反思教学，优化教学

李老师所提供的是一份教学反思。看了全文，一个想法萦绕脑海：怎样使教学反思更有质量？以下围绕这堂习题课提出几点建议，供参考：     

立足课堂，优化教学，追求历史教学有效性

课堂是教师教学思想、教学能力、教学艺术的综合体现,也是促进学生在知识、智能、技能、情感等各方面的全面发展的主渠道。新课程教学要求我们把学生作为课堂活动的主体,让每一个学生在课堂中主动学到知识,发展能力。     

采用多媒体课件，改善教学结构，提高教学效率

随着计算机在教学领域的应用和普及,以及多媒体技术、网络通信技术的不断进步,计算机辅助教学在现代教育中的地位日益上升,显示出了传统教学手段所不能比拟的优越性。     

教学反思，初中英语教学的好帮手

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,它是教师提高个人业务水平的一种有效手段。关于教学反思,叶澜教授曾有过精辟的论述：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但一个教师如果坚持写三年的教学反思,就有可能成为名师。教学反思的范围较广,它可以是教学预设、教学过程方面,也可以是教学理念、教学策略方面;它可以针对自己的教学,也可以从别人的教学中吸取经验教训。下面从三个方面谈谈我的一此做法。     

优化教学环节，搞好差异教学

在由应试教育向素质教育转轨的今天，要想面向全体学生，使其全面发展，探索“低耗高效”的教学模式也成为广大优秀教师的明智之举和不懈追求，让禀赋高、基础扎实的学生能及时地得到教师的进一步辅导，以增加知识的深度和广度，禀赋低、基础差的学生保证学有所得，这就要求教师尽最大的努力优化教学环节。在备课、授课、练习、作业、考试等方面都进行“差异”教学。     

倡导个性化教学，实现教学个性化—语文“新课标”，教学新理念

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿 )的颁布 ,标志着我国语文教育教学改革进入了一个新的历史发展阶段。欲立先破 ,沿用了几十年的《语文教学大纲》被《语文课程标准》所取代 ,表明我国的语文教育教学改革已开始越过“瓶颈” ,向改革的纵深方向发展。深刻领会《语文课程标准》的精髓 ,与时俱进 ,树立新的语文教育理念 ,是不断推动语文教育教学改革前进和保证《课文课程标准》推广实验成功的必要前提。《语文课程标准》是国家对学生接受一定语文教育阶段之后的结果所做的具体描述。它具有法定性质 ,是国家管理和评价语文课程的基础 ,是…     

教学过程，提高例题教学的有效性

教学过程的优化是提高例题教学有效性的关键．要切实提高例题教学的有效性还得从课堂着手,寻找导致教学低效的原因,并不断优化例题教学过程．     

加强教学反思，提升教学智慧

教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自身的行为表现，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或写成功之处，给予肯定、支持与强化；或写不足之处，给予否定、思索与修正；或写教学机智，启迪教学思维、点亮智慧人生；     

更新教学理念，和谐教学关系

数学是高中阶段的一门必修课程。新课程理念下的数学教学应当以全面提升学生的数学素养为中心任务。数学课程应体现多样性与丰富性．这样不仅有利于学生数学思维能力、迁移能力的提高．也有利于学生探究能力与创新能力的发展。当前．一些适合新课程理念的数学教学模式应运而生,的确取得了很好的教学效果．但暴露在课堂教学中的问题同样也不客忽视．笔者对此进行了阐述和分析。     

情景教学，事半功倍——创设有效的教学情境，实现有效学习

本文主要介绍了在小学数学教学中创设有效教学情境的重要性和必要性．以及如何来创设有效教学情境。只有创设出适宜学生领悟的、真正为数学教学服务的情境,我们的课堂才会有生机,学生才能真正充当起学习主体的角色。     

让位学生，开放教学，实现真实数学教学

数学教学应该是一个让学生感受、理解知识产生和发展的过程，是一个促进学生理解与鼓励学生改变头脑中原有观念的过程。基于此，笔者觉得只有以课堂教学为突破口，关注学生的发展，才能真正探索到新课程背景下课堂教学真实性的内涵。近期，笔者听了一位教师执教“简单的搭配”（国标本苏教版小学数学第八册）一课，颇觉受益匪浅，下面是这堂课的主要教学片断。     

改进教学教法，提高教学质量

高等学校作为高层次人才培养的主要阵地,教育质量有着突出的地位。提高质量是经济社会形式的发展对高等教育提出的迫切要求。江汉大学作为地方性的综合大学,同样把教育质量作为工作之重点。在2005年10月教育部本科教学工作水平评估中,被评为良好,这对于一所合并的新建院校的全体教职员工来说是一个好消息。同时进一步加强教学基本建设,深化教育教学改革,全面提升本科教学工作水平,促进学校持续、健康、协调发展。在新的形式下,我作为该枝的一名教师,深知自己肩负着的教书育人的使命感和责任感。在教学实践过程中,把提高教学质量作为最基本的要求,严格要求自己,不断充实自己,改进教学教法,提高教学质量。     

化学教学要做到“激，促，创，探”

当前在化学课堂教学中，许多教师把教学过程变成了教条地执行教学设计方案的过程，教师期望学生按教案设想作出回答，学生在课堂上实际扮演着教师完成教案的角色，忽视了学生学习主体的发挥，使课堂教学变得机械、沉闷和公式化，缺乏生气，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，影响着教学目的的有效实施和学生的全面发展。     

营造音乐教学环境，追求教学最优化

在当今教育发展和新课程改革的大环境下,音乐教育的发展也日新月异．我们不仅仅要在教学方法和教学内容上进行革新,还要根据学生特点,研究师生关系,并利用科技手段,在音乐教学中注重音乐本体,营造良好的音乐教学环境．使音乐教学达到最佳状态。     

优化教学环节，追求教学效率

课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,可以说,没有科学有效的课堂教学,即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵。因此,基础教育课程改革下的语文课堂必须关注课堂,追求“有效教学”,提高课堂教育的质量。在日常课堂教学过程中,笔者认为要提高语文课堂教学有效性,需要优化教学的各个环节。     

利用网络，开辟作文教学新天地

利用网络来指导学生作文，在突破作文教学的重点、难点方面可以取得比传统教学方法明显的教学优势。多媒体计算机有图、文、声、像并茂的特点，不仅可以增加作文教学的趣味性和吸引力，还可以使学习者进入到一个最佳的学习状态，发挥个体盼最大潜能。利用网络来指导作文，为作文教学开辟了一个广阔的新天地。     

教学，不仅仅是告诉

《美丽的小兴安岭》是一篇言辞优美的散文。作者在文中生动描绘了小兴安岭春天树木发芽、动物戏耍；夏天树木葱绿、野花遍地；秋天果子成熟、山色尽染；冬天白雪皑皑、动物冬眠的迷人景象。字里行间洋溢着四个字：美丽、诱人。所以，我把引领学生欣赏美、体验美作为教学主线，以生动的图片和朗读为基本教学手段，扎实开展阅读训练。为此，我制订了以下教学目标，确定了以下教学重点、难点。     

加强教学基本功训练，提高教学水平

教学基本功大赛是教师评价和教学评价的特殊形式。本文根据笔者学校电工电子实验中心的大赛情况,指出了教学中存在着教学内容过多或过少、版书规划不合理、教学方法单一和教学手段运用不当等问题,并就解决这些问题,在教师教学方面和教学管理方面提出一些改进意见,以提高学校的整体教学水平。     

利用多媒体辅助教学，优化语文课堂教学

在最新编写的高、初中语文教学大纲中，明确规定：语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，学校要配备一定数量的幻灯机、投影仪、计算机及其辅助器材，装配多媒体教室等，以此来提高教学质量和效率。因此，多媒体辅助教学在语文教学中的运用显得日趋重要。在传统教学模式的基本框架内辅助课堂教学，优化教学手段，创设教学环境，调动和激发学生的学习兴趣，取得了较好的课堂教学效果。