《新语文读本》编写手记

专题背景我们本期发表一篇宏文。我们有充分的理由相信,它可能会成为中国语文教育史上一篇重要文献。这篇宏文,不是对中学语文教育进行冥思遥想的空泛的理论之作,也不是满腔激情与义愤的批评之作。它是在《新语文读本》的编写过程中结晶的一个重要的阶段性学术成果;是一群知识分子以极大的热情自发参与语文教育建设实践的思想浓缩。     

《新语文读本》编写手记

专题背景我们本期发表一篇宏文。我们有充分的理由相信,它可能会成为中国语文教育史上一篇重要文献。这篇宏文,不是对中学语文教育进行冥思遥想的空泛的理论之作,也不是满腔激情与义愤的批评之作。它是在《新语文读本》的编写过程中结晶的一个重要的阶段性学术成果;是一群知识分子以极大的热情自发参与语文教育建设实践的思想浓缩。     

《新语文读本》编写手记

编者按(特约清华大学附中语文特级教师韩军执笔): 　　我们本期发表一篇宏文.我们有充分的理由相信,它可能会成为中国语文教育史上的一篇重要文献. 　　……     

《新语文读本》编写手记

我们本期发表一篇宏文。我们有充分的理由相信,它可能会成为中国语文教育史上的一篇重要文献。这篇宏文,不是对中学语文教育进行瞑思遥想的空泛的理论之作,也不是满腔激情与义愤的批评之作。它是在《新语文读本》的编写过程中结晶的一个重要的阶段性学术成果;是一群知识分子以极大的热情自发参与语文教育建设实践的思想浓缩。独立设科的中国语文教育已经在历史的风雨中走过百年。百年中国语文教育的历史,就是一部随着历史的动荡而风雨飘摇的历史。可以说,中小学语文教育,是受议论最多的学科,也是变化最剧烈的学科。无论20世纪上半叶还是下半叶,百年中国语文教育从来没有处在一个平静的港湾中,它一直受到社会各个方面的广泛而热烈的关注。政府官员、大学教授、商贾、职员、农人等,莫不对中小学语文教育给予过评点。就在刚刚过去的上世纪末,中小学语文教育又一次受到了全社会的广泛关注与议论,这是百年来中国语文教育最大的一次讨论。在这场举世瞩目的语文教育大讨论中,不少有识之士满怀正义与良知,从各自的学术角度发出了自己的声音,指出了中国语文教育身上的弊端与痼疾。但是,我们也看到了一些不愿看到的现象:用非学术手段压制批评,并试图把良好的学术讨论扭向非学术的层面。从历史的经验看,把学术问题复杂化,从来就不是一个好的做法。我们历来的观点就是三句话:语文教育建设重于批评,而又不能压制批评;语文教育与其说是一个传授语文知识的工作,不如说是_项奠定孩子精神根基的工程;学术气度要海纳百川,学术景观要百家争鸣。在这篇《手记》中,作者提出了一系列关于“中学生阅读”的基本观点,如“阅读就是对话”,“发现世界的美——开发感官”,“基本想象———积淀与开发”,“基本母题”,“文理交融”,“阅读经典,走近大师”,“感悟语言文字的美”,等等。这些观点,既有对多年来语文教育探索实践经验的总结,也融进了作者长期以来对语文教育富有开拓性和建设性的思考。与过去人们的论述相比,这篇《手记》更加全面、系统、开放。可以说,《新语文读本》的问世和《手记》的发表标志着持续几年中国语文教育的大讨论已经有了一个丰硕的成果,标志着中国语文教育改革探索的历史已经进入到了一个新的阶段。正是在此点上、我们认为,这篇《手记》是革命性的,这套读物是革命性的。仔细省察作者提出的这些观点,就会觉得,那已然不只是一种阅读观念,而是上升为一种语文教育观念了。“用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养我们的孩子,让他们的身心得到健全的发展,为他们的终身学习与精神成长打底”——已然成为一种新的教育理念。读本的编写者是一群理想主义者,他们是抱着真诚的“为我们的孩子做点事”的理想来从事这项工作的。他们的行为,已经打破了中小学语文教育一种学说一个大纲一套教材一统天下的沉闷局面,使我们看到了中国中小学语文教育走出狭窄的精神洞穴,进入“新语文”的广阔天地的希望。所以,我们有理由说,他们是一群书写历史的人。     

高考作文创新例话

语文教材，是古今中外名家的荟萃。不论是皱着眉头的“文坛新秀”，还是含着微笑的“文海老手”，无不带着作者全心身的甚至如痴如狂的情感，为我们留下了一篇篇感人肺腑的文章。如何将这些优秀之作让学生乐意接受下来，这便是语文教育工作棘手的一件事。     

中学语文课中的哲学因素

捷克著名作家米兰.昆德拉在演讲《智慧是什么》中曾说：＂现代的傻不是意味着无知,而是对既成思想的不思考。＂学者摩罗也痛心疾首地在一篇与钱理群教授的有关中文语文教育之缺陷的对谈中说：＂中国人失去哲学课已经达半世纪了!＂其实,哲学,并没有走远,它就在我们的身边,就在我们那＂荡气回肠＂的语文课本里。当今语文教育中没有哲学的身影就不是完美的教育,没有经过哲学训练的中国学生就难以深刻地思     

寻求语文教学的“绿色”

语文带给了学生什么?这个疑问也许是每个语文老师心灵的痛。面对语文课堂上昏昏欲睡或有些麻木的眼睛，面对一篇篇足以使教师写作水平下降，且平淡苍白的作文，每一个从事语文教学的教师都应当深思。勿庸置疑，我们的语文教育作为民族的母语教育，它传承着我们民族的文化、历史传统，负载着我们民族的情感，思想和哲学，包蕴着独属于我们的民族精神和智慧。语文教育与其他学科教育相比较，     

2008小学语文理论研究述评

审视与回顾小学语文教学一年来的理论研究，不是为指责与批判，而是想揭示问题，为相关的研究提供理论的视角和研究的平台。本年度小学语文理论研究述评检索了教育类综合期刊，小学语文教育研究专刊，参阅2篇博士论文，58篇硕士论文。综合这些研究我们梳理了以下关键词语。     

语文教学中愉快氛围的创设

语文教材,是古今中外名家的荟萃。不论是皱着眉头的“文坛新秀”,还是含着微笑的“文海老手”,无不带着作者全心身的甚至如痴如狂的情感,为我们留下了一篇篇感人肺腑的文章。如何将这些优秀之作让学生乐意接受下来,这便是语文教育工作棘手的一件事。     

略说中俄语文教学

中俄语文教学之比较是一个大题目，远不是一篇论文所能解答的。本文拟从教育思想、教材、教学、教师与学生等方面进行一下粗线条的对比，从中提出一得之见。众所周知，建国之后我国的教育基本是照搬原苏联的经验。姑且不说凯洛夫教育思想，红领巾教学法至今在语文界影响犹...     

将创新教育融入语文教学中

现今我国教育提倡的是创新教育,创新教育就是以培养创造型人才为目标的教育,它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养,“授之以鱼,不如授之以渔”。创新教育不是一种具体的教育模式,而是一种意义深远的教育思想。“学生不是容器,而是等待燃烧的火把”,当我们重新冷静地思考我们教育的时候,我们会痛切地感受到传统课堂给我们教育带来的弊端,那么我们的教育更多的应该是对学生进行潜力开发、思维培养,很显然,我们在提倡一种创新的教育。就语文这一学科而言,它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科,它在培养学生创新意识、创新思维方面具有独特的作用。一位研究者指出：在中学教学中,恐怕成绩最差的就是语文的教学了。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢？     

语文教师应具备的素质

恩格斯告诉我们：“世界不是一成不变的事物的集合体,而是过程的集合体。”语文教学工作也是如此。它是由一堂堂语文课集合起来的,是一篇篇作业的批改、一篇篇作文的评阅集合起来的。因此,要提高成人学校语文课的教学质量,语文教师就必须具备不可或缺的合格素质。（一...     

语文新课程改革中的人文教育

随着新课程改革的全面推进,人文教育在当前语文教学中的地位和作用越来越重要了。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是极为深广的。因此,中学语文教学更应该注重人文教育,从而实现语文学习的人文回归。一、当前语文教学中实施人文教育的必要性长期以来,由于应试教育的困扰,语文教学太注重知识的传授,往往将一篇篇原本情文并茂的好文章分割得支离破碎,语文教师也像老夫子,语文课上得单调刻板,索然无味。本来语文应该是最生动、最有味、最有情趣的一门课程,可它带给我们的却不是快乐,学生…     

特级教师赵文汉

《教育文汇》自创刊以来，曾刊发过赵文汉老师好几篇文章。我印象最深的有《我的教师观》《中学教师科研能力缘何堪忧》两篇；这几年，翻阅其他一些教育报刊也经常看到他的文章。文汉是语文教师，他的课余之作都来自他的实践与思考，全是一些语文教改的热点、焦点问题，没有一篇应景文章，更看不到一点“功利性”成分。记得有一年《中国教育报》头版报眼上，     

语文教学艺术浅探

一位教育家说过，教育的艺术不是传授，而是激励和唤醒。语文教学要讲求艺术性，要通过一篇篇课文的语言文字去“激励和唤醒”学生，教师就必须善于捕捉各种教学契机，采用富有创造性的教学方式、方法，一步步地将学生引入一个个崭新的境界，使之情动趣生，从而主动地去探索、发现和创造。而要向此境界迈进，据我们多年的实践探索，须先从以下五方面入手： 一、以优美的语言艺术打动学生 　　语文教师是祖国语言文字的传播者，其语言基本功直接决定着课堂教学效果。因此，作为一个语文教师，必须讲究课堂语言艺术，使自己的语言艺术化。所…     

用心评改铺筑新路

<正>"作文评改是一门学问。"的确,本人担任小学语文教学十年的经历告诉我:作文的评改,并不是一件可以轻易为之的事情,也不是只要冠上了语文教师之名,或当了多年语文教师就一定能做好的事情。看,那一篇篇处于幼稚和启蒙状态的小学生习作,就好似一封封飞向孩子未来的信件。我们教师要把好习作评改这道最后的关口,让孩子们感悟到:     

美国的语文课本都教些什么？

美国是被世人骂得最多，却又是誉之最多的国度。亲美敌美者，都有自己的原因．是价值观不同所致。但世人对美国的一个看法是一致的，就是承认她是强势文化帝国。对此，学者们早有各种论证．有关的宏文有许许多多。这个国度的起飞与教育不无关系。日前读同心出版社《美国语文》三册，解开了许多谜团．对一些基本的问题清楚了。《美国语文》好似对这个强势帝国形成的一个注释．于读者有很新鲜的刺激。不知道中国的教员们，关注到了它没有。     

春风春雨 润苏万物——苏教版小学语文教学中的情感教育

苏教版小学语文课程的情感教育渗透是独树一帜的。因为语文是生命之春风,是文化之春雨,是人的精神食粮,是人之春风,是人之春雨,是极富人文内涵的,苏教版小学语文教材精选的每一篇课文都在微妙中影响着学生的情感并且是极为广泛而深远的。实践中的语文情感教育并不是简单地说说,而应该是"随风潜入夜,润物细无声"不断地影响着语文教学的每一个细节,熔融在学生的骨子里。     

美国的语文课本都教些什么?

美国是被世人骂得最多,却又是誉之最多的国度。亲美敌美者,都有自己的原因,是价值观不同所致。但世人对美国有一个看法是一致的,就是承认它是强势文化帝国。对此,学者们早有各种论证,有关的宏文有许许多多。这个国度的起飞与教育不无关系。日前读同心出版社《美国语文》三册,解开了许多谜团,对一些基本的问题清楚了。《美国语文》好似对这个强势帝国形成的一个注释,于读者有很新鲜的刺激,不知道中国的教员们,关注到了这一点没有。中学的语文应读点什么,在过去不是什么问题,但今天争议很大。华夏文明几千年,教育的根底是让人“信”,所谓道德…     

开发语文教学中的德育资源——“走近爱国诗人闻一多”教学案例

民族精神是流淌在民族血脉里的生命泉，作为一名语文教师应该引泉灌溉孩子们的心田，涵养他们的精神世界，使那里成为澄明之境。而民族精神并不是抽象的概念，它有相应的载体，它植根于我们的民族文化。我们语文教师应该善于从相应的载体中，挖掘出民族精神，承担起实施“两纲”的重要责任，丰富语文教学。前不久，我上了一堂专题课——“走近爱国诗人闻一多”，在备课和上课的过程中，对如何开发民族精神教育的资源有了一些体会。