农村职中怎样深入贫困山区

今年4月,笔者受德阳黄许职业中学的委托对学校所在地德阳市中区18个山区乡镇进行了50天的社会调查。下面就山区经济发展现状和农村职中深入服务贫困山区的问题谈一些个人看法。     

农职中如何为“入世”服务

入世在给我国农业带来前所未有的机遇的同时，也将给我国农业带来潜在的、回避不了的威胁。广大农民在憧憬美好未来的同时也倍感严峻挑战带来的强大压力。如何引导农民趋利避害，主动调整心态和技术，积极参与国际分工与协作，获得较高收益？如何为农业、为农村培养了解国际经济法规，掌握国际通用技术，善于涉外经营和交流的合格人才，将是农职中刻不容缓的任务和持久的课题。对此，农职中首先应作到以下几点：１成为农民“入世”的培训中心面对“入世”，广大农民十分需要了解有关ＷＴＯ的知识和各种情况。农职中应该发挥自身的区位优势…     

简论“产教结合”

正确领会和全面宣传《中国教育改革和发展纲要》的精神,精心实施和落实这一宏伟蓝图,是教育工作者面临的重要任务。《纲要》指出:“各级各类职业技术学校都要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需要。要在政府的指导下,提倡联合办学,走产教结合的路子”。这就是说,《纲要》明确肯定了“产教结合”是我国职业教育发展的道路。那么,什么是“产教结合”?如何全面、准确地理解“产教结合”?“产教结合”与我国五、六十年代提出的“教育与生产劳动相结合”、“半工半读”、“勤工俭学”有什么异同?在具体的办学实践中,如何做到“产教结合”?近来,在探讨“产教结合”之路时,有一些提法,如“校企合一”、“职业学校是学校也是企业”等等。对这些提法怎么看?……这些问题已成为广大职教工作者认真思考和实践的重大现实课题。本刊特就此问题集中刊发一批来稿,希望广大读者踊跃参与对这一重大问题的思考、研究与实践。     

校办农场的成绩及今后改革的思路

校办农场的成绩及今后改革的思路新疆维吾尔自治区教委李晋湘“八五”期间，新疆维吾尔自治区校办农业基地建设发展迅速，资产总量大幅度提高。“八五”末，校办农、林、牧、副、渔基地由１９９１年的５５９５个发展到６４５５个，占学校总数的７０％，土地面积由１７．３...     

海门职教办得好 学生自费上职中

海门县今年出现了大量应届初中毕业生自费进职中的情况。海门县的职业技术教育何以有如此大的吸引力,又是如何发展起来的呢?     

校办产业不是“产教结合”的主体

随着对“教育转轨”认识的深入,人们在“产教结合”的必要性方面似乎已经形成了共识。现在急待解决的问题是,如何建立“产教结合”的运行机制,以便使职业技术教育与经济建设协调有序地发展。 市场经济机制的介入,要求职业技术学校一方面要产出高质量的人才产品;另一方面又要产出物质产     

以质量求生存 以特色促发展努力打造现代化“农”字头品牌专业

坚持什么样的办学方向．这是农村职业中学发展的首要问题和根本性问题。学校建设始终坚持根据农村经济发展的新形势．不断丰富为农服务的内涵．拓宽为农服务的外延．实现了“为农村社会发展服务、为农业生产服务、为农民致富服务”的目标。     

卿光亚：教育没有“改革”只有“恢复”

我觉得改革开放30年,教育其实没有改革,只有两个字：“恢复”。刚才刚好听到始作俑者还是温元凯教授,他在1977年8月8日,给小平同志提出了恢复高考的建议。所以小平同志当场采纳意见,叫“恢复高考”。可能在那个时代,还是属于两个“凡是”的时代,就只能讲恢复,还没有提出改革开放。因为我的记忆中,1978年十一届三中全会以后,从农村联产承包责任制之后才提出改革开放。     

产教结合的最佳形式是“校企一体”

“产教结合、校企一体”不是一般问题,而是关系到中国职教走什么道路向什么方向发展的大问题,是关系到中国职教具有什么特色的大问题,很有必要作深入探讨,求得共识,以利于职业技术教育的积极发展。     

他们怎样用“贷款”

世界银行贷款第一个职业技术教育项目已进入执行中期,为了进一步做好项目的执行与管理工作,国家教委于1992年10月底在苏州召开了执行工作经验交流会。 从会上交流的情况看,各地在项目的执行与管理上做了许多工作,大致有以下几方面的主要经验: 一、省、市必须加强对贷款工作的领导。北京市1984年就成立了世行贷款职教项目领导小组,配合国家教委在项目的争取阶段、评估阶段做了大量工作。为     

适应新形势 推行“双证”制

为适应社会主义市场经济发展的需要,我校自1992年起加强了毕业生的技术等级考核工作,开始实行毕业证书和技术等级证书双证齐发制度,取得了很好的效果。 一、提高认识,加强领导,精心组织。 毕业生技术等级考核的结果是用人单位确定能否录用和录用后享受工资待遇的重要依据,它直接关系到每个毕业生的切身利益,因此,是一项政策性很强的工作。必须加     

抓好农村职业技术教育 推动“三高”农业和农村经济建设——信宜市实施“职教兴农”战略纪实

如何抓好教育服务农村经济建设,是近十年来信宜市在抓教育和抓农村经济工作中探索的主课题。1990年以业,该市结合贯彻省山区工作会议精神、确立并实施“职教兴农”战略,大力改革和发展农村职业技术教育,实行教、科、农结合,使职业技术教育更加贴近农业和农村的实际,有力地推动了全市“三高”农业和农村经济的发展。     

教育优先发展的“三个必须”

教育在培养数以亿计的素质优良劳动与数以千万计的高级专门人才方面具有不可替代的地位。教育的优先发展，是提高人口素质的根本所在，是实现人的全面发展的基础，更是地方经济可持续发展的重要动力。因此，教育的优先发展，要做到“三个必须”。