流动幼儿家园合作的现状及思考

流动人口子女的早期教育问题是目前社会关注的焦点之一,家园合作是早期教育的重要方面。本文通过对流动幼儿,即流动人口子女的早期教育现状的调查,探讨流动幼儿家园合作存在的问题及影响因素,并提出相应的解决策略,以期改善流动幼儿的教育现状,促进流动幼儿的健康成长。     

流动幼儿家园合作的现状及思考

流动人口子女的早期教育问题是目前社会关注的焦点之一,家园合作是早期教育的重要方面。本文通过对流动幼儿,即流动人口子女的早期教育现状的调查,探讨流动幼儿家园合作存在的问题及影响因素,并提出相应的解决策略,以期改善流动幼儿的教育现状,促进流动幼儿的健康成长。     

二十年我国幼儿家庭教育研究的回顾与展望

从1980年“北京市家庭教育研究会”的成立算起,我国幼儿家庭教育研究已走过了20年的历程。在此期间,随着家庭教育事业的蓬勃发展,幼儿家庭教育研究也日趋成熟,取得了长远的进步。回顾我国幼儿家庭教育研究的历史,总结其经验和不     

流动人口子女家庭道德教育的心理学观照

伴随着城市工业化的快速发展和市场对劳动力资源的日益扩大,越来越多的外来务工人员涌向城市,出现了大规模的人口流动现象。近年来,流动人口逐渐由原来的单一化走向多样化,由个体辐射到家庭。流动人口家庭化,即流动家庭的出现已经成为了城市家庭中的一种新现象。近一段时间,研究流动人口子女家庭教育的有关文章、书籍层出不穷,但大多数有关流动人口子女家庭教育的宏观调查和论述,对于流动人口子女专门的家庭道德教育的研究甚少,     

流动人口子女家庭教育研究综述——基于文献统计学的分析

随着流动人口数量的不断增加和流动模式的明显变化,流动家庭在生活质量、社会融入、子女教育等方面都遇到了新的困难,流动人口子女家庭教育问题日益突显,但针对此问题的研究却未得到足够的重视。通过对41篇相关研究文献的统计分析,发现针对流动人口子女家庭教育的研究存在数量不足、深度不够、方法简单、主体单一、指导不力等问题,应成为日后研究的突破方向。     

幼儿家庭教育中存在的问题及其策略

家庭教育是幼儿的启蒙教育,可以决定幼儿的教养、人格、态度、言谈举止等。父母是幼儿的第一任老师,所以幼儿家庭教育尤为重要。但是,家长的教育观念和教育方法存在着问题,不能有效地发挥家庭教育的作用。根据调查研究,浅谈幼儿家庭教育中存在的问题,并制定相应的改善策略,让家庭教育成为幼儿提高综合素养的温床与摇篮。     

对传统农村家庭教育功能变迁的社会学思考

随着农村人口大量外流,传统农村家庭教育的双系结构、乡土性、双系抚育主导性受到了冲击。传统农村家庭教育功能的变迁给子女社会化带来了不利影响,主要表现在:流动儿童的乡土认同减弱、自我评估普遍偏低、留守儿童的情感生活出现很大缺陷等。要减少和消除这些不利影响,政府和社会应采取相应的措施,包括化解城市社会中对流动儿童的排斥和边缘化,为农村流动人口家庭“团聚”创造有利条件等。     

流动人口家庭教育问题的影响因素分析

随着人口大规模地流动，流动人口家庭化现象越来越普遍，相应地流动人口子女家庭教育问题成为一个值得我们重视和研究的重要课题。文章运用社会化理论，通过结构和过程两个视角，对影响流动人口家庭教育的家庭内部环境、学校教育、社区环境、同龄群体和大众传媒等外部环境及社会制度等因素进行了分析和讨论。     

流动幼儿亲子关系的思考

一、问题的提出 流动幼儿,即流动人口子女,指随父母或其他监护人一起在流入地（城市）生活的1～6岁的儿童。在当前中国社会快速转型期内,随着人口流动大规模地进行,举家迁徙成为人口流动的一大特征。伴随着举家迁徙的大潮,流动人口子女教育问题成为最突出的社会问题之一。而在流动人口子女教育问题中．早期教育问题又无疑是一个最容易被忽视却又不能忽视的问题。     

流动儿童教育面临结构转型——武汉市流动儿童家长调查

通过对武汉市流动儿童家长实证调查,本文从入学难度、财政负担、家校联系和家庭教育选择等方面剖析了流动儿童义务教育面临的挑战。研究表明,当前流动儿童教育正经历一次结构转型,即流动人口从对儿童入学机会的关注逐步转变到关注教育过程、教育质量和初中后入学机会。流入地政府需要在教育财政、课程设置、考试评价等方面制定相应政策以回应上述挑战。     

浅析家庭教育环境对幼儿语言发展的影响

现代家庭教育环境中,家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展,家庭教育环境对幼儿语言的发展有着非常重要的意义。家庭教育环境中早期的语言输入量能影响着幼儿语言思维的发展,家长良好的语言习惯以及家庭教育模式都对幼儿的语言发展起着重要作用。反之将会阻碍孩子的语言思维发展。     

浅谈幼儿家庭教育

幼儿家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分。健康的家庭教育环境、正确的教育理念、良好的教育方式，都是影响幼儿家庭教育质量的重要因素。     

“互联网+”模式下幼儿家庭教育指导研究

幼儿家庭教育作为孩子一生教育的起点,影响到孩子知识体系、身体素养和价值观念的全面发展。在科学技术和互联网的不断创新发展下,幼儿家庭教育也逐渐引进科学的管理模式和教育理念,“互联网+”模式下的幼儿家庭教育指导备受关注和思考。基于此,本文通过介绍“互联网+教育”的基本内容和幼儿家庭教育重要性,分析现阶段幼儿家庭教育的问题和弊端,从而提出“互联网+”模式下幼儿家庭教育指导的措施。     

运城市盐湖区北城片区幼儿家庭教育调查

正幼儿家庭教育是指3-6岁的幼儿在家庭中所受到的一种教育方式。家庭教育是人生的第一影响源,它既是摇篮教育,也是终身教育。正确的家庭教育有助于促进孩子早期智力发展,增进亲子之间的情感交流,促使幼儿形成良好的品行和习惯。随着基础教育改革的深入,如何搞好幼儿家庭教育已成为当今中国千千万万家庭共同面临的问题。本调查     

昆明市流动人口子女家庭教育问题研究

运用调查问卷和访谈资料对昆明市流动人口子女家庭居住环境、父母的文化程度、职业地位、工作时间及家庭经济收入等家庭教育基本条件进行调查分析,研究结果显示,流动人口子女呈现家庭教育投资实用化、家庭教育期望理想化、家庭教养方式非科学化、家庭教育责任模糊化的特征。     

关于城市少数民族流动人口子女教育问题的思考——以兰州市少数民族流动人口子女教育为例

为少数民族流动人口子女提供教育已成为普及九年义务教育面临的新问题,这也是我国城市化过程中,因人口大量、快速地流动而形成的一种新的教育需求,在解决少数民族流动人口子女教育的过程中,相关各方应形成合力,中央和地方政府要完善相关的法律法规和具体政策;各级公办学校要配合政府合理配置教育资源.为少数民族流动儿童提供一个公平的就学环境;各少数民族家庭要督促儿童上学,改善家庭学习环境,重视家庭教育.     

“同在蓝天下共同成长进步”——应重视打工子弟学校学生的心理健康

随着我国城市化建设进程的加快，农村人口向城市的流动速度呈逐年上升的趋势。北京作为首都，流动人口不但规模庞大，而且渐渐成为常住人口。这种流动人口“家庭化”的现象，使得北京市外来务工人员子女的就学问题凸现出来。     

农村留守幼儿家园合作的现状及思考

随着人口流动大规模地进行,流动人口子女教育问题成为最突出的社会问题之一,而在流动人口子女教育问题中,早期教育问题又无疑是一个最容易被忽视却又不能被忽视的问题。农村留守幼儿,即流动人口子女,指因父母常年在外打工而随祖辈或其他监护人一起在农村生活的0-6岁的学龄前儿童。     

流动儿童学前教育问题与应对策略探讨

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,对提高国民素质具有重要的奠基意义。流动学前儿童作为一个特殊群体,面临诸多的教育问题:公办学前教育资源短缺,私立幼儿园质量参差不齐,家庭教育存在缺失,对流动人口及其子女存在社会歧视等。解决流动儿童学前教育存在的问题,必须加大政府投入,规范幼儿园管理与收费标准,加强幼儿教师的队伍建设,均衡优质教师资源,提高流动人口自身素质,创造良好的家庭教育氛围以及营造和谐社会氛围。     

流动儿童学前教育问题与应对策略探讨

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,对提高国民素质具有重要的奠基意义.流动学前儿童作为一个特殊群体,面临诸多的教育问题:公办学前教育资源短缺,私立幼儿园质量参差不齐,家庭教育存在缺失,对流动人口及其子女存在社会歧视等.解决流动儿童学前教育存在的问题,必须加大政府投入,规范幼儿园管理与收费标准,加强幼儿教师的队伍建设,均衡优质教师资源,提高流动人口自身素质,创造良好的家庭教育氛围以及营造和谐社会氛围.