我理想的学校

<正>我理想的学校,是我所理解的真正意义上的学校。这所学校,是每一个儿童活泼泼成长的生态园。她道法自然,顺应天性,坚定地站在儿童立场,着力营建能激发儿童生命活力的生态系统。她从不让儿童被动学习,也不满足于儿童的主动学习,她的最高目标是让每一个儿童都能享受学习,都能体验教育的幸福。在这里,没有一个孩子会受到歧视和冷遇,每一个孩子都能受到人性光辉的沐浴,都能得到人文关怀的阳光照耀。在这里,没有一个孩子会感到渺小和自卑,每一个孩子都能     

我理想的学校

我理想的学校,是我所理解的真正意义上的学校。 这所学校,是每一个儿童活泼泼成长的生态园。她道法自然,顺应天性,坚定地站在儿童立场,着力营建能激发儿童生命活力的生态系统。她从不让儿童被动学习,也不满足于儿童的主动学习,她的最高目标是让每一个儿童都能享受学习,都能体验教育的幸福。在这里,没有一个孩子会受到歧视和冷遇,每一个孩子都能受到人性光辉的沐浴,都能得到人文关怀的阳光照耀。     

我理想的学校

我理想的校园很美!校内绿树掩映,百花盛开,一幢幢崭新的楼房,一块块宽阔的活动场地,还要以"四园"著称。     

我理想中的学校

我经常在心中勾画我理想中的学校的模样。这所学校,是每一个孩子幸福人生起航的港湾。她从不让孩子被动学习,也不满足于孩子的主动学习。她的最高目标是让每一个孩子都能享受学习,都能体验教育的幸福。在这里,没有一个孩子会感到渺小和自卑,每一个孩子都能得     

我理想中的学校

如何评价一所学校的办学水平,是社会、家庭,以及学校校长、教师、学生所关注的热点问题。对学校的整体评价,其目的在于激励校长和教师的改革热情,加快学校教育教学改革的步伐,使学校的教育办出水平、办出特色。在扬州市教育局、教科所及教研室的支持下,前不久,本刊记者特赴扬州,并邀请了该市8位校长就学校的评价问题展开讨论。以下是校长们的发言,供读者参考。     

我理想中的学校

2035年,将会出现一种我理想中的学校。 学校里的学生上学时只用带一支笔。校园里绿草遍地,鲜花成片。     

我心目中的理想学校

创造适合孩子的教育,是教育的永恒追求,只有这样才有可能为学生的全面发展创造更广阔的空间。因此,我心目中的理想学校,应该为创造适合孩子的教育保驾护航。一、让思考成为习惯教师是"轻负高质"的践行者,只有让教师拥有     

我理想中的学校纪律

俗话说:"无规矩不成方圆",一个学校没有纪律是万万不行的,"规矩"放在学校就可以理解为纪律.校有校纪,班有班规,到底什么样的纪律最适合学生呢?笔者理想中的学校纪律是这样的……     

我理想中的学校纪律

俗话说:"无规矩不成方圆",一个学校没有纪律是万万不行的,"规矩"放在学校就可以理解为纪律。校有校纪,班有班规,到底什么样的纪律最适合学生呢?     

我的"理想学校"

什么是理想学校，可渭仁者见仁、智者见智。随着时代的发展、教育的革新，理想学校的外延与内涵也在不断充实与重新定义。理想的学校究竟是以一个好校长来成就还是靠一套好制度来保障？     

我所追求的理想学校

从16岁开始当农村小学代课教师算起,我的教育生涯已经有60年了。我20岁就当了小学校长,是全县最年轻的中心小学校长。为了研究教育,我考入华东师范大学教育系深造,毕业后当了大学教师,后来又当了师范学校校长和中学校长。     

我要办一所理想学校

读了朱永新的《我的教育理想》一书,深有感触,书中的第一章《我心中的理想学校》更使我产生跃跃欲试的冲动,真想办一所朱永新笔下的理想学校。回想起来我已当过两次校长。第一次是20岁那年当农村中心小学校长,当时是全县最年轻的中心小学校长,由于太年轻,既没有理论又没有经验,糊里糊涂的,只知道按照上级指示埋头苦干,仅做了一年,后来下决心研究小学,考进华东师范大学教育系读书了。第二次是48岁那年担任师范学校校长,那时校长没有自主权,既没有财权,又没有人事权,还要处理复杂的人际关系,后来主动辞去校长职务,调到常州市教科所潜心搞尝试…     

“爱生学校”——理想学校的模型

"爱生学校"项目由联合国儿童基金会和教育部基教一司联合实施,倡导"以学生发展为本"的理念,注重"儿童视角",改善教与学的关系,同时密切学校、家庭和社区的联系,从全纳与平等、有效的教与学、安全健康与保护、参与和谐四个维度创建儿童友好型学校。2011年,山东省济南市天桥区引进"爱生学校"项目,成为该项目在我国中东部的第五个实验区。项目实施以来,天桥区相继开展了中国爱生学校标准本土化的修订工     

我眼中的“理想课堂”

课程改革以来,我们的课堂发生了翻天覆地的变化,一言以蔽之:我们都在追寻理想的课堂。那么,怎样的课堂才是理想的呢?我认为理想的课堂,从形式上而言,就如一篇优美而深邃的文章,具有让人充满期待的开始,跌宕起伏、步步深入的内容,让人茅塞顿开的结局,引发无尽深思的后续。     

试论未来理想学校的“高品质”

<正>中国进入转型期,首先需要教育转型。因为只有转型的教育,才能培养出适应中国转型需要的人才。适应中国转型、支撑中国转型的人才从何而来呢?毋庸置疑,只能从转型的教育、转型的学校中来。在现阶段,提出学校转型、转型学校,学校转往哪里?自然是转向教育家型校长所向往的未来的理想学校。     

一所“有理想”的学校

7月26日,全国政协委员崔永元等6人致信教育部长,他们在这封名为《请保留“问心学校”》的信中呼吁保留这所面临被关停的打工子弟学校。这封信一经发出便引起了媒体和社会的高度关注,人们的目光再次聚焦到了这所打工子弟学校身上。     

理想学校的“五个维度”

正当前,一些学校抱着功利目的,忽视了教育教学规律,没有从学生的实际出发,而是从家长对孩子的成绩要求出发、从校长的政绩立场出发,导致学校充满了商场味和火药味,学校不像学校。我认为,理想学校追寻的是像呼吸一样自然的教育,理想学校在于努力创造适合学生学习和成长的环境。它务必具备以下几个要素。一是着眼学生长远发展。在一些学校,个别校长具有强烈的功利心,不甘     

“索我理想之中华”

正2013年,欧美同学会·中国留学人员联谊会迎来了建会100周年。为弘扬几代留学人员志存高远、留学报国的爱国主义情怀,彰显留学人员在推进中国近现代化进程中的杰出贡献,欧美同学会举办了一系列庆祝活动,以志纪念。欧美同学会是一个历史悠久、影响广泛、受人尊敬的归国留学人员团体。由中共中央书记处领导,中央统战部代管。1913年10月,     

我心中的理想学校(上)

优质的学校是人才的摇篮,劣质的学校则是智能的坟墓。优质的学校是孩子们的天堂,他们在这里常欢乐,常惊奇,主动地探索,健康地成长;劣质的学校则是孩子们的“地狱”,他们在这里常悲哀,常恐惧,被动地接     

我心中的理想学校(上)

优质的学校是人才的摇篮,劣质的学校则是智能的坟墓.优质的学校是孩子们的天堂,他们在这里常欢乐,常惊奇,主动地探索,健康地成长;劣质的学校则是孩子们的“地狱“,他们在这里常悲哀,常恐惧,被动地接受,人格在萎缩. ……