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周萍萍 《新校园(当代教育研究)》2018,(4)
纸偶剧作为童话表演形式之一,有助于幼儿在活动中加深对童话的了解,进而促进其身心全面发展。本文介绍了纸偶剧定题、纸偶制作、表演的整个过程,分析了纸偶剧活动对幼儿发展的重要意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
手偶游戏是幼儿喜闻乐见的一种游戏活动。手偶是供幼儿游玩的各种毛绒玩具、布制玩具等,通过在手偶游戏中与手偶进行互动和对话交流,幼儿的讲故事能力和语言表达能力等有所提高。论述了通过手偶游戏来提高幼儿语言表达能力的方法。 相似文献
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Rose Zhang 《英语沙龙》2014,(1):64-64
正这些可爱的线偶出自北京服装学院工科院系学生之手,其中还有位男生。谁说编织只属于女生,谁说编织只是限于爱好!那些在静谧的时光中一针一线的穿插,是放松,也是一种创作。你想编 相似文献
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<正>从小学语文课堂教学现状分析发现,有的语文课堂还存在教学理念陈旧,教学方式单一,缺乏直观性、形象性和趣味性,从而导致学生学习语文的兴趣不高。因此,将手偶表演应用到语文学习中,不仅可以激发学生的学习兴趣,还有利于培养学生的语文核心素养和综合素质。手偶是用手操控的布偶,早期叫作布袋。除了手偶的头部、足部、手掌外,其躯干、四肢都是用布料制作的,其内部是空的, 相似文献
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一个周末的黄昏,住在我家隔壁的某小学语文老师拿来一篇学生作文,题目叫《难忘的一刻》,她说她根本看不懂,让我给她翻译一下。我把文章看了看,哈哈,这都不懂?菜虫!原文《难忘的一刻》——GG:你嚎!MM:你嚎!你在哪里?GG:偶在王八里。你呢?MM:偶也在王八里。GG:你是哪里人?MM:偶是想尿人。你呢?GG:偶是山洞人。MM:你似男似女?GG:偶当然是难生了。你肯定是女生吧?MM:是啊。GG:你霉不霉?MM:还行吧,人家都说偶是大霉女。你衰不衰?GG:还好啊,很多人说偶是大衰哥。MM:真的吗?咱们多怜惜好不好啊?GG:你是VIP吗?MM:不,偶是月光族。GG:… 相似文献
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余凡 《中学语文(读写新空间)》2000,(2)
冬天与春天有明显的界限吗? 天 明净的依然让人心醉,那蔚蓝。 闪亮的仍旧让人温暖,那日头。 云是淡的,冬日万里晴空的景象已经被取代,白云儿传达着一个欣喜的消息。 风 你再也不鼓着腮帮子和树木过不去了。你轻轻滑过,手掀出一波一波的激动。 吹面不寒吗?多少还是有点儿冷的,偶 相似文献
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《英语大王(小学)》2004,(2)
Franklin and the Puppet Play 富兰克林和手偶戏Bravo!Bravo! 太精彩了!太精彩了! You can use our puppet theatre. 你们可以使用我们的手偶剧场。I want this to be the best show ever! 我要让这次表演成为最好的。 相似文献
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王非 《漯河职业技术学院学报》2015,(1):126-127
李渔的《闲情偶寄》是我国古代的一部"奇书"。《闲情偶寄》一书带有李渔对艺术实践的总结。李渔将毕生的戏曲实践经验与理论思考结果集中在《闲情偶寄》一书"曲话"这一章节之中。在《闲情偶寄》中,李渔充分表达了他对戏曲的写剧和编剧、演剧理论的见解。在当下的戏剧环境中,最具有现实意义的是剧本。 相似文献
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李昱婷 《课堂内外(高中版)》2022,(3)
四月清和,春日迟暮.早樱倏然开过,晚樱在偶有微雨的时节悄悄爬上树梢,潮湿的空气里氤氲着粉色植物独有的清香.
你像往常一样走在教学楼的走廊上,步履匆匆,同学们的嬉笑或是读书声,和着花瓣,被风扬向你的面庞.侯老师,你就像这温暖我们的季节.
我已不记得是在哪一个平平无奇的忙碌日子里,为哪一道题举起了询问的手,只模糊记得自己的... 相似文献
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程利启 《时事(时事报告大学生版)》2006,(4)
“泥表酱紫PMP,小心偶给泥彩色笔。8147,偶只是粉想让泥开心。偶有事,==。”当看这句话时,你是不是满头雾水?经过在网上查询,我才弄懂这句话的准确意思:“你不要这样子拍马屁,小心我给你点颜色瞧瞧。不要生气,我只是很想让你开心。我有事,等等。” 相似文献
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有多少剧,让你意犹未尽?有多少结局,让你抱憾难忘?如果为这些剧续了结尾,那该多好!现在,结局就来了。06年新春,就将一口气送上众多特别剧,包括去年的《ANEGO》、著名的《古畑任三郎》等,让你补上过去的遗憾,从新年开始圆满。 相似文献
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