河北省教育事业“十一五“规划出台以农村义务教育发展为重点基本实现区域内均衡发展

新一轮课程改革给学生、教师和学校的发展带来了无限生机：随着校本课程、校本培训、校本科研、校本管理的实施，校本教研也正在兴起：但教师和教研人员的一些模糊认识，也影响校本教研的进程。要使校本教研顺利进行并取得实效，教师和教研人员必须处理好校本教研中的六大关系。     

校本教研,教研员做什么

这是一个崇尚＂校本＂的时代,校本教研、校本课程、校本培训、校本研修等如雨后春笋般茁壮成长,迅即遍布神州大地。课程改革实施至今,越来越多的学校领导已经意识到校本教研对于落实课程改革,促进学校发展,促进教师专业成长的重要性,校本教研也已经成为学校日常工作的一个重要组成部分。你要是随手输入“校本教研”这个词．百度搜索引擎能在...     

对开展校本教研的几点思考

新一轮课程改革给学生、教师和学校的发展带来了无限生机。随着校本课程、校本培训、校本管理的实施，校本教研也正在兴起，我区也有幸成了“全国校本教研实验区”。但在实施校本教研的过程中，教师和教研人员都产生过一些模糊认识，影响校本教研的进程。笔认为，为了使校本教研顺利进行，教师获得发展，教师和教研人员必须对下列几方面问题进行思考，以对校本教研形成清醒的认识并付诸于实践。     

河北省青龙县推进课程改革的探索

实施“全员培训”工程,提高管理人员和教师的素质,是推进农村课程改革的关键.实施校本教研工程,有利于破解课程改革中的难题;开展小课题研究,建立联片教研机制,有利于农村提高校本教研质量;改革常规管理制度,构建新的评价体系,有利于农村课程改革持续健康的发展.     

天津市河北区召开小学第二次校本课程经验交流会

天津市河北区进入小学基础教育课程改革以来，以深化校本教研为主的第一个三年课程改革取得了一定成效。在进入第二个三年课程改革之际，河北区又把开发校本课程作为深化课程改革的主要内容。     

抓好校本教研 促进教师专业化发展

基础教育课程改革把校本教研推到了改革的前沿,它要求教师既能教又能研,使教与研相结合,达到提升教师的目的。教师得到提升,课程改革才能顺利进行,学校才能得到发展。校本教研的立足点在学校。校本教研成为课程改革关注的焦点。     

提升数学校本教研有效性的问题与对策研究

在我国大力进行基础教育课程改革的背景下,加大数学校本教研可以帮助中小学教师真正理解校本教研的含义,增强对数学校本教研的认同感,更可以使教研机构积极发现校本教研中存在的不足并及时调整。提升数学校本教研的有效性对学校推进基础教育课程改革有一定的帮助,现已成为各个学校共同关注的话题。     

新课程改革需要校本管理的支撑

新课程改革需要从"课堂教育层面"跳到"学校组织层面",需要校本管理的支撑.校本管理是校本研究、校本教研、校本课程的前提和保障,它贯穿、渗透在校本研究、校本课程、校本教研和教师专业化发展之间,起着组织、协调的作用.     

校本教研实施的关键在于教师职业生活方式的转变

校本教研是新课程改革的重要组成部分．搞好校本教研对推进课程改革的发展具有重大的意义。各学校实际情况有很大的差异,需要抓住校本教研的精神实质和关键,有针对性地开展校本教研。才能取得良好的效果,实现校本教研的目的。     

试论校本教研与教师专业化发展

校本教研是促进教师专业化发展的必由之路。在校本教研中,校本问题的研究、校本课程的开发、校本评估的开展,促进了教师理论素养的专业化、学科知识的专业化、教学实践的专业化。因此,校本教研是教师专业化发展的总抓手和关键环节。而教师的专业化发展也为更好地实施校本教研打下了坚实的基础。开展行之有效的校本教研活动,使教师的专业化得到可持续的发展,已成为推动新课程改革进一步深化的内在动力。     

新课程改革需要校本管理的支撑

新课程改革需要从“课堂教育层面”跳到“学校组织层面”,需要校本管理的支撑。校本管理是校本研究、校本教研、校本课程的前提和保障,它贯穿、渗透在校本研究、校本课程、校本教研和教师专业化发展之间,起着组织、协调的作用。     

校本管理在新课程改革中的作用

新课程改革需要从“课堂教育层面”跳到“学校组织层面”,需要校本管理的支撑。具体表现在校本管理对校本研究、校本教研、校本课程来说是前提和保障,它贯穿、渗透在校本研究、校本课程、校本教研和教师专业化发展之间,起着组织、协调的作用。     

加强学校教研组建设 完善校本教研活动

基础教育课程改革促进了校本教研的全面启动,这也明示教研工作的重心逐步下移到学校。在提倡开展校本教研,培养教师专业发展的今天,许多学校已提出协调好年级段管理和教研组建设,开展形式多样化的校本教研,而这些活动的组织都离不开教研组活动。     

校本教研的理性定位与运行模式刍议

新一轮课程改革已进入“面上推广，点上深化”阶段，认真总结交流校本教研经验，切实提高校本教研质量，应该成为课程改革“深化”的重要内容。也是学校、教师普遍关注的热点。为此，本期特别策划了一组“校本教研”文章。从理性认识到具体操作层面为读者提供参考。希望读者参加到对这个问题的讨论中来，交流这方面的做法和经验。校本教研与校本培训、与以往的学校教研活动有何联系和区别，《校本教研的理性定位与运行模式刍议》可以帮助我们厘定一些模糊认识，明确开展校本教研的方向。     

立足校本教研 提高实施能力

校本教研并非新鲜事物，今天，我们之所以将其摆在重要位置，是因为当前所实施的课程改革需要—支具有—定的研究、开发、实践、创新能力的教师群体，要想抓好校本教研工作，必须使之与当前课程改革的每个环节密切结合。我校在抓校本研究实施过程中，把握方向，找准校本教研与新课程的结合点，重点引导教师实现七个结合。     

以有效的校本教研促教师专业发展——一个普通校长的追问、思考和探索

正一、校本教研的发展背景首先,2001年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。自此之后,基础教育课程改革被正式提了出来并被大力推进,对基础教育的课程体系、结构、内容进行了调整和改革。三级课程管理体系的改革对教研方式的转变提出了要求,特别是对校本课程的强调,校本教研的重要性也凸显出来。     

校本教研,教研员做什么

这是一个崇尚"校本"的时代,校本教研、校本课程、校本培训、校本研修等如雨后春笋般茁壮成长,迅即遍布神州大地。课程改革实施至今,越来越多的学校领导已经意识到校本教研对于落实课程改革,促进学校发展,促进教师专业成长的重要性,校本教研也已经成为学校日常工作的     

从紫阳民歌进课堂看校本教研

在新课程改革背景下,校本教研已经被教育工作者所普遍接受。文章通过对紫阳民歌进课堂的成功案例研究,探讨案例对课程改革校本教研的启示及具体实施策略。以生动的课例为依据,不断总结经验,为其他地区民歌进课堂的实施提供丰富的实践经验。为校本课程的开发和研究提供更多的一手资料,丰富了校本课程的研究。     

课改日记：校本教研新亮点

写日记是人们记录生活、抒发情思的常用途径。在新一轮课程改革中,这种常用的文体又成为教师们促进教研、推动课改的重要载体。日前,记者走进安徽省桐城实验小学,发现该校以课改日记为龙头,自下而上模式的校本教研活动开展得红红火火。     

农村学校校本教研途径与方法的实践和思考——以湖南省临澧县为例

农村教育已经成为课程改革的薄弱区域,如何通过校本教研的途径,提升农村教师队伍素质,这是每一个教育工作者都应该思考的问题.农村校本教研有它的特殊性和必要性,需要一定的方法与措施来指导和引领农村学校校本教研工作.