“活’’“动”给力初中数学高效课堂

初中数学课堂教学作为初中数学教学的主阵地,课堂教学是否高效直接关系到学生学习负担的轻重和数学教学效果的高低．因此,初中数学课堂教学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,让学生在“活”“动”中生动活泼地富有个性地学习．本文就“活”“动”如何给力初中数学高效课堂谈谈粗浅的认识．     

“读一读”“想一想”“做一做”栏目教学刍议

新编义务教育初中地理课本(人教版)的特色之一，就是增设了“读一读”、“想一想”、“做一做”栏日．这些小栏目内容丰富多彩．形式生动活泼．融知识性、科学性、趣味性为一体．对学生的能力培养、智力开发作用报大。如何教好小栏目．充分发挥其作用呢?     

谈“想一想”该如何去想

初中数学课本中穿插了许多“想一想”的内容．它们虽然不作为教学要求,但这些内容既有诱人的趣味性,又蕴含了重要的数学思维方法,是值得我们好好想一想的．现以初中《代数》第二册第１８４页上的“想一想”为例,谈一谈应该怎样去想．例：判断下列各式是否成立．（１）...     

基于数学规定的“有理数乘法”教学——从数学的角度突破“负负得正”

“有理数乘法”是初中数学的重要内容,“负负得正”是其中的教学难点．对随意选取的按照苏科版《数学》教材学习过这部分内容的初中学生的调查显示,几乎所有学生均能背诵“有理数乘法法则”,且能利用该法则进行正确计算．然而没有一个学生能说明有理数乘法的意义,也不能正确举出一个同有理数乘法有关的实际例子．造成学生“不理解有理数乘法的实质,     

“数”到“式”的飞跃

整式的加减是初中阶段“式”运算的开始，从“数”到“式”，从“数”的运算到“式”的运算，应该是学习数学的一个飞跃，是后续的方程、函数等内容学习的必要准备．     

“不等式”检测题

四边形是初中几何的重要内容之一．也是中考的必考内容．但在四边形问题的解题过程中．不少同学都会犯一个不容忽视的错误——没有说明“共线”．为引起重视．现略举几例加以解析．供同学们参考．     

“四边形”专题复习

“四边形”是初中阶段的一个重点内容．是平行线与三角形两部分内容的应用和深化．主要研究对象是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊的四边形．特殊四边形也是历年中考的重点内容,在填空、选择、     

不能忽视“统计初步”的教学

“统计初步”是初中代数中自成体系的一章,也是整个初中代数的最后一章,就其内容来说涉及的是如何收集、整理、计算、分析数据,从而作出推断的一门科学．不少教师都认为这部分内容在初中阶段不占重要地位．所以在讲授时往往采取略讲的方案．实际上,如果仔细琢磨．这一...     

因式分解“三优先”

因式分解是初中数学中的重点内容之一,同时也是一个难点．许多同学在学习因式分解中,对于比较复杂的题目,往往感到手足无措．本文为此提出因式分解“三优先”的原则,以帮助同学们尽快找到思路．所谓“三优先”,是指依照先后顺序,依次使用以下三个“优先”：“优先提公因式”、“优先完全平方”、“优先平方差”．下面结合具体例子进行分析：     

“串并联电路电流规律”学习指导

“串并联电路电流规律”是初中物理的重要章节,是电学的基础内容,是中考的热点内容之一．下面结合中考题,对此类题作一归纳、分析,供参考．     

“滑轮组机械效率再探究”教学设计

这一节课所讲内容,是上海科学技术出版社出版的初中义务教育8年级物理教材第九章第五节“提高机械效率”．     

“初中作文三级台阶训练”初探

“初中作文三级台阶训练”初探重庆／王世群“初中作文三级台阶训练”包含三个大阶，九个小阶：第一大阶，即在初一年级进行“写得出”训练，包括三个小阶：１．有内容可写；２．写出基本框架；３．有明确主题。第二大阶，即在初二年级进行“写得快”训练，包括三个小阶：...     

初三代数《函数及其图象》中“0”的意义

初中代数中与“0”打交道的地方很多．“0”的位置不可忽视．本文就初三代数《函数及其图象》一章中与“0”有关的内容作一简论．     

“有理数”教学中数学思想方法的渗透

“有理数”是沪科版七年级数学教材的第一章,也是同学们进入初中以来最先接触的数学内容,它是整个初中数学阶段最基础和最重要的内容之一,其中蕴含了很多重要的数学思想．     

关于初中作文“失语症”的分析及解决对策探讨

一、当前初中作文教学中的问题分析当前．初中写作教学始终未能走出高耗低效的“隆圈”．而作义“失语症”即是最明显的表现。失语,就是在作文内容上空洞无物,在思想感情上缺乏个性与真情实感,肓不由衷;在表     

不能忽视“实习作业”的教学

初中教材《几何》第三册第六章“解直角三角形”、《代数》第十四章“统计初步”中，都安排有“实习作业”．《教学大纲》明确指出，“要重视实习作业”，并提出了具体教学要求．但不少教师认为，“实习作业”既不会列入升学考试内容，又在实际教学时难以组织实施，因此只在课堂上随便提及，或让学生阅读一遍了事，甚至根本就未列入教学计划．笔者认为，“实习作业”在初中数学内容中所占比例虽小，但它是贯彻理论联系实际原则的重要措施，其功能和作用不可忽视．目前，我国基础教育正在由“应试”向“素质”转轨，为使学生学好当代社会每一…     

论“勾股定理”与“数的开方”的设置

现行的初中数学新课程教材有多种版本，笔者发现，人教社、华师大版、北师大版、苏科版等版的教材对“数的开剪”与“勾股定理”这两部分内容采用了不同的编写方式，呈现方式又各有特点．在实际的教学中，各地学校又对其作了教学法加工．下面笔者就其背景和理论依据进行分析，比较不同编写方式的优劣与教学的有效性，并对这部分内容的教学进行反思，给出“勾股定理”与“数的开万”的另一种呈现方式．     

基于“教—学—评”一体化的初中数学教学策略研究

在当下的初中数学课堂中,教师的“教”、学生的“学”及教学过程中的“评”应以整体的形式出现,以此彰显数学课堂的高效教学．对此,在教学实践中,教师应重点思考如何有效融合“教”“学”“评”三个方面的内容,增强课堂中师生、生生间的互动交流．基于此,文章首先简要介绍了“教—学—评”一体化下的初中数学教学原则,其次重点阐述了“教—学—评”一体化下的初中数学教学策略,希望可以为教师提供新的教学思路,助力数学课堂教学效率的提升．     

“有理数”教学中要渗透四种数学思想方法

“有理数”一章是学生进入初中的第一个学习内容,是整个代数的基础．它所蕴含的丰富内容深刻地反映了初中阶段许多重要基本数学思想方法．教师在授课过程中除了要加强数学基础知识和基本技能的教学外,还应重视数学思想方法的渗透．     

论“勾股定理”与“数的开方”的设置

现行的初中数学新课程教材有多种版本,笔者发现,人教版、华师大版、北师大版、苏科版等版的教材对“数的开方”与“勾股定理”这两部分内容采用了不同的编写方式,呈现方式又各有特点．在实际的教学中,各地学校又对其作了教学法加工．下面笔者就其背景和理论依据进行分析,比较不同编写方式的优劣与教学的有效性,并对这部分内容的教学进行反思,给出“勾股定理”与“数的开方”的另一种呈现方式．