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认清形势加强宣传促进民族教育改革发展———在全国民族教育宣传工作会议上的讲话□夏铸为了在全国范围内进一步加强民族教育宣传工作，推动和促进民族教育事业的改革和发展，我们今天在这里召开全国民族教育宣传工作会议。从１９９１年以来。我们每年都召开一次，共开了... 相似文献
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党的十六大提出“把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程”。教育部召开的全国中小学德育工作会议提出在中小学大力开展弘扬和培育民族精神的教育。从一定意义上讲，弘扬和培育民族精神是一个民族教育的永恒主题，而它的生命活力却在于其历史性与时代性相结合的创新上。因此，在当代多元文化背景下，探索弘扬和培育民族精神创新的生长点，应该是中小学开展弘扬和培育民族精神教育的一个关键所在。 相似文献
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自治区成立以来，在党的民族政策和教育方针的正确指引下，在自治区党委、政府的重视、关心和直接领导下，经过全区民族教育战线上几代人的共同努力奋斗，民族教育事业发生了巨大的变化，取得了长足的发展。在自治区成立50周年之际，有必要对民族教育走过的50年历程进行认真的回顾，总结民族教育发展中的基本经验，展望民族教育的前景，促使民族教育在新的历史时期取得更辉煌的成绩。一、50年来民族教育事业取得了举世瞩目的成就自治区成立以前，民族教育受尽了旧中国反动统治阶级的摧残，广大人民群众被剥夺了受教育的权利。直到1947年内蒙… 相似文献
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写在前面的话：天津市民族中学始建于1954年，是天津市首批重点中学、国家级示范性高中，也是一所坐落于少数民族聚集区域而少数民族在校生所占比例并不大的民族学校、促进各民族团结与和谐，提高中华民族大家庭的凝聚力和向心力，是践行社会主义核心价值观的必然要求，民族中学特殊的地理位置和浓郁的民族文化氛围，使得这所学校具有实施民族教育的天然优势民族教育不只是宣扬民族团结的教育，也涵盖了国情教育和爱国主义教育、思想道德教育和文化理解教育、审美教育和艺术教育等，有着丰实的内容和深广的内涵，民族中学正是在这一理念基点上构建形成了自己的教育特色。 相似文献
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民族教育是我国教育事业的重要组成部分。各民族教育事业的发展程度、少数民族群众的素质不仅关系到我国国民素质的整体提高和综合国力的增强，同时也影响着我国教育事业在新世纪社会主义建设中所发挥的重要作用。教育部民族教育司夏铸司长指出：“２１世纪对中华民族是一个至关重要的世纪，民族教育事业的发展在很大程度上决定中华民族的进退和兴衰。民族教育事业不仅仅是个教育问题，而是一个关系到广大民族地区经济发展，彻底改变其落后面貌以及国家统一、社会稳定和长治久安的政治问题。”可见，民族教育事业在我国社会主义建设中所处的… 相似文献
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论清朝少数民族教育政策 总被引：4，自引：0，他引：4
清朝少数民族教育政策是在后金政权少数民族教育政策的基础上继承和发展而来的，是清朝民族政策体系的重要组成部分。清朝政府突破了“华夷之变”的局限，制定和实施少数民族教育政策，对发展少数民族教育采取倾斜政策，在少数民族地区和少数民族中积极倡导教育，程度不同地改变了少数民族轻视教育的观念。通过广设学堂，推进普及的方式，有效地缩小了中国各民族之间在教育方面的差距，在一定程度上推动了少数民族及其教育的发展，特别是近代少数民族地区新式教育的兴起和发展，开创了少数民族地区现代教育的先河，对维护和巩固多民族国家的统一产生了积极的促进作用。虽其政策在实施中尚存在不足，但其成功的经验对于我们今天积极发展少数民族教育事业仍具有借鉴意义。 相似文献
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新中国成立后，我国民族教育实践的成就主要体现在民族教育体系、民族教育理论、民族教育政策的创立及不断完善上，而随着我们思想认识的不断深化，这一完善过程还会继续进行。 相似文献
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浅论市场经济与民族教育包胜利内容提要Ｉ市场经济与民族教育的关系本质上从属于市场经济与普通教育之间的关系；教育应划分为基础教育和就业教育；基础教育为公益性教育，就业教育则兼具商品性和公益性，就业教育应遵循市场经济规律。民族教育在与市场经济的关系中有其特... 相似文献
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民族地区国家通用语言文字教育高质量发展既是国家语言文字规划的战略需要，也是民族地区教育高质量发展的前提和基础。基于国家相关政策要求和民族地区国家通用语言文字教育实际，对国家通用语言文字教育高质量发展的内涵进行阐释，在此基础上从教育目标的更新、教育功能的转向和教育体系的建设三个维度对民族地区国家通用语言文字教育高质量发展的转型特征进行分析。在实现路径方面，应着力加强相关理论研究，广泛凝聚共识，着力补齐短板，加强供给保障，在现有发展水平上实现民族地区国家通用语言文字教育的高质量发展。 相似文献
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黄明光 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
近代爱国主义教育的宗旨是民族救亡，反对清朝贵族的卖国主义，追求民族的自由平等。内容主要是历史和传统文化的教育；自强不息，百折不挠的进取精神；永不反叛的民族气节和“死以报国”的献身精神。它的特点是教育内容上的民族继承性，外民族的吸收性和反帝性。教材特点是传统性和乡土性。形式特点是反帝爱国教育运动的群众性，教育法规条文上的规定性，教育形式的多样性。 相似文献
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新中国民族教育政策的形成与发展（上）王铁志中国的民族教育，是指汉族以外的５５个少数民族所实施的教育。民族教育是我国教育体系的有机组成部分，是我国民族工作的重要内容。民族教育有自身的特点和规律。由于自然、历史、社会等多方面的原因，中国民族教育的起点较低... 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(12):2-2
教育部部长周济在5月28日闭幕的中央民族工作会议上表示，教育部门将确保民族地区按期实现“两基”目标，进一步巩固“两基”成果，大力加强职业教育，积极发展高等教育，进一步完善规范化的“双语”教育制度，加强“双语”师资的培养和培训，大力培养民汉兼通人才；加强对民族教育特殊性工作的宏观协调和服务功能，努力实现民族教育的跨越式发展，办好广大少数民族群众满意的民族教育。 相似文献
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傅安辉 《黔东南民族师专学报》2006,24(1):70-72,78
榕江国立贵州师范学校办学10年，为贵州、湖南和广西三省区毗连地带培养了一批德才兼备的民族人才。在民族教育上谱写了新的历史篇章。对此评说。以启示后续民族教育，让更多的民族人才脱颖而出。 相似文献
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草原牧区发展民族职业教育的对策双龙，李凤山锡林郭勒盟的教育，在一定意义上，可理解为边疆少数民族教育、牧区蒙古族教育或不发达边疆牧区教育。大力发展牧区民族教育事业是锡盟教育工作的重点。建国以来，特别是十一届三中全会以后，在党的民族政策的光辉照耀下，锡盟... 相似文献
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本文对第五、六、七次全国人口普查公开数据进行深度挖掘，围绕“平均受教育年限”“人口受教育程度水平分布”两大核心指标，通过绝对差异、相对差异、次序和分类等不同维度的数据分析，细致呈现自2000—2020年20年间各民族人口在三次人口普查时间节点上的受教育状况及总体变动趋势。研究发现，21世纪以来，我国各民族人口平均受教育年限显著提升，由初等教育、中等教育和高等教育之间的比例关系所构成的教育层次结构不断优化。当前各民族之间的受教育水平和教育层次结构仍存在差异，但从纵向发展上看，差异正不断缩小。在促进教育现代化水平进一步提升的历史进程中，需要根据各民族教育发展现状，强调因地制宜推进教育政策与实践，促进教育均衡发展，为推动各民族共同团结奋斗，实现共同繁荣发展奠定更加坚实的基础。 相似文献
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论少数民族教育文化背景民族差异性 总被引：7，自引：0，他引：7
《民族教育研究》1996,(3)
论少数民族教育文化背景民族差异性王锡宏本文运用系统联系和比较分析的方法，在与汉族教育文化背景的对比中，论述少数民族教育文化背景不同空间层次之间以及不同区域、不同类型、不同层次少数民族教育文化背景之间的民族差异性，尝试在更深层次上揭示少数民族教育文化背... 相似文献