浅谈如何培养职高学生良好的学习心态

好的学习心态,能促人向上,催人奋进,具有提高学习效率和学习质量的功效。职业高中的学生大多在初中时成绩较差,被老师冷落,被家长数落,他们自卑、多疑、缺乏自信心,因此,本文主要阐述如何培养职高学生良好的学习心态。     

职高学生英语学习方法探究

一、学生英语学习的现状 笔者所在学校是普教和职教共存的职业学校。笔者曾同时担任普高班和职高班的英语课,经过七年（两届学生）的观察,笔者发现,由于普、职高学生学习品质不同．学习成绩也有很大差异。     

改进职高英语教学方法 培养职高学生英语学习兴趣

当前多数职高学生英语基础差,成绩提不高,对英语不感兴趣,继而产生厌学英语的情绪。本文针对这些实际情况,就如何改变职高学生厌学英语的状况,提出了几种改进职高英语教学的方法,旨在更好地培养和提高职高学生对英语的学习兴趣,取得佳绩,进而为社会输送合格人才。     

加强职高学生化学学习方法指导

不少学生认为化学是一门难以学好甚至有些难以入手的学科．原因在于学生没有掌握好学习化学的基本方法。因此，教师在传授给学生化学知识的同时要重视化学学习方法的指导。不仅要教学生“学会”知识，更要让学生“会学”知识。     

学生学习心态异常及其修正

差生在学习中原来都有学好的愿望,但是由于成绩落后了,他们的心理状态逐渐变得不正常,也就是心态异常了。当前,差生在学习心态上呈现的种种异常表现,可以归纳为心理表现和外在表现。(1)心理表现:主要为厌学,惧提问,怕考试,上课时心里发慌、自卑、不懂装懂,等等。(2)外在表现:大部分差生上课注意力不集     

职高学生的心态剖析及教学对策

职高学生的文化基础差,这是众所周知的。他们在上小学的时候,有不少就是差生,许多孩子父母都是双职工,对孩子的教育缺少应有的时间,有的还缺少正确的方法;有的孩子的父母外出挣钱,他们认为有钱就有了一切,孩子的学习好坏并不重要,只有一张文凭就行了;有的孩子和爷爷奶奶生活在一起,老人对孩子溺爱,放松教育,使孩子更加任性,怕艰苦、怕困难,造     

谈职高学生计算机学习障碍及其对策

对职业学校学生的学习障碍进行了具体分析,并针对问题的原因提出了相应的对策:(1)确立目标,树立信心和正确的学习动机;(2)变换教学模式,改进教学方法;(3)设定合理教学目标,不断激励引导,励炼学生意志力。     

职高学生学习数学六忌及其对策

如何学好数学是中学数学教学研究的热点问题之一,对于职高数学教学来说也是如此。客观地讲,职高生在学习数学过程中确实存在着一些困难。因此,职高生要学好数学,应注意如下六忌。 一忌自卑心理。升入职高的学生,许多人是经过九年奋斗,原想考取重点高中,进而圆大学梦的学生。然而事与愿违,成了一名职高生,于是一些人产生了自卑心理。另一方面,社会上存在一些偏     

对职高学生学习管理的几点思考

职高教师理应研究教学内容和方法,但更要在学生的学习管理方面下大功夫。抓住了学习管理,就抓住了学生学习的关键。     

职高学生数学学习浅谈

针对职高中学生的心理与知识特点，在教学中注重非智力因素的培养，在教学中因材施教，以达到职高数学真正之目的。兴趣是学习数学的内动力；情感是沟通认知和行为的桥梁。     

职高学生学习数学浅议

数学是传播人类思想的一种基本方式,是人类一种高级语言,也是自然与社会联系的一种工具。数学从思维和技术角度为人类文化提供方法论基础和技术手段,推动人类文化的进步。在提高民族的科学文化素质中处于重要地位,数学可以帮助人们认识自然和社会,理解周围世界,可以促进人们有条理的思考,有效的进行表达和交流,培养实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神,是一种高尚的文化素养。     

论职高学生学习的特点

随着国家产业结构的调整,中职学校培养的从事企业生产一线工作,有技能的蓝领成为就业新宠。研究一下中职学生的学习特点,以便对症施教,对保证职高毕业生在三年的学习时间里达到相应的职业水平要求的知识,适应社会的需要大有裨益。     

关注职高学生的数学学习

数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面，数学课程标准在教育目标上，不仅要使学生获得必要的数学基础知识和基本技能．而且要使学生的能力和思维方法得到改善，同时要使学生的道德情感、价值观念、个性品质等得到健康地发展。在数学教学过程中教师要关注每个学生的数学学习。     

高中研究性学习学生不良心态及其对策

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出,中学要创造条件开设多样化可选择的课程,积极开展研究性学习、社区服务和社会实践,从而促进学生全面而有个性的发展。研究性学习作为必修课程已经列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中,高中生在教师的指导下进行课题研究活动,     

高等数学学习中学生不良心态及其矫正

学生在高等数学学习过程中的部分阻力来自学生的不良心态,主要是:定式作用、失落心理、迷茫心理、惰性心理。通过转变学习观念、更新教学内容、加强教学改革及优化评价体系等可以对其进行有效矫正。     

职高学生时间管理和学习拖延的关系研究

以职高学生为研究对象,采用《中学生学业拖延问卷》和《青少年时间管理倾向量表》进行调查,探讨职高学生的学习拖延和时间管理倾向的关系。结果表明：（1）职高生的时间管理倾向体水平处于中等水平;（2）职高生的学习拖延总体水平较高,处于中等偏上水平;（3）职高生的学习拖延和时间管理倾向显著负相关。     

端正学生学习心态的有效方法及思考

<正>从事教育教学工作多年,带过几届学生,心理差异、思想差异不外乎学习上进型和厌学型。对于一名合格的老师来说,如何引导学生正确对待学习,对待成绩,引导学生热爱学习、正视自身价值是义不容辞的责任。通过多年的经验积累,对如何培养学生特别是后进生的学习兴趣,有效激发学生的学习热情和提高学习成绩进行探讨。一、当前学生普遍存在的厌学现状随着经济社会的不断发展,物质生活的不断充裕,家庭条件普遍改善,学生普遍受到良好的生活待遇,特别是独生子女