为了每一个孩子的记忆与梦想——江苏省淮安市人民小学建校70周年庆典的策划思想及实践价值

妙笔生花,梦想起航——当师生梦想存储的场景真实地呈现在眼前,我仍然感动于心,尽管我的脑海已描摹设计过N次。这的确是一次成功的校庆,简约而丰厚,创意无限,亮点闪耀,行业专家称其开启校庆模式创新之先河。为什么能办出这样的校庆？在此,让我们立足于教育的原点,对人民小学70校庆的筹办过程作一次呈现与梳理,以探寻人民小学70校庆活动的策划思想和思路。     

走过70年——江苏省淮安市人民小学建校70周年庆典纪实

古楚胜地,喜迎八方宾朋;七十盛典,共沐祥和盛事。2010年10月9日,淮安市人民小学迎来了她的70华诞。庆典在校园举行,这一天,校园盛装华彩,喜庆盛典。首先映入眼帘的是教学楼大厅上方妙笔生花的主题景墙。70校庆的徽标下,满池碧荷似乎一眼望不到边,未开、半开姿态不一的荷花点缀其间,叶翠花红,充     

走过70年——江苏省淮安市人民小学建校70周年庆典纪实

古楚胜地,喜迎八方宾朋;七十盛典,共沐祥和盛事。2010年10月9日,淮安市人民小学迎来了她的70华诞。庆典在校园举行,这一天,校园盛装华彩,喜庆盛典。     

为了每一个孩子的梦想

如果有人问:"金沙小学最耐人寻味的是什么?"我们说,是学校的精气神,是古蜀文明的传承发扬所带来的开放与大气,是践行教育理想的勇气和力量。如果有人再问:"金沙小学最令人欣赏的是什么?"我们说,是学校的文化,是师生在文化浸润中内化形成的价值追求,是永不放弃的梦想与创造。如果有人还问:"金沙小学最使人骄傲的是什么?"我们说,是学校的生命力,是那些鲜明的特色、鲜活的生命,是那蓬勃发展的生机,是能触摸到的美丽未来。     

虹文化：为了每一个生命的理想与幸福——记江苏省南通市虹桥第二小学

这是一所占地13400平方米的新村配套小学,她创办于1988年9月,现有30个教学班,1560多名学生,82名教职员工。学校建校之初,即确立了“高举教育现代化大旗,全面实施素质教育,以师资建设和教育科研为学校发展的两翼,把学校建成增长学生才智的学园,愉悦身心的乐园,陶冶情操的花园”的办学目标。二十五载风雨春秋,二十五载弦歌连绵,秉承着优良的办学传统,这所年轻的学校一直在以奔跑的姿态向前跃进。     

教育策划的效能与价值

“学校崛起”“教育创新”,离不开教育策划,它对于学校“改良发展策略、谋求发展机遇、优化发展环境、转变教育思想”等具有重要的意义。而就一项策划案本身的运行来讲,策划案的效能决定了该策划案质量的优劣。     

为了每一个乡村孩子的健康发展——江苏省淮安市淮安区教育改革实践与思考

教育为了一切孩子的健康发展。江苏省淮安市淮安区以课堂教学改革为支点,围绕学习目标,尊重学生差异,提出"循环—差异"的教学模式。从实验学校的选择、研究行动的开展到研究成果的总结,淮安区在不断加强自身学习与专家的共同引领下,取得了优异的教学实践成果。在后续的发展中,淮安区仍将不断探索,使"循环—差异"教学模式在不同学科、不同年级、不同领域获得广泛应用。     

为了每一个孩子 办好每一所学校——威海市环翠区对区域教育均衡发展的认识与实践

2000年以来,威海市环翠区以实施教育均衡发展战略,加快推进区域教育现代化为目标,从为人民群众提供优质教育资源、推动社会和谐发展的战略高度出发,进行了区域教育均衡发展之路的积极探索与实践。目前,环翠区城乡教育均衡发展的良好格局开始出现。     

让每一个孩子演绎不一样的精彩——“新教育”理念下小学语文教学实践探索

在教学改革浪潮中,为了追求更高层次、水平的小学语文教育教学品质,小学语文教师需要不断解放自身思想,与时俱进,转变自身已有的教育教学理念,要不断激发学生学习语文的兴趣,感受到语文学科的乐趣,充分展现自身才能,演绎不同的精彩,更好地学习、成长。     

重大疫情应对中思想教育工作创新与发展研究——基于社会记忆再生产的视角

社会记忆是一种关于过去的集体回忆和情感体验,不仅生产过去,还组织着社会的当下和未来,是唤醒共同体成员的集体意识和行动意志的积极力量。社会记忆通过形式、内容和意义的再生产,为思想教育活动开辟新的路径,提供资源补给,推动重大疫情下思想教育工作的创新发展,实现必要的社会动员。一是大众媒介图式的生动刻写促进思想教育工作方式创新,二是社会“象征意义体系”的激活丰富了思想教育工作内容,三是当下社会记忆的产生与再生产助推思想教育工作思维转变,促进理性思维、主体思维和精准思维的发展。个体记忆以前所未有的速度和规模涌入社会记忆,促进思想教育工作人文关怀与获得感的提升。     

每天都上一个新台阶——重庆市南岸区天台岗小学幸福教育的思考与实践

幸福理念:每天都上一个新台阶南岸区天台岗小学的成功办学,从内涵上讲,得益于特色学校发展战略。从"十五"期间"今日天小的教育将灿烂孩子明日的世界"到"十一五"期间"为孩子的幸福人生奠基"     

让每一个生命都得到发展——学校班级“文化生态”建设的实践与思考

正在教育生态学的视野中,一个班级是一个生态系统。这个生态系统中包括教师、学生、课程、环境等多个生态因子,这些生态因子间发生着各种各样的生态关系。当这些生态因子之间互相对话、融合、共生发展,课堂就达到一种平衡。这种平衡就会促进每一个班级因子的优化、发展。雷夫的"第56号教室"所展现的就是这样的教育生态理念。因此,打造优秀班级"文化生态"来滋润班级生态气候,让每个生命在班级里得到充分发展,让每个生命的存在都能感到愉悦和幸福是切实可行的。一、加强班主任队伍建设,奠定班级"文化生态"基础班级"文化生态"良性发展,首先需要学校注重视班主任     

努力让每一个孩子共享优质教育的阳光——“践行陶行知教育思想，打造现代化均衡优质教育”的实践与思考

近年来，我校就如何从教育、教学、管理诸方面主动构建均衡优质教育体系做了积极的探索，并取得了一定的实效。我们的体会和做法如下——     

思想与实践的辩证法——记重庆市梁平县西苑小学“艺术教育”特色与“精气神”文化同构实践

从昔日“薄弱”的西大街小学到如今发展蒸蒸日上的西苑小学,跨越式发展如何实践？塑造“艺术教育”特色,却遭遇特色“重叠”（不止一所学校有“艺术教育”特色）,如何让自身的“艺术教育”非比寻常？重庆市梁平县西苑小学在“艺术教育”特色学校建设过程中的探索与实践让人深思。     

墨秀千山 尚美育人——千山路小学“尚美教育”学校特色建设的思考与实践

正大连市千山路小学始建于1986年,前身是大连化学工业公司第二子弟小学。自建成伊始,学校始终立足于打造美育特色化学校,全面实施素质教育。二十多年来,在几任领导与教师们的共同努力下,我们不懈追求,坚持以艺术教育为龙头,树立大美育观,实施课堂美育、活动美育、环境美育。尤其在近三年里,学校从原有资源和已有成绩出发,在传承中创新,进一步推进学校特色建设,形成了"尚美教育"的核心理念。一、"尚美教育"理念体系的思考与构建"尚美教育"是从大美育观出发,将思想教育、知识教育与审美教育结合起来,以美润德、以美启智、以美健体、以美怡心、以美塑师,促进学生全面、健康、和谐发展,使学生积极探索真理,追求真知,崇尚美、追求美、实践美和创造美,促进全体学生德智体美心和谐发展。     

艺文并举·灵动教育——小学艺文并举与身心和谐的"灵动教育"理论与实践初探

艺文并举、身心和谐的"灵动教育",是对当前小学教育实践与理论研究基础上,提出的一种新的思想和模式。所谓"灵动教育",即通过学习与活动,激发、挖掘、培养学生灵性与智慧的教育活动,渗透在孩子成长与发展阶段中,根植于课堂教学系列化设计中,具有"灵活、民主、创新、智慧"四大要素。所谓艺文并举,即在进一步改革与发展当前小学"文化教