马英九谈两岸统一条件

中国国民党主席马英九2005年9月2日下午表示，两岸未来如要统一，最起码应在两岸都是民主社会的情况下，才有可能。如果大陆不民主，两岸就很难谈统一。     

和——两岸统一的价值平台

在“和”的价值平台上最终实现祖国统一是“和平统一”的题中应有之意。统一是历史的必然,这种必然取决于复兴基础之上的民族认同,其核心便是传统文化“和”的思想。“和实生物、同则不继”的理念启示我们,对于客观存在的两岸差别应当予以尊重和包容,并且在交流与对话的基础上最终走向和平统一。同时两次“国共合作”促成统一战线,也为两岸最终走向和平统一提供了历史依据,而今天的连宋登“陆”,恰恰为这个美好愿景的实现带来了契机。     

浅谈声乐演唱中“声”与“情”的矛盾与统一

在学习声乐的过程中,很多人都会困扰在“声”与“情”的矛盾中,常常因为能力有限而出现顾此失彼捉襟见肘的现象,本文从“声”与“情”的对立矛盾的统一简单地加以论述,阐述了声乐演唱中的“声”与“情”有机统一与和谐的基本原理．     

"一国两制"是两岸统一的最佳方式

实现祖国和平统一是全体中华儿女的共同心愿,“一国两制“的提出及在香港和澳门的成功实践,为使台湾问题的解决作出了最好的例证.“一国两制“对台政策更宽,其目的是在“一个中国“原则下,什么问题都可以谈.台湾的前途和命运系在祖国大陆,只有早日实现和平统一,才能保证台湾地区的发展与稳定.     

构建“隐显”统一的认知体系摭谈

针对当前小学道德与法治教学中缄默知识的教学误区:学生"先入为主"认知的偏见,学科知识客体化的失联,课堂教学同理心的缺失等,本文从儿童生活、实践智慧、学习时空等三个方面予以剖析并提出改进策略,在低年段道德与法治课堂中构建"隐显"统一的认知体系和培养路径。     

毛泽东、邓小平两岸统一思想述论

尽管所处时代和历史背景不同,但毛泽东和邓小平都就解决台湾问题、实现祖国统一进行了战略思考,提出了一系列重要的方针政策。毛泽东的“和平解放台湾”方针是邓小平“和平统一,一国两制”科学构想的思想先导,邓小平的“和平统一,一国两制”科学构想则是对前者的继承和发展,二者具有一脉相承性,体现了共同的思想理论原则。     

坚持“三个面向”与“立德树人”的统一

"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"精辟概括了中国特色社会主义教育的发展规律、时代特征和改革方向,指明了中国特色社会主义教育的基本遵循和未来道路,它与毛泽东教育思想一脉相承,是中国特色社会主义教育理论的精髓。"三个面向"是全面推进"立德树人"根本任务的总要求,它指明了"立德树人"基本路径和前进方向。     

两岸客家话中体助词“等”的语源

两岸客家话中体助词"等",相当于普通话动态助词"着",表示动作的持续和进行。通过归纳了它的表现,揭示了它的语源,认为它来自表示进行和持续的体助词"紧",是"紧"语音演变后的结果。     

“统一作业”的弊端与改进

教师布置统一作业要求学生统一完成,其中有诸多弊端,应当加以改进完善.     

日语教学中“两体字”问题探析

关于日语汉字中的"繁简"问题,历来探讨不多。文章针对日语教学中出现的汉字"繁简"差异现象,对日语汉字的简化规律及其特征作了大致的概括,解答了日语学习中诸如"陳"和"陳述"的字体差异问题。     

语文新课堂：“道”和“术”的有机统一

要让语文课堂焕发出蓬勃生机,教师就要使＂道＂与＂术＂有机统一,即语文教育的思想体系和方法体系的有机统一,让教学模式成为统一＂道＂与＂术＂的纽带,让《语文教育改革指导意见》成为统一＂道＂与＂术＂的范式,让微型课题研究成为统一＂道＂与＂术＂的孵化器,让校本研修成为统一＂道＂与＂术＂的动力源。     

两岸四地“获”字句对比考察

在两岸四地的现代汉语中,有标记被动句“获”字句还在使用,特别是在台港澳地区,这一形式比较多见。这是一种古已有之的形式,有相当突出的古雅色彩,它的表义倾向是[＋如意、期望]与[＋中性、期望],与同类的“遭”字句分工明确,而与“被”字句则多有交叉。“获”字句的结构类型少于“被”字句和“遭”字句,在大陆与台港澳之间有明显的差异与融合表现。     

关于实现翻译教学中“学”与“术”有机统一的思考

“学”与“术”在翻译教学各环节中本应相辅相成、相得益彰,但在现实的翻译教学中却存在“学”与“术”分离的现象.针对此现象,本文分析了翻译教学中“学”、“术”分离的真实原因,并在此基础上提出了实现“学”与“术”有机统一的对策.     

从《秋声赋》看“隐”与“秀”的对立和统一

《文心雕龙·隐秀》是《文心雕龙》中比较重要的一篇,即使在中国古代文艺理论史中,隐秀篇也可占一席之地。从文本出发,从哲学思辨的角度出发,可以看到"隐"与"秀"是一种对立统一的关系,这种关系是复杂的,文章通过分析欧阳修的《秋声赋》,剖析"隐秀"带给读者的艺术美感,以及透过流利而酣畅的语言表面所表现的作家深沉而隐晦的文思。     

两岸四地“将”字句及其使用情况考察

两岸四地“将”字句的使用频率相差不多,但是语义类型却有不小的差别,这主要表现在谓语动词的选择和使用上：大陆多为[＋强处置性、弱致使性],而台港澳地区则多用[＋强致使性、弱处置性]动词。除此之外．大陆与台港澳在“将”字句在书面语体色彩上还有一定的“程度”之别,而台港澳三地之间也存在“大同”之下的“小异”。     

“三统一”：课改的辩证法

课改要遵循教学规律，要符合“主体——主导”的辩证法，真正实现“三统一”。     

汉字“废简复繁”不可取

全国政协委员潘庆林在本次全国两会上提议花10年时间逐步恢复使用繁体字,引发热烈争论。目前,坚守简体字的“正方”和倡议恢复繁体字的“反方”,两大阵营都各有拥趸。这场争论也引起了学界的关注。     

两岸客家话中的形容词词缀“滚”

两岸客家话有一个形容词词缀"滚",含义是"……的样子",用于单音节象声词或动词的重叠式后面,构成"AA滚"式形容词,用来形容连续不断的声音或连续不停的动作行为。它在两岸客家话中非常普遍,对此做一个综论,归纳其用法、表义,并解释其来源。     

两岸文化教育交流新趋势之形而上臆谈——完整的“中国人”观念之积淀

中国大陆和台湾两岸文化教育交流新趋势,在形而上学的意义上是形成完整的＂中国人＂观念,两岸文化教育交流不仅仅是中国人的家事,而且应该成为影响世界格局的人类大事,也是中国恢复自己亚洲文化宗主国的历史,同时还是中国从农耕文明走向海洋文明的历史进程。