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石雪芹 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):20-21
新一轮课改呼唤人性化关怀。在课堂教学中,老师实施评价时,如何体现对学生的人性化关怀呢?它不应该仅仅是一句响亮的口号,一个遥远的目标,而应该是把平等的学生观实实在在反映在教育观念中,落实在我们的课堂教学评价中。我们教师要真心的接纳、赏识、呵护关注每一位学生,使每一位学生把课堂看作是一个愉悦的学习历程,并在这学习历程中了解生活,探索奥妙,掌握知识,学会赏析自己和别人,在与教师、与同学、与知识、与生活的对话中初步奠定自己的人生观和价值观,在原有的基础上有切切实实的发展。 相似文献
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如今网络已经逐渐渗透到我们生活的各个领域,同样也深入到了学生的生活当中。面对这样一个虚拟的网络世界,我们教师应该利用网络,换一种与学生沟通的途径,多渠道地了解学生。这样一来,班级管理中的德育工作将会在一种轻松、愉悦中完成。 相似文献
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《数学课程标准》(2011年版)要求数学教学应结合学生的生活实际,计算教学已不再是单纯的数与数之间的计算,而是要让每一步计算都应该有其生活背景在里面,每一个数字与运算符号都应该从生活中找到其独特的解释。但是,笔者发现在计算教学时很少有教师把生活元素引入到课堂中来,仅仅是告诉学生运算顺序,然后让学生反复进行计算练习,这种教学不利于学生数学素养的形成。我们且看下面一则传统的教学案例。 相似文献
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藏云 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
语文是一门艺术,是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。教师必须充分展示语文课堂教学的魅力.使语文课成为学生求知的乐园。特别是我们小学教师,应该让每一节语文课都充分发挥它的效用,应该让每一个学生在语文课上都能学到东西。我心中的有效语文课堂应该具备以下几个要素: 相似文献
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沈海兰 《新课程导学(上)》2014,(25)
英语教学注重培养学生听、说、读、写的能力,目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,从而使学生在今后的学习、工作以及生活当中能学以致用。为了能让学生在实践中运用英语,我们就应该运用自己的智慧培养学生的学习兴趣,使学生愿意学英语。我们的教学应该面向全体学生,要保证每一个学生都有所收获,使每一个学生都能参与课堂教学。 相似文献
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成就动机,是要求取得优秀成绩的动机。成就动机与事业的绩效呈正相关。麦克莱兰指出,一个企业,乃至一个国家的兴旺发达,取决于具有成就动机的人数的多寡。因此我们认为,学校的各科教育,都应该重视学生成就动机的养成和强化。语文教育,在培养和强化学生成就动机方面,具有得天独厚的条件,我们应该努力营造培养学生成就动机的环境。这里,我们不妨从以下几个方面着手。一、充分发挥教师榜样的力量,增强学生的成就动机教师的一言一行,往往成为学生的榜样。榜样的力量是无穷的。语文教师在语文教学活动中应该以强烈的成就动机感影响学… 相似文献
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在初中物理教学中,很多内容都是建立在学生的日常观察以及生活经验上,这样就导致教师在教学的过程中面临学生各式各样的前科学,那么我们应该怎么样破除学生思维中错误的前科学,从而引导学生准确把握物理规律呢?这将是一个非常有意义的探索。 相似文献
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“新课程”背景下的作文教学应是动态、生成、开放的,习作过程应是充分自由的个性化的过程。一方面,它是学生生活、情感、语言积累外化的集中体现:另一方面,它也是学生自主开发语文学习资源的过程。习作应该成为学生学习语文的“媒体”,而非“枷锁”,我们要凭借此引导学生进一步去了解生活、认识社会、掌握知识、升华思想、提升语文素养和人文素养。因此,我们应该构建一个内外沟通,前后促进,学科融合的开放的作文课堂,使作文教学过程成为思维碰撞、兴趣激发、吸纳与表达互为作用的过程。 相似文献
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本文对生活、生活的教育意义进行了辨析与叩问,认为一个人实在就是他的生活,一个人的生活显示一个人的智慧。猴子掰玉米是猴子的智慧生活、艺术化的生活,因为猴子的玉米在猴子的心中,我们的玉米在我们的手中。所以,生活有过有说,各有各的过法。可以知其然,知其所以然,也可以不知其然,不知其所以然。教育并不是教人怎么生活,教育本身就是学问,而从根本上说,学问是性情之事,生活是性情的表现。人、生活、教育三者最后似乎都不可避免地陷入了异化的境地,惟有艺术提升人的境界。我们应该追求艺术生活化、生活艺术化。生活有两个本体论,一个是生活本体论自身.另外一个是艺术本体论. 相似文献
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美国教育家杜威说过,给学生一个什么样的教育,就意味着给学生一个什么样的生活。面对高中英语新课标的要求,我们应该给学生一个怎样的英语课堂,一个怎样的英语学习生活,才能真正从根本上解决中学生英语学习的"高耗低效、会考不会说"的问题?如何培养学生初步的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用 相似文献
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戴林东 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(2):45
班委会是班级学生自己的管理组织,它应该是“全体学生的代表”。这里包含这样几方面内容:(1)班委会队伍首先应该充分体现学生的“个性”和“特点”;(2)班委会的成员不应该仅仅是班级学生的“精华”部分,更不应该是“只听老师话”、“成绩最优秀”的分子;(3)班委会的成员应该来自全体学生的“每一个部分”和“每一个层次”,应该包含各种类型学生的先进分子。本着这样的认识,我们在配备班委会的时候,应该从以下几个方面考虑;一、年龄因素。每一个班级的学生总存在年龄上的差异。青少年正处于生理和心理变化活跃的时期,特别是… 相似文献
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新课改的背景下,语文老师基本部形成了一个共识——阅读是学生的个性化行为,我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。教师应该引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别, 相似文献
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有位学生家长说:“课程改革是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”这句话久久地我心中回荡,使我深感责任重大。这使我想起了美国教育家杜威的一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我们的学生正是成长的鲜活生命,都憧憬着美好的未来,都需要我们的赏识、尊重、关爱与培养。作为一名小学教师,我常常在思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的语课堂?给孩子什么样的生活?本着新课程教育观“以人为本”的教学理念,我是这样进行教学的。 相似文献
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儿童天生就有无穷的想象力。教师要想巧妙利用教材促成学生的想象,培养学生的想象力,笔者认为可从以下三点做起。一、精心保护:别‘愉”走了儿童的想象生活中我们经常会发现这样的场景:一个或几个孩子,静静地坐在草地上,痴痴地望着天空出神……这实际上是他们正在驰骋想象。这时,教师千万别去打扰学生的那片宁静,尤其是在美术课的教学中,这种难得的想象,应该得到教师的保护。教师应该根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征,去设计美术教学,并借助一定的教学手段,促成学生产生表现艺术情感的欲望。 相似文献
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杨继学 《北京教育(高教版)》2005,(9):61-62
作文对许多学生来说,一直是个苦恼的事情。这里边原因很多,缺乏亲身经历、缺少切实感受是较为突出的一个原因。通过对学生课余生活的调查,我们惊异地发现,当前城市儿童的课余生活是那么单调、那么无趣。缺乏生活的创作是苍白的,要想让学生动起笔来,首先要让学生动起手来。我们认为,开展适合学生的语文实践活动, 相似文献
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学生的童年生活大部分都是在学校度过的,学校对他们的影响太大了。作为小学语文课程改革的实验教师,我常常在思索这样一个问题:应该给学生一个什么样的语文课堂?给学生一种什么样的教育环境?让学生拥有一种什么样的生活?苦思之后,我认为,我们应该给学生一个“情感的课堂”、一个“对话的课堂”,一个“开放的课堂”,让每一节语文课都能陪伴学生度过一段幸福快乐的时光!那么,怎样才能让学生享受到这种自由而又快乐的学习呢?我认为首要的一点就是要尊重学生,让学生拥有更多发展的空间。 相似文献