新课程焦点问题问答

一、培养创新思维的途径与策略问:新课程强调培养学生的创新意识和创新能力,发展学生的创新思维,然而由于学生年龄相仿,身心特点相仿,思维水平相仿,往往是思维角度相近,思维结果相近,也容易形成思维定势。那么,在实际教学中有哪些具体途径和策略能有效地帮助学生打破思维定势,形成创新思维呢?     

新课程焦点问题问答

一、培养创新思维的途径与策略 问:新课程强调培养学生创新意识、创新能力,发展学生的创新思维,然而由于学生年龄相仿,身心特点相仿,思维水平相仿,往往是思维角度相近,思维结果相近,也容易形成思维定势.那么,在实际教学中有哪些具体途径、策略能有效地帮助学生打破思维定势,形成创新思维呢?     

新课程焦点问题问答

一、培养创新思维的途径与策略 问：新课程强调培养学生创新意识、创新能力，发展学生的创新思维，然而由于学生年龄相仿，身心特点相仿，思维水平相仿，往往是思维角度相近，思维结果相近，也容易形成思维定势。那么，在实际教学中有哪些具体途径、策略能有效地帮助学生打破思维定势，形成创新思维呢？     

新课程焦点问题答问

问：新教材，中年级的语文教学识字量很大，请问，怎么做才能省时高效地完成识字教学任务？     

新课程焦点问题答问

一、如何体现语文学科特有的人文性？ 问：《语文课程标准》强调语文课程的基本特点“是工具性与人文性的统一”，语文课上．老师们普遍重视运用多媒体手段激发学生学习兴趣，尊重学生的个性和见解，毫不吝啬地表扬、鼓励、赞赏，调动学生积极性。这是否意味着体现了人文性，实现了语文学科人文性的理想境界？     

新课程焦点问题答问

一、如何在语文教学中体现多媒体手段的特有功能？ 问：多媒体手段在教学中的运用越来越普及。老师们十分注意利用多媒体手段变抽象为形象，变静态为动态，变隐性为直观，充分引发学生的注意和想象，激发学生的兴趣和积极性。在此基础上，如何再上一个层次，进一步发挥多媒体在语文学习中的独特功效，总感到没招，请问有何妙方？     

《采桑子 重阳》焦点问答

一、重点点拨问:同是写“重阳”,这首词与以往古诗词最大的不同体现在哪里?答:古诗里有关重阳的名作很多,但大多蕴涵伤感、悲凉的情感。比如王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”(《九月九日忆山东兄弟》)、杜甫的“万里悲秋常作客,百年多病独登台”(《登高》)、李清照的“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”(《醉花阴》)、苏轼的“佳节若为酬,但把清尊断送秋,万事到头都是梦,休休,明日黄花蝶也愁”(《南乡子》)。不外乎花酒空愁,满怀岑寂。古代诗歌咏“重阳”,大抵离不开登高、赏菊、吟秋等内容,毛泽东同志的这首词也不例外,但他全然没…     

普通高中新课程改革专题问答

专版要目■普通高中新课程的背景与目标■普通高中新课程的结构和内容一、普通高中新课程的背景与目标1.为什么要实施普通高中新课程?实施普通高中新课程是适应科技发展和社会文化变迁的需要。当今时代,科技迅猛发展、知识日新月异,为教育的发展提供了条件和可能,同时也对教育提出了新的要求。课程问题是学校     

课改新焦点:孕育新课程

我国新一轮基础教育课程改革的实验,已经伴随着我国加入WTO的进军步伐,于2001年下半年正式拉开帷幕,并将用三四年的时间逐步扩大实验范围,进而在全国中小学全面铺开,再用三四年的时间,进入新课程的完全实施阶段。应该说,在这七八年的课改推进期中,原修订的九年义务教育各科教学大纲和教材,还将继续存在并实际发生作用。尽管它是一个逐步收缩的过程,但在一个不可忽视的范围内,原有课程的实施仍然会长期地、“顽强地”存在着,是一个不容置疑的事实。     

新课程评议:焦点与范畴

新课程近来遭遇诸多评议。评议者主要针对新课程引发的国外教育理论的适切性、形式化的改革方式、课程资源与教师发展的矛盾、旧有考试制度的束缚等几个焦点话题。对新课程评议更需把握好“体与用”、“内与外”、“远与近”等几个范畴对。     

高中新课程思想政治课教学问答

一、新课程思想政治课强调学生合作学习和探究的学习方式,这是新课程思想政治课教学的主要要求.在周课时少(2课时)、新教材内容多(高中一、二级要完成原老教材中三年的教学内容)的条件下,如何实施这一要求?     

新课程实践中的课堂问答策略

问答策略是指教师根据学生已有知识和课堂情景提出问题,引导学生独立思考并回答问题从而获得知识和发展能力的教学行为策略。问答能体现教师的引导作用和学生的学习主体作用,比较符合新课程对学生和教师角色转变的要求。根据教学实施流程,问答行为由发问、候答、叫答和理答四个环节构成。     

新课程听评课应关注的焦点

2008年5月5只,中央电化教育馆委派中国与联合国儿童基金会爱生远程教育项目的两名专家到安龙县实地凋研小学英语教学现状.作为县的专职教研员,我与10所项目学校的英语教师同专家们一道聆听了一节示范课:小学英语第六册第四单元A部分.课后进行了评课,各位听课教师畅所欲言、各抒己见,但仍存在一些传统听课评课的观点,即听评课教师多把目光集中在教师的课堂表现上,诸如"思路清晰,组织合理;板书工整,重点突出;语言生动,教态自然"……较少关注学生的学习态度、情感表现和师生之间、生生之间的互动合作、交流活动.……     

关于焦点问题

从语法研究三个平面看 ,表达中心、结构中心、语义中心分属语用平面、句法平面和语义平面三个平面。对比焦点和句尾焦点的不同表现在 :位置不同 ;预设不同 ;有无焦点标记 ;句尾焦点的数量只有一个 ,而对比焦点的数量有时会超过一个。句尾焦点的表现手段有 :省略非焦点成分 ;非焦点成分前移 ;“被”字句前移非焦点成分 ;非焦点成分主题化前移 ;焦点成分后移。     

语文新课程:从问答走向对话

全日制义务教育《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生“根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。……乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高”。由于“新课标”的积极提倡,语文课程教学由“传话”走向“对话”已成为语文教育的发展趋势。     

唐山市丰润区网络在线教研系列（二）新课程焦点问题答问

问：冀教版课标教材四年级上册第一单元“我的小笔头”在安排了一篇例文之后提出了如下要求：外婆家的藤花书屋、淡红的花朵、大竹园……在小作者笔下都是那么美，那么亲切。喜爱，才能写出美。你最喜欢．哪儿，请你写一写。这个单元的习作该如何设计、如何把握？     

焦点问题 分类剖析——圆锥曲线的焦点问题例析

在圆锥曲线中,其焦点既给圆锥曲线定“位”,又直接影响着圆锥曲线的某些“量”的变化,也就是圆锥曲线的众多性质都依赖于焦点,所以由焦点而引发出圆锥曲线的许多问题,使“过焦点问题”成为高考的热点题型,涉及焦点的高考试题已成为人们关注的热点.一、圆锥曲线的焦半径问题我们把连接圆锥曲线的焦点与曲线上任一点的连线段称为它们的焦半径,根据圆锥曲线的统一定义,很容易推导出圆锥曲线的焦半径公式.下面是用得较多的焦半径公式:(1)对于椭圆x2a2+y2b2=1(a>b>0)而言,|PF1|=a+ex0,|PF2|=a-ex0.(2)对于双曲线x2a2-y2b2=1(a>0,b>0)而言,|PF1…     

阅卷焦点问题透视

关注点一:卷面书写——第一印象至关重要 考场作文,给阅卷老师最直观的信息是卷面和书写,这第一印象非同小可.如果一篇文章卷面干净整洁,书写工整规范,让人赏心悦目,阅卷老师大笔一挥,书写满分,这是显性的好处.除此之外,还有隐形的福利.你给阅卷老师的第一印象很好那你的文章就可能拔高一个等级.反之,如果你卷面不整洁,书写潦草,...