论马克思主义的“三种生产”和“三种文化”学说

马克思主义关于社会生产的学说应当是“三种生产”论，即人口生产、物质生产和精神生产理论，与此相适应，存在着“三种文化” 论，即人口文化、物质文化和精神文化理论，它们相互联系、相互作用、相互影响，具有各自的持续性。     

"三种生产"与"三种文化"的网络系统

马克思主义的“三种生产”(人口生产、物质生产、精神生产)与“三种文化”(人口文化、物质文化、精神文化)理论,是唯物主义历史观的重要内容和基本论点。人类社会从事“三大生产”的历史,同时也是创造“三大文化”的历史。无论从开拓马克思主义理论的新境界,还是从开创社会主义事业的新局面和构建社会主义和谐社会来看,构建“三种生产”和“三种文化”的网络系统,都是学界值得认真研究的重大课题之一。     

马克思主义关注的重要领域——人口生产和人口文化

人口文化是人口与文化交叉、结合、统一形成的新概念 ,是一种特定范围、特定性质和特定意义的文化。它不是人口与文化的人为的、机械的、简单的相加和拼凑 ,而是人口与文化在各自发展的历程中自然的、必然的、规律性的接合、溶合并到达内在本质的结合和融合。人口文化学是一门新兴的现代交叉学科 ,如同一切真正的社会科学一样 ,其理论基础与指导思想是唯物辩证法和唯物史观     

与时俱进:"三个代表"的关键--兼谈马克思主义与时俱进的理论品质

江泽民同志关于"与时俱进"的有关论述既是对中国古代优秀传统文化精神的高度提炼,也契合了马克思主义唯物辩证的发展观点和认识论的观点.与时俱进也是马克思列宁主义题中应有之义,毛泽东思想、邓小平理论是马列主义与时俱进的典型产物.与时俱进不仅是江泽民同志"三个代表"重要思想形成和发展的关键,而且是贯彻"三个代表"重要思想的关键.我们要弘扬与时俱进的精神,用发展着的马克思主义指导实践.     

"三个代表"重要思想是马克思主义的新发展

“三个代表”重要思想体现着解放思想、实事求是的思想路线,标志着我们党把马克思主义发展到了一个新水平、新高度和新境界,我们必须用这个发展着的马克思主义指导新世纪的伟大实践,这是我们不断取得建设有中国特色社会主义新胜利的根本保证。     

马克思主义理论课教学中的“生态失衡”现象及其对策

在改革开放和社会主义市场经济浪潮的冲击下,高校马克思主义理论课教学的意义重大。然而,目前我国高校马克思主义理论课教学中存在的问题不少,令人堪忧。文章剖析了马克思主义理论课教学中＂生态失衡＂的原因,并提出马克思主义理论课教学各个构成要素相互作用,实现整体、和谐可持续发展的科学方法。     

论历史教学设计中的“三新一意”

在历史新课程改革的浪潮下,教学设计中的理念、创意、选材成为当代教育工作者必须关注的问题,教师要在教学变革中求得发展,还需要积极做好教学反思,书写示例,方可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。     

论"三个代表"重要思想之哲学意蕴

江泽民“三个代表”重要思想是马克思主义在当代中国的新发展,它科学地回答了在新的历史时期“建设一个什么样的党,怎样建设党”的重大课题,具有深远的历史意义和重大现实价值。“三个代表”重要思想包含着深刻的哲学意蕴,笔者认为,它可以概括为以下几个大的方面：求实创新论,实践论,生产力中心论,人民利益论,文化导向论。学习“三个代表”重要思想,很重要的一个方面就是深刻领悟这些哲学意蕴,用之武装我们的头脑,并指导我们的实践取得成功。     

"三个代表"思想是马克思主义中国化的理论创新

江泽民“三个代表”重要思想是马克思主义与中国具体实际相结合,与中华民族优秀文化思想相结合,并具有鲜明的时代特征的马克思主义中国化的理论创新。     

《马克思主义基本原理概论》教学应处理好三种价值体系的关系

《马克思主义基本原理概论》教学对坚持社会主义核心价值体系,引领大学生形成正确的价值观具有重要意义。在《马克思主义基本原理概论》教学中,坚持社会主义核心价值体系不是简单的对商品经济社会价值体系和中国传统文化价值体系作否定和拒斥,而是要根据马克思主义基本原理引领和统摄它们的发展。     

马克思主义人口理论国内研究综述

马克思主义人口理论是马克思主义理论体系的重要组成部分,是我国制定人口政策、进行人口研究的指导思想和基本原则。马克思主义人口理论研究兴起于20世纪80年代,理论成果丰硕,但是某些具体的理论还存在争议,因此要客观分析,全面把握。