在美国体验口才教育

在美国学校工作期间,我发现美国中学生普遍存在重音、体、美,轻数、理、化的现象。他们热衷于音乐、体育和各种演讲活动,对数、理、化等基础课则得过且过。有的同学理科成绩一塌糊涂,却整天奢谈发明创造,而这些能说会道的学生颇受老师青睐。     

在美国体验口才教育

在美国这个最发达的国家,最司空见惯的现象是：擅长演讲的人比比皆是——不仅律师、记者、政治家和节目主持人具有一流的口才,很多普通民众也有口若悬河的本事。本文记录的是马晶晶在美国马萨诸塞州一所公立中学任汉语老师期间,亲身感受到的美国中学生的伶牙俐齿、能言善辩。     

演讲与口才学生版

她教我演讲、论辩，让我能说会道；她教我交际方法，助我广交朋友。教师说，她很干净；爸妈说，她很实用；我说，她是我们中学生的知心朋友，很亲切。     

在美国中学体验“口才教育”

在美国这个最发达的国家，最发达的现象是：擅长演讲的人比比皆是——不仅律师、记者、政治家和节目主持人具有一流的口才，普通民众也有口若悬河的本事。本文主人公马晶晶女士在美国马萨诸塞州一所公立中学任汉语老师期间，亲身感受到美国中学生伶牙俐齿、能言善辩的才能……     

在辩论中给学生的口才亮分

作为现代语文教学的重要构成部分——口语交际教学经历了上个世纪的起伏跌宕，终于在21世纪来临之际又赢得了自己在语文学科的独立地位。《语文课程标准》总目标中明确要求学生“具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，     

论中职生的口才能力的训练和培养

培养学生的口语交际能力既是学生终身发展的需要,又是社会发展的要求。特别是中职学生很快就要走上工作岗位,口才表达能力直接影响到学生的交际和求职,因此在语文教学中重视学生的口才训练很有必要。要全面提高学生的语言素养,需注意结合专业特点,多方面训练学生的口语交际能力,从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力,为学生的求职成功打下坚实的基础。     

口才决定命运

口才,是知识的标志,是能力的表现,是事业成功的阶梯。有时口才甚至能决定一个人的命运。这里说一个真实的例子。中央电视台“东方时空”栏目曾做了一个“杨利伟怎样成为我国进入太空第一人”的节目,被采访的航天局领导说了三个原因:一是杨利伟在五年多的集训期间,训练成绩一直名列前茅;二是杨利伟处理突发事件的能力特别强,在担任强击机飞行员时,曾多次化解飞行险情:三是他的心理素质好,口头表达能力强,说话有条理、有分寸。有以上三个优势,杨利伟最终通过了1600人-300人-14人-3人的淘汰考验。     

论高职教育中的口才训练

优秀的口才是实现人际交往有效沟通的重要工具,竞争激烈的当今社会已经日益体现出口才的重要性。与此同时,当前我国高职院校对于口才教育的重视度却不容乐观。具体本文从口才训练专门课程的开设,口才训练与其他课程以及整个校园文化的结合等几个方面来探析,以期进一步分析如何在高职院校中建立起科学、合理、可操作性的应用型口才课程体系。     

在美国体验教育民主

国家督学、山东潍坊市教育局局长李希贵作为美国哥伦比亚大学教育学院的访问学，在哥伦比亚大学访问期间，与哥大教育学院的教授学、与纽约市的中小学老师们进行了深入的交流。在对一系列的教育细节的观察中，李希贵深刻体验到了中美两个国家在教育民主方面的差异。下面发表的是李希贵访美的一组观察日记，相信会给大家以深刻的启示。     

寻找口语交际的“鱼”

苏秦言动六国,诸葛亮舌战群儒,主持人妙语连珠……从古至今,出色的口才对一个人的成功总是有着莫大的帮助。语文新课标指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。因此,口语交际教学成为新课改后语文教学重要的和新的组成部分,它的核心是"交际",即凭借听、说进行交流、沟通,达到传递信息、联络感情、处理问题的目的。如何在小学语文教学中培养小学生口语交际能力,成为家长、教师、学生共同关注的话题。     

让孩子们的口才更好——培养一年级学生口语能力的尝试

培养口语交际能力是小学语文教学的重要任务，是提高小学生语文素养的重要组成部分。针对一年级学生的认知特点和心理特点，我摸石子过河，做了以下尝试。     

在美国体验口才教育

(接上期) 　　口才教育,老师最基本的职责 　　在美国学校工作期间,我发现美国中学生普遍存在重音、体、美,轻数、理、化的现象.他们热衷于音乐、体育和各种演讲活动,对数、理、化等基础课则得过且过.有的同学理科成绩一塌糊涂,却整天奢谈发明创造,而这些能说会道的学生颇受老师青睐. 　　……     

在美国体验口才教育

我在美国马萨诸塞州一所公立中学任汉语老师期间,亲身感受到了美国中学生伶牙俐齿、能言善辩的才能.     

课前三分钟，练就好口才

课前演讲是许多语文老师采用的一种对学生进行口语表达训练的活动形式．这一活动如果能持久、深入、扎实地开展，对于提高学生的口语表达能力。有很大帮助。在实际操作过程中，我觉得应坚持做好以下几点，才能使这项活动收到应有的效果。     

中学语文教学中的口才训练探究

社会已进入了合作化时代，在工作与交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生不论将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力，口才对于某些人来说将直接影响到其事业成功与否。当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。而语教师必须承担起这份责任。     

未来教师的口才艺术与教学

本文从转变观念,概念更新;革新课堂,潜能开发角度分析研究了新的教师口语教学模式,形成了＂教,学,做合一＂注重学生潜能开发的教师口才训练模式。     

成功教育在中职语文口语交际教学中的应用研究

成功教育原是针对初中阶段学习困难的学生开展的一项教学改革活动,现在的中职学校生源不佳,已经变成学习困难学生相对集中的地方,因而适合应用成功教育改革课堂教学。口语交际教学是中职语文教学的一个重点,应该从中职生的特点出发,借鉴成功教育"低起点、小步子、多活动、及时反馈"的教学原则开展口语交际教学,改进教法和学法,切实提高中职生口语交际水平。     

创新教育在小学语文口语交际教学中的有效实施

时代在飞速发展,社会在不断进步,科技也在不断创新。创新教育是教育之所需,教育创新是教育工作者的使命。所以,作为教育工作者应该播撒创新的种子,哺育创新的幼苗,唤醒创新的内在潜能,为创新教育付出努力。口语交际教学是语文教学重点,是学生语言表达的关键,在口语交际教学中如何实施创新教育,是小学语文教师应该探究的课题。激发兴趣,是口语交际教学实施创新教育的关键。