谈职校学生教学主体意识的培养

培养学生在教学中的主体意识,是“教师主导,学生主体”教学原则的充分体现。培养学生的主体意识,首先必须从培养学生的学习兴趣入手,为此,教师应注重教学法的研究,努力营造良好的课堂教学氛围;其次要对课堂教学进行改革,及时补充新知识、新技术,加强实践性教学,注意培养每个学生的特长;第三,要注意改进教学手段,力争使多媒体教学和网络教学早日走进课堂。     

谈职校学生职业意识的培养

培养职校生的职业意识至关重要,有效的方法包括开展创业和成才教育,开展以学明白、多训练、有创新为内容的教学改革,加强学生的职业道德及人生观教育.     

在班级管理中彰显职校生“公民意识”培养

面对职校生公民意识薄弱的现状,职业学校对学生公民意识的培养尤为迫切。笔者结合日常班级管理工作,分析了职校学生公民意识的现状,并探讨了教师如何在班级管理中彰显对学生公民意识的培养。     

在活动中培养学生的公民意识

学生的公民意识的培养成为当代学校教育的重要任务之一,可是，由于许多学校认识不清，方法不当导致学生公民意识的培养低效。根据我们的尝试，认为在活动培养学生的公民意识效果较为明显。     

英国基础教育阶段未成年人公民意识培养探析

随着<科瑞克报告>的发表,英国政府于2000年把公民教育列入国家法定科目.虽然现在评价其实施效果还为时尚早,但从其政府的重视程度、教学计划的系统性、在培养未成年人道德意识、责任意识和公民参与意识的过程中面向现实的教学内容以及有效的教学方法来看,其前景应该是乐观的.     

法制教育应培养学生公民意识

“学校法制教育应有一个新的理念,应以‘公民意识’作为出发点和核心命题。”日前,在教育部法制办主办的“学校法制宣传教育座谈会”上,中国人民大学法学院常务副院长韩大元教授建议。     

以公益活动为载体 培养学生的公民意识

公民意识是指社会成员对公民资格及其价值的认识。责任意识、主体意识与权利意识、参与意识与交际能力等是公民意识的主要内容。公民意识的培养,对公民个人及整个社会都具有重要的意义。     

浅谈农村职校学生职业意识培养的策略

近年来,随着我国市场经济的发展,职业教育越来越受到国家的重视,政府也不断加大对职业教育的投入,职业教育的前景是被看好的。但是,农村职校生就业难这一问题日益凸现,已经成为家庭、学校和农村关注的话题。导致农村职校生就业困难有许多客观的因素,但更多的是学生主观的缺陷,如知识浅显、职业生活模糊、     

班级文化与公民意识培养

在实施公民教育过程中,班级作为一所学校的组成部分,是实施公民教育的最佳形式和最基本的单位。为此,在班级文化的创建过程中要紧紧围绕培养学生的公民意识来进行规划和操作。步入学校的第一课公民意识应该包括:民主意识、责任意识、平等意识、权利意识、竞争意识、开放意识、法律意识、监督意识、参与意识、道德意识及创造意识,这些意识都是中国未来发展的需要。然而这些意识培养对于中小学的基层组织单位——班级,具有得天独厚的优势。因为班级文化作为学生走向社会的第一步,创设     

谈学生主体意识的培养

教育要为学生服务 ,而且要强化为学生主体的自主发展意识服务 ,为学生搭建一个有利于“主体发展”的舞台 ,使学生真正成为舞台的主角。一、承认学生主体地位 ,增强自主发展意识高中阶段学生的年龄特征决定了他们具有自主意识。相当多的学生是在高中阶段发生和养成了自主学习、自主生活、自主管理、自主交往、自主发展的意识和能力的。尽管表现的不是那么成熟和完整 ,事实上却是客观存在的。当前独生子女中的相当一部分受家庭和环境的影响 ,对自主发展意识显得淡薄 ,甚至唯诺 ,但其潜意识里自主能动性明显存在并想竭力表现出来。对此 ,我们的…     

谈学生主体意识的培养

主体即事物的主要部分 ,哲学上指有认识和实践能力的人。初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期 ,教师要充分发挥学生的主观能动性 ,开发学生潜能 ,贯彻教学民主精神 ,因材施教 ,提高学生各方面的能力。但是作为主导地位的教师 ,如只停留在学生是主体的认识上 ,学生素质的全面发展只能是一句空话。那么如何在教学过程中引导学生增加主体意识 ,并根据自己的禀赋和兴趣主动学习、自主实践呢 ?1　培养兴趣促进学生主体意识的产生初中生物学教学内容与学生自身的日常生活实践紧密相连 ,学生在没学习生物学之前就已在生活中形成了许多学科…     

试论职校学生文化自觉意识和行为的培养

中职学生文化自觉是指学生在文化积淀、文明濡染及知识传承的基础上,通过主体能动阅读书报等多种形式,将民族优秀文化与时代主流文化潜移内化于心,外化展示人文气息、人性温度的言行,进而生成其成长的正向思想、正态精神及心灵归属的一种常态行为。文化自觉意识的养成是学生核心竞争力培养的必要条件。我们要培养有文化自觉的学生,就是要让学生不仅变成一个知识人,而且成为一个文化人;就是让其从优秀民族文化传统中寻找文化利器,抵御不良侵蚀,自觉坚定地坚持社会主义核心价值体系。     

重构校园生活 培养公民意识

公民意识,是现代社会的成员对作为公民角色及其价值理想的自觉反映。它包括公民的主体意识、权利意识、责任意识、规则意识以及由此产生的平等意识、公共精神、自主理性等。公民意识不仅能直接表明一个国家精神文明的程度,而且对推进社会主义民主政治具有重要作用。公民与国家的关系是国家制度的     

论高中思想政治新课程对学生公民意识的培养

高中思想政治课程是培养学生公民意识的主阵地。本文在初步探析高中思想政治新课程对学生公民意识培养的内涵的基础上,分析了高中思想政治新课程对学生培养的公民意识主要有国家意识、主体意识、法治意识、公德意识、生态意识等;提出了课堂教学、社会实践以及自主学习等途径培养学生的公民意识。     

公民教育对公民意识培养存在的问题及对策分析

随着现代化的不断推进,我国迈向公民社会的步伐也在加快。公民社会不仅需要建立一套与之相应的民主建制,而且还要不断培育该机制运作所必需的公民意识。在公民社会中,公民意识是其最主要的标志。作为公民社会的特质,公民意识的培养有着不同的方式,在当代中国,主要是通过公民教育来引导疏通。就公民教育来讲,又有很多内容,其中包含的公民意识培育是公民教育的核心。     

如何培养职校生的创业教育意识

长期以来,笔者认真实践陶行知的生活教育和创造教育理论,广泛搜集国内外名人和吴江本地名人艰苦创业的事例,对我校中职学生进行创业教育,收到了良好的效果。     

谈职校生学习动机的培养

学习动机是指引起学生学习活动，维持学习活动，并导使该学习活动趋向教师所设定目标的内在心理历程。在某种程度上说，教师教学的成败决定在学生的学习动机。目前职校生在学习中动力普遍不足，表现在：职校生对学习普遍不感兴趣，怀疑学习知识对毕业后的就业是否有用，不能坚持完成学业，中途退学等。职校生的学习动机的培养应从以下几方面进行：①培养学生对学习的兴趣；②使每个学生均获得成功的经验；③注意帮助学生形成正确的归因倾向；④努力开拓就业渠道，用好的就业前景激励学生努力学习。     

谈职校生竞争意识的培养

第一，转变学生的思想观念。计划经济时期，人们坐的是铁交椅，捧的是铁饭碗。把竞争视为资本主义的固有特征，并将其与尔虞我诈联系起来。许多学生，特别是来自农村的学生报考职业高中冲的就是铁饭碗，这种偏见和误解，严重地压抑了他们的竞争意识。因此，必须对他们进行形势教育和市场经济知识教育，使他们认识到：竞争是市场经济的主要特征，竞争是生物进化和社会发展的动力；社会主义的公平竞争与资本主义的尔虞我诈有着本质的区别。以消除他们的困惑心理，确立正确的竞争观念。     

公民意识教育的教学渗透

在高中思想政治课中渗透公民意识教育是新课程标准的基本要求。《普通高中思想政治课程标准(实验)》的课程目标中明确提出了"培养公民意识"。对学生公民意识的培养是指在高中思想政治课程的教学中,按照培养合格优秀公民的目的,通过高中思想政治课程承载的我国社会主义公民培养的理论,以适合学生思想形成发展特点的教育方法和现代化的教学手段、条