帮孩子的眼睛越过围墙

瑞吉欧方案教学报告书中,有一句话引起了笔者的注意,那就是“帮孩子的眼睛越过围墙”。从教十余年,笔者对“围墙”这一事物感触颇深。究其涵义大体有以下两层。一是显性的“围墙”,即生活中幼儿园与社区隔离的围墙;二是隐性的、潜在的“围墙”,是束缚了教师和孩子思维的围墙。 一、“帮孩子的眼睛越过“围墙”,意味着教师必须更多地带领孩子走出现实生活中的“围墙”。 幼儿园与社区的隔离,本是用来让孩子们有一个相对稳定、安全生活和学习的场所,但如今却成了许多教师向孩子进行教材知识传递、技能及行为规范训练,禁锢孩子接触社会的避风港。殊不知,孩子们对外面的     

创办没有“围墙”的幼儿园是幼儿园发展的必然趋势

没有围墙的幼儿园是指幼儿园实行全天候开放,家长可随时来园,与孩子一起活动,直接介入幼儿的生活和学习。家园零距离的接触能从根本上促进家园互动与共育。为此,幼儿园应主动构建家园互动的有效平台,立足做好走进、请进、贴近这三项工作。     

卷首语

传统的寄宿制幼儿园每周“早一进晚五出”的封闭办园模式最大的弊端就在于难以顾及幼儿的情感需求,无情地将幼儿与父母隔离,同时也把家庭、社区潜在的优质教育资源拒于门外。《幼儿园教育指导纲要(试行)》所提倡的大教育课程观,为我们创办开放的、亲情的寄宿制幼儿园指明了方向。我们希望能创办一所没有“围墙”的幼儿园。没有“围墙”的幼儿园是指幼儿园实行全天候开放,家长可随时来园,与孩子一起活动,直接介入幼儿的生活和学习。家园零距离的接触能从根本上促进家园互动与共育。为此,幼儿园应主动构建家园互动的有效平台,立足做好“走进”…     

一次关于春雨的对话

正陈鹤琴先生曾说过:"还原孩子生活的本来面目,给孩子生活的原貌,让他在生活中学习。"从孩子的生活入手,在孩子身边的生活中吸取营养,无疑是课程生活化的一条有效途径。而在瑞吉欧方案教学中,有这么一句话:"帮孩子的眼睛越过围墙。"这意味着我们教师必须越过禁锢自己思想定势的"围墙",也意味着教师要更多的带领孩子走出现实生活中的"围墙"。上周四上午,我们的集体教学内容是诗歌欣赏《春雨的色彩》,刚好外     

孩子不爱上幼儿园怎么办?

Q:东东就要上幼儿园了,为了让孩子更好地适应幼儿园的生活,我们先让孩子上了托班,但每天上幼儿园之前,东东总是哭着闹着说不要去幼儿园。我们百般地哄他,他才哭哭啼啼地去幼儿园。孩子这么不爱上幼儿园,可怎么办呢?A:孩子不爱上幼儿园,原因可能有很多,也许是他从小习惯于父母的     

幼儿园围墙被推倒，谁来担责？

红花幼儿园是一所民办幼儿园,坐落在加州小区的北侧。为了保证小朋友有固定的活动场所和人身安全,红花幼儿园在小区与幼儿园之间建起了一堵围墙。孰料,当天夜里围墙就被小区居民推倒。小区居民认为,围墙占用了小区的土地,应被拆除,并扬言,不论结果怎样,围墙建几次拆几次。幼儿园认为,幼儿园的围墙是建在自己的土地上,不存在侵占小区土地的情况。     

走向树林深处……

当其他地方的学校和家长逼着年幼的孩子更早地读书、写字和在互联网上冲浪,以便为竞争日益残酷的全球经济做准备时,丹麦、德国、美国、英国、日本等一些国家的孩子却另辟蹊径——走向树林深处,走进森林幼儿园。由丹麦家长始创所谓森林幼儿园,即主要在户外(通常是在森林里)进行教育的幼儿园,被喻为"没有天花板和围墙"的幼儿园,最早出现于20世纪50年代的丹麦。当时,一位叫艾拉·法拉陶(Ella Flatau)的全职妈妈每天带着她的两个学龄前的孩子到森林里去散步,偶尔也有邻居的孩子一起同行。后来,同行的孩子的妈妈     

教师态度对幼儿幸福感的影响

幸福是人生的终极目标。对于幼儿来说,拥有幸福的幼儿园是其学前生涯中的主要目标,该目标的实现直接影响其毕生幸福。教师的态度影响着幼儿今后的学习和生活。幼儿园教师要端正态度,让孩子在幼儿园能获得幸福感,并培养孩子追求幸福、体验幸福和创造幸福的能力。     

幼儿园教学游戏化实现的途径探析

<正>幼儿教育随着当前经济发展和人们生活水平的提高,被越来越多的家庭所重视。幼儿园教学的游戏化,是良好地促进幼儿身心发展和性格养成的教学方法。本文通过分析幼儿园教学游戏化的特征,对幼儿园教学游戏化实现的途径给几点建议。在幼儿时期对孩子的教育,影响着孩子今后的成长和发展,影响着孩子的性格、意志力等品性的养成。幼儿园的     

盘活农村资源,奏响体育环境创设三部曲

《幼儿园教育指导纲要》提出:"幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。"解读《幼儿园教育指导纲要》,能进一步清醒地认识到:幼儿教育不等于幼儿园教育,必须树立大教育观,更新教育资源观,让教育跨越幼儿园的围墙,拓展教育资源,这一点对于农村幼儿园更应该引起重视。     

优化一日活动,促进幼儿健康发展

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:幼儿园应该为幼儿提供良好的生活环境,满足孩子全方面发展的需要,让孩子在幼儿园的学习生活中获得快乐,促进幼儿健康成长。幼儿园的孩子每天待在幼儿园的时间是最长的,因此如何让孩子在幼儿园里的这一大段时间过得快乐,是每一个教师需要思考的问题。而在孩子的学习、活动等时间方面,科学合理地安排孩子在幼儿园的时间是十分重要的。     

帮助孩子尽快适应幼儿园生活

九月,是新生入园的时候,不少新入园孩子的家长往往为孩子哭闹着不愿上幼儿园而感到困惑。怎么才能使孩子高高兴兴地上幼儿园呢？让我们听一听方老师怎么说———方老师对您说家庭教育幼儿初次离开家庭进入幼儿园,出现哭闹现象是比较普遍的。因为他们出生后的头几年生活...     

女儿为什么不想上幼儿园了

为了让女儿尽快适应幼儿园的生活，暑假里我经常带孩子上幼儿园玩，让孩子熟悉幼儿园的环境，了解幼儿园的生活，熟悉幼儿园里的老师。     

神奇的幼儿园

这不是一所普通的幼儿园,这里能把小朋友变成聪明孩子,变成好孩子,变成漂亮孩子。小朋友,你希望上这样的幼儿园吗?你还想上什么样的幼儿园?这是幼儿园的“聪明屋”。小朋友在这里生活一段时间,就变得聪明无比啦!这所幼儿园的老师个个像仙女一样漂亮、善良和聪明,她们教出来的孩子个个聪明能干。这是幼儿园的“美丽苑”。小朋友在这里住上几个月,喝着清清的水,听着美妙的鸟语,看着美丽的景色,就会变得越来越漂亮。神奇的幼儿园@袁爱玲 @唐云辉     

家长要配合幼儿园的工作

孩子进幼儿园后,有老师的教养,有的家长认为从此自己就可以卸下“第一任老师”的重担。这种认识是不对的。孩子进了幼儿园能否健康成长,固然与幼儿园老师的培养有很大关系,但家长的配合如何,同样是至关重要的。孩子进了幼儿园,每天仍有一半多时间与家长相处在一起,星期日、节假日也多在父母身边,因而家庭对孩子仍旧发生着重要影响。孩子在幼儿园所受的教育要影响到他们在家里的表现,孩子在家里受到影响也会在幼儿园生活中反映出来。许多幼儿园老师发现,在幼儿园表现得好、发展得好的     

如何应对初入园幼儿的焦虑情绪

上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后,一切都陌生得难以接受,这些在家里受到父母百般呵护,受到爷爷奶奶娇惯溺爱的＂小皇帝＂＂小公主＂,一旦进入幼儿园,便由原来单一的家庭生活转变为幼儿园的群体生活,这是孩子生活中的一个转折,这个转折会使孩子在生活习惯、行为要求、     

唱好幼儿入园“三部曲”

第一步：准备。准备工作可从四方面入手：1、入园前,经常给孩子讲幼儿园的生活趣事,告诉他幼儿园里有老师带领,很多小朋友一起玩、唱歌、跳舞、做操、游戏,还讲好多好听的故事,使孩子向往幼儿园生活。2、带孩子到准备去的幼儿园参观,让他熟悉那里的环境。3、让孩子与已入园的同龄孩子交朋友,使孩子消除对幼儿园的陌生感。     

让初入园幼儿消除分离焦虑

<正>由于生活环境的改变,不少孩子会产生入园焦虑、恐惧,每天哭闹着不愿上幼儿园,年轻的家长们也常常觉得束手无策。消除孩子的入园焦虑,使其尽快适应幼儿园的生活,成为家园双方共同探讨解决的问题。一、什么是幼儿分离焦虑小班幼儿入园第一周我们经常可以看到这种情况:有些幼儿当他被父母抱进幼儿园时还笑容满面,可一看到快要进教室了,他们一下子就变了脸,拉着父母往外走,怎么也不肯进教室。如果老师从家长手中抱过孩子,这些孩子就会大哭大     

生活中的教育价值——陶行知“一日生活皆课程”的诠释

著名教育学陶行知指出:"全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程。"孩子与生活密不可分,生活中蕴含着取之不尽的教育资源,可以说孩子的学习是随时随地发生着的,所以在幼儿园一日活动皆是课程。     

家园共育,家长应如何做

孩子在幼儿园里表现很好 ,可一旦接回家 ,就变样了 ,变得任性而不讲道理———这是许多家长的反映。究其原因是 ,在家里家长过于溺爱 ,保护过多 ,包办过多 ,使家庭成为滋生幼儿不良性格和行为习惯的土壤。家长应配合幼儿园教育 ,为孩子创造良好的家庭生活环境 ,使家庭教育和幼儿园教育保持一致 ,形成合力。一、过好星期天周末了 ,有的家长觉得孩子一周没在家 ,大礼拜天在家应开心点 ,就凡事由着他。这样一来 ,孩子的饮食、起居没了规律 ,好不容易在幼儿园养成的一点良好生活卫生习惯被扔到了一边。等下周上幼儿园 ,孩子的习惯培养又得重新开…