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民间游戏是培养幼儿创造性思维的一种有效途径,它对孩子来说是一种最灵活、最快乐的活动,具有组织随意、所需材料简单、游戏内容易学、玩法灵活、游戏性质等特点,促使幼儿不断发展和发挥创造性思维。幼儿教师需要运用各种方式驾驭它,充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性,将其融入幼儿创造性思维的启发、诱导中,从而极大地促进幼儿思维能力的健康发展。 相似文献
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创造性思维能力是关乎幼儿终身学习与发展不可或缺的重要能力,培养幼儿的创造性思维能力是幼儿教师的重要工作任务之一。而利用故事教学,培养幼儿对故事的兴趣、感受作品的语言美、发展幼儿口语表达能力以及培养幼儿创造性思维能力、开发幼儿智力潜能具有重要作用。在学前教育中实施故事教学,不仅要丰富故事教学内容、创新故事教学方法,还要拓展故事教学途径、融合故事教学成果,从而培养幼儿的创造性思维能力。 相似文献
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培养幼儿创造性思维的途径很多,游戏是发展幼儿创造性思维培养的一种有效途径,它对孩子来说是一种快乐的活动,游戏具有内容的易学性、材料的简单性、多重玩法灵活性等特点。而幼儿的创造思维潜能需要教师的发掘和培养,我们需要运用各种方式,很好的去驾驭它,充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性,将其融入到幼儿创造性思维的启发、诱导上去,这样会极大的促进幼儿思维能力的健康发展。 相似文献
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幼儿具有想象以及创造的潜能。如果幼儿教师能够对幼儿进行正确的引导,将能够极大地提升幼儿的想象能力以及创造性思维能力,从而为其以后的成长以及发展奠定良好的基础。美术这一门科目不像语文、数学那样注重的是理论知识的学习。美术更加注重的是幼儿艺术素养以及创造性思维能力的提升。因此在美术课堂当中提升幼儿的创造性思维能力是非常有效的。文章主要探讨幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
创造性思维为人们的实践活动开辟新的领域,它不满足人类已有的知识和经验,努力探索客观世界中尚未被认识的事物的规律,从而为人们的实践活动开辟新领域、打开新局面。通过改变传统教育观来培养幼儿的创造性思维能力,提高幼儿学习数学的兴趣,同时从解决问题中培养幼儿的创造性思维能力等几方面来论述如何在数学活动中培养幼儿的创造性思维能力。 相似文献
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鲁放 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(1):90-91,100
幼儿语言能力的发展和思维能力的发展是同时进行的,教师在向幼儿进行语言教学时,应指导幼儿从不同角度去观察认识事物,鼓励幼儿去寻求不同的答案,使幼儿在丰富多彩的语言活动中,张扬个性,展示才能,促进幼儿思维活动的多向性、独特性,从而提高幼儿创造性思维的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
伴随着社会经济的发展,如今的市场竞争愈来愈激烈,具有创造技能和创新精神的人才是未来社会迫切需要的,因此,发掘和培养幼儿的创造性思维能力已成为幼儿成长教育的重要内容。立足于本园的园本特色——足球游戏,阐述了足球游戏与幼儿创造性思维能力的关系,以及如何在足球游戏中更好地培养幼儿的创造性思维能力。 相似文献
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创造性思维能力是培养一代新人素质的核心内容。幼儿的创造性思维潜能需要教师发掘。要创设一定的情境激发幼儿的创造性思维。游戏活动是幼儿最喜欢的活动,也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。 相似文献
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一、幼儿园民间编穿活动的意义和目标
陶行知指出,"孩子能动手,就能促发思维能力".编穿艺术是中国特有的民间美术形式,编穿活动也是一种精细的手工游戏,对幼儿的作用是独特和多方面的,通过幼儿的动手动脑,促进幼儿智力的发展,萌发幼儿的创造性思维.让幼儿在编穿活动中发展创造性思维,对于培养幼儿敢想、敢于的精神,以及丰富的想象力、卓越的创造力大有裨益. 相似文献
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朱洪杰 《读与写:教育教学刊》2011,(2):157
语言教学在培养,发展幼儿的思维能力上有独具功能,如何在幼儿园语言教育中发展幼儿的创造性思维呢?这里,笔者浅谈几点做法。1为幼儿创设良好的创造性思维环境 相似文献
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幼儿的创造性思维正处在萌芽阶段,要培养幼儿的创造性思维能力,教师可以采用语言活动的形式对幼儿进行语言和思维的训练,通过形式多样性的音乐活动对幼儿进行创造性教育,还要研究和挖掘幼儿数学教育中思维操练的内容,使幼儿的创造性思维得以充分发展. 相似文献
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李高云 《贵阳学院学报(社会科学版)》2006,(3):93-95
创造是人类社会赖以存在和发展的根基。对个体而言,只有不断开动脑筋,坚持创造性劳动才有可能在激烈的竞争中获胜。幼儿天生喜欢唱歌,歌唱活动可以发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等。运用歌唱的方式进行创造性的培养,既能为幼儿喜爱、接受,同时又使孩子具备了这种能力。 相似文献
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楼瑞芳 《幼儿100(教师版)》2019,(6):27-32
“目的地想象”创意活动,是指在幼儿园教育情境中,根据幼儿兴趣、需要和能力特点,通过预设任务目标(即“目的地”)提供相关的材料,来挖掘幼儿新颖性、创造性的想法及多样的、独特的问题解决方法,在实现任务目标的过程中促进其创造性思维能力、合作能力和解决问题能力的发展。 相似文献
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幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分,是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力及创造性思维,使之全面发展的重要手段。美术活动能更好地培养和发展幼儿的创造性思维,有利于培养幼儿的审美能力和表现力,有利于幼儿的身心健康得到全面和谐的发展。 相似文献
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活动要求: 1.培养幼儿的学习兴趣,丰富想象力,发展创造性思维,提高口语表达能力。 2.使每个幼儿都有参与活动和进行表达的机会。情况分析: 我们曾给每个幼儿一套几何图形,让他们发挥自己的想象力,将图形粘贴组合成图案,然后说说自己的作品表达了什么意思。有的孩子能粘贴成含义丰富的图案,有的还能在图案上适当添画,使内容更加丰富,大部分孩子能把图形组合成有一定意义的图案,如小动物、小建筑等,也有少数幼儿粘贴的图案含义不清。在讲述自己作品意思时,不同孩子也表现出明显的差异。据此,我把班上的幼儿分为四种类型:一是创造性思维能力和口语表达能力强的,二是创造性思维能力强,而口语表达能力一般的,三是创造性思维能力一般,而口语表达能力强的,四是创造性思维能力和口语 相似文献
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柴霞 《太原教育学院学报》2003,(Z1)
幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以迅速提高 ,教师应当在幼儿自身的基础上 ,充分运用环境的影响 ,着力培养和加强幼儿的创造性思维能力。而开展丰富多彩的活动区教学 ,是实现这一目标的有效途径 相似文献