新课改下的古诗词教学

新课标明确指出:教读古典诗文,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣.这就要求教师应在指导学生咀嚼、体会、感悟和创新上下工夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知古诗词的音乐美,让他们自然而然地步入诗词的意境,最终获得思想的启迪,提高审美情趣.     

新课改下的古诗词教学

新课标明确指出:教读古典诗文,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。这就要求教师应在指导学生咀嚼、体会、感悟和创新上下工夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知古诗词的音乐美,让他们自然而然地步入诗词的意境,最终获得思想的启迪,提高审美情趣。     

新课改下的古诗词教学初探

诵读优秀的古诗词,在潜移默化中得到情感的熏陶,培养审美趣味。教师要通过诵读法、点拨法、多媒体运用法、拓展训练法等方法,激发学生学习古诗词的兴趣。     

新课改下的古诗词教学初探

中国是诗歌的王国,其古诗词以凝练的语言、瑰丽的想象、丰富的情感传唱不衰,成为中国古代文学史上灿烂的华章。学好古诗词,不仅可以弘扬中华民族的优秀文化,还可以陶冶学生的思想情操,所以,古诗词教学在中学语文教学中有极其重要的地位。在新课程标准教学理念的指导下,笔者现就初中古诗词教学问题,谈谈自己的几点体会。     

浅谈新课改下的古诗词教学

古代诗词是我国文艺园地里一颗璀璨的明珠,它历史悠久,内容丰富,但也是中学语文教学的一个难点。由于古典诗歌离我们年代较远,大多有着深刻的意蕴、丰富的情感,充满着动人的诗情画意。中学生很难把握其所蕴含的思想精华和语言魅力。如果教师在教学过程中只注重支离破碎地分析和指令包办,学生就会兴趣寡然,更谈不上去体味挖掘诗的音乐美、竞境美和语言美了。新的课程标准明确指出：教读古典诗词,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。鉴于此,笔者认为应从以下几方面着手：     

新课改下的古诗词教学初探

中国是诗歌的王国,其古诗词以凝练的语言、瑰丽的想象、丰富的情感传唱不衰,成为中国古代文学史上灿烂的华章.学好古诗词,不仅可以弘扬中华民族的优秀文化,还可以陶冶学生的思想情操,所以,古诗词教学在中学语文教学中有极其重要的地位.     

新课改背景下古诗词教学途径探索

新课改关注学生的综合发展、学生的学习体验等。所以在小学古诗词教学中,教师要关注教学场所、教法选择,要拓展课堂,并基于学生的兴趣和发展需求选择与运用适当的教学方式。教师可以布置挖掘背景的课前任务,可以基于多媒体创设诗文共享的情境,可以开展合作交流活动,可以设置吟诵古诗词的实践活动。这些策略的有效实施能够提升古诗词教学的质量。     

新课改下如何搞好高中语文古诗词教学

近年来,我国教育一再改革,不断更新体制,新课改已经在高中语文古诗词教学中迎来了崭新的春天。随着新课改的不断深入,需要针对如何做好高中语文古诗词教学这个话题进行分析。本文对如何切实做好高中语文古诗词教学进行了阐述,旨在让学生深刻领悟古典诗词的精髓。     

新课改背景下的高中古诗词意境教学

新课程标准提出要“提高（学生的）思想认识、道德修养”，提升学生的文化品位和审美能力，重视提升学生的思维能力和思维品质，实现知识与能力的提高。在高中语文诗词教学中，学生的畏难情绪较为明显，学习效果不够理想，存在高耗低效的现象。笔者认为，教师应放弃过去过分强调翻译和解读的古诗词教学模式，     

新课改背景下小学古诗词教学有效性研究

时代的进步,社会的需求,国家越来越重视教育事业,这一重视迫使教育者在教学方式上做出变动,特别是小学语文的教学,从小就要打好基础。随着中国经济的飞速发展,所以在国际上的地位越来越高,因此中国的国粹——古诗词也得到国际的认可和关注,为了让国粹源远流长,新课改就面世了,只有更新传统的教育方式,才能提高小学生在语文这一门学科上的学习能力和兴趣。为了能让方案更加具体,现做出以新课改背景下小学古诗词教学有效性研究为题的文章。     

浅析新课改下如何改进高中语文古诗词教学

正随着新课改不断推进,高中语文古诗词的教学方法也需进行深化改革。目前高中语文古诗词的教学存在许多问题,如枯燥无味、毫无意境等,使学生失去学习古诗词的兴趣与热情,从而降低了古诗词的教学质量。如何提高新课改下高中语文古诗词的教学效率,需要教师摸索出具有创新性有效教学手段。一、古诗词意境教学法对于古诗词意境教学法,首先需要加强学生阅读诗句能力的培养。作为中华文化艺术瑰宝的古典诗歌,古代诗人大部分的爱国情感与政治抱负、生活遭遇等都寄托于诗     

新课改呼唤古诗词教学的回归

"竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知";"千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风";"云淡风轻近午天,傍花随柳过前川"。一幅幅美丽的春景浮现在眼前,使我们不得不惊叹于古人诗歌的魅力。5000多年的中华文明孕育着的古诗词文化,可以     

新课改下的高中语文古诗词教学策略

新课改高中语文课程标准要求学生在努力学习、鉴赏包括古典诗词在内的中外文学作品时,应该具有积极的鉴赏态度、注重审美体验,并在此过程中陶冶性情、涵养心灵、感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵、体味作品的艺术表现力,并有自己丰富的情感体验和深刻的理论思考。鉴于此,我们有必要制定下列与此相适应的新课改下的高中语文古诗词教学策略。     

新课改下初中古诗词教学读写结合策略分析

本文通过对初中古诗词教学实际的案例调研,着重对新课改下初中语文古诗词教学读写结合中老师教学中所应注重的问题,以及如何提高学生对古诗词读写结合的实际运用,进行了深入的分析与研究。在古诗词教学读写结合中,主要是使学生先通过对古诗词的多次阅读,理解其中所描述的意象,之后通过对古诗词的读写结合来掌握其中的真实意境,并通过书本深刻的理解掌握,最后再通过对实际的读写结合来全面理解掌握。     

新课改下初中古诗词教学读写结合策略分析

新课改对初中生的语文学习提出了更高的要求:要在阅读教学过程中同步发展初中生的作文能力。一般来说,由于处于现代语言体系当中,我们会自然而然地将读写结合定位在现代文方向。古诗词阅读同样可以与写作结合起来。文章便由此出发,对古诗词读写结合教学展开了探讨,提出了意象赏析、发挥想象、创设情境和多元解读等实践策略。     

新课改下小学语文古诗词教学的实践与探索

<正>众所周知,中国是世界四大文明古国之一,在科技、军事、文化、教育等各方面有丰富的历史遗产,古诗词就是这浩瀚的历史长河中一颗璀璨的明珠,在世界文化史上永放着瑰丽夺目的光彩。在新课改背景下加强小学古诗词教学,对小学生的长远发展大有裨益。本文尝试提出几点优化小学古诗词教学的对策,意在起到抛砖引玉之用。一、小学古诗教学的现状——多了肢解,少了整体意境感悟古诗由于音韵齐整、结构简洁、富有     

新课改下高中语文古诗词教学方法探究

古诗词文化绚丽多彩,它不但彰显了我国独特的民族风范,而且蕴含了我国千百年来优秀的文化底蕴,是我国长久以来的传统文化。因此,高中学校有必要加强对学生古诗词教学的培养。但是如今古诗词教学中仍存在许多问题,我们需要对此加以重视并予以改正,才能使古诗词教学有更好的发展。本文分析了高中语文古诗词教学中的常见问题,并对相应的解决策略做详尽阐述。