的美术核心素养,落实文化传承的培养目标。     

《高分子材料》教学探索与实践

通过高分子材料的教学探索和实践,从教学内容、教学方法、考核方法等方面探讨了提高教学效果的有效方法。     

"材料近代分析测试方法"课程的教学改革与实践

通过抓好课堂和实验教学、增设自选实践课、加强网络教学等方法,从课堂、实验、实践和网络学习4个层面实现了"材料近代分析测试方法"课程的研究性教学.多年的改革与实践结果表明,这种模式对学生深化课程学习、培养创新能力有重要作用.     

材料类专业物理化学课程教学探索与实践

物理化学是高校材料类专业重要的基础课程。介绍了江苏科技大学近十年来材料类专业物理化学课程教学改革的探索与实践,包括制定合理的教学大纲,充实和更新教学内容,改进教学方法,丰富教学手段,改革课程考核和考试制度等。实践结果表明,对提高教学质量和效果具有很好的推动作用。     

材料史教育在材料类专业核心课程教学中的价值探索与实践

文章阐述了材料类核心课程中有关材料史教育的现状,分析了传统材料史教育及中国古代材料方面取得的成就,以及有关材料史教育如何融入材料类专业核心课程的教育教学进行了探索。通过调研现有材料类专业核心课程有关材料史教育的相关内容,总结了北京科技大学冶金与材料史研究成果,阐明了材料史教育在材料类本科生专业核心课程教学中所具有重要的意义。文章依据近几年在“材料学概论”教学改革与实践,将材料史教育融入课程教学中,对培养学生的专业认同感具有较高的价值,并在该课程教学中取得了一定的成效,对其他同类课程教学具有借鉴意义。     

研究生材料热力学课程的教学探索与实践

作为材料科学与工程专业研究生的专业基础核心课程,材料热力学的根本任务在于培养研究生将热力学基本原理应用于材料科研实践中的能力。以国防科技大学研究生课程材料热力学为例,可以从教学设计及实践的革新入手,对课程的教学内容、教学方法和考核等进行探索和实践,以提高研究生专业核心课程材料热力学的教学效果。     

浅谈劳技课篆刻教学的研究

素质教育的提升,要求学生全面发展。篆刻不仅强调学生亲手实践,亲身体验,并且能把祖国传统文化弘扬光大。通过一年的教学感受到,篆刻培养了学生吃苦耐劳的精神、创造精神以及审美能力,同时培养了学生积极的学习态度、坚强的毅志品质以及与人交往能力。课程的实施让我充分认识到,教师要尊重学生的个性发展,才能激发他们学习的愿望,使学生能更好地融入到教学中来。教师还要多倾听学生的心声,不妨站在他们的立场思考问题,用爱心、耐心鼓舞他们,这样才能创设和谐的师生关系,真正成为学生可以信赖的朋友,从而真正做到教育的出发点与归宿是人的发展。     

《图形印章——牛形印》教学课例及反思

肖形章,是以图形为表达方式的印章,是中国传统文化和艺术不可或缺的珍贵财富。教师应该把篆刻这门传统艺术的内在人文精神和肖形印的核心价值传递给学生,在教学中运用多变的形式、多样的格局,形成专业且富有童趣的篆刻新课堂,引导学生欣赏肖形章的美感,掌握篆刻方法并进行大胆创意。     

材料成型工艺课程教学探索与实践

为了激发学生对材料成型工艺这门课的学习兴趣,本文从案例教学、提问教学、实践教学几个方面对材料成型工艺课程教学做了一些探索和尝试。结果表明:案例教学等教学方法激发了学生学习的兴趣,加深了学生对材料成型工艺课程的理解,为学生今后从事相关行业起到铺垫作用。