成都市青羊区中小学民主管理实践纪实--校园里的民主试剑

“我想实实在在地为大家做点事,请大家相信我,投我一票”;“我竞选的是教学服务中心主任,我希望为学校服务,为学生服务”;“人不可能是完美的,如果我当选后有什么不对的地方,希望大家能当面指出,我一定努力做到最好”……     

现代学校治理的区域探索——以成都市青羊区为例

教育治理体系与治理能力现代化是实现教育现代化的重要保障,其核心是学校治理.成都市青羊区从2003年就开始了现代学校制度建设和学校内部治理机制改革的实验研究,通过教育治理机制创新、改革学校内部治理机制、多元主体社会参与共治,推动学校治理向现代转型.     

相约长风冲巨浪——四川省成都市青羊区构建区域性“学校、家庭、社会三结合教育模式”纪实

阅读提要引子一1．一所没有“围墙”的学校2．家教中的不和谐音3．“第一任教师”正在受教育二1．远见卓识的选择2．政府担起优化育人环境的责任3．"学校的事就是我们自己的事！"4．把居民的忧愁放在心上5．"决不让一个孩子因贫困而失学！"三1．学校、社区"双向服务"2．学生："懂得爱"、"珍惜爱"、"回报爱"3．家长："与孩子牵手,与学校牵手"4．孩子与父母携手进步5．教师："我是风,为你鼓起前进的帆！"结语"加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理,多管齐下,形成一种…     

为生命而教育四川省成都市二仙桥学校

四川省成都市二仙桥学校创办于2005年9月,2008年学校新一届班子多次请回建校元老和首届毕业生,在共同挖掘学校多年积淀的办学精神和文化的基础上,提炼出学校的办学理念和特色。     

多元融合 深化内涵——四川省成都市青羊区教育国际化模式初探

<正>一、教育国际化的目标定位与发展战略(一)研究背景随着全球政治经济的一体化,教育国际化作为国家竞争的战略需要被各国提上了议事日程。美国在《2000年教育目标法》中明确了培养具有全球视野和国际理解胸怀人才的具体要求,英国在《将世界与世界级教育整     

示范性特殊教育学校的办学定位及发展策略——以四川省成都市特殊教育学校为例

特殊教育学校如何办学?这是任何一所特殊教育学校都必须回答的问题,它至少包含两个方面的内容:一是残障学生怎么教?即培养什么样的人、怎样培养人的问题;二是特殊教育学校如何办?即把学校办成什么样、怎样办的问题.第一个问题是教育理念问题,在我校通过"铸造健全人格,练就生存技能,融入主流社会"的办学思想予以解答.第二个问题则是办学定位问题,定位不清楚,学校发展就很难找准目标,缺乏清晰目标的引领,教职工团队就很难形成工作合力,就会限制学校的良性发展.近年来,我校在明确办学定位方面开展了大量研究、探索和实践,初步形成了办学定位及发展策略体系,自认为对省会城市的示范性特殊教育学校有一定借鉴作用.现浅析如下,权当"抛砖引玉".     

示范性特殊教育学校的办学定位及发展策略——以四川省成都市特殊教育学校为例

特殊教育学校如何办学？这是任何一所特殊教育学校都必须回答的问题．它至少包含两个方面的内容：一是残障学生怎么教？即培养什么样的人、怎样培养人的问题：二是特殊教育学校如何办？即把学校办成什么样、怎样办的问题。第一个问题是教育理念问题,在我校通过“铸造健全人格,练就生存技能。融入主流社会”的办学思想予以解答。第二个问题则是办学定位问题,定位不清楚,学校发展就很难找准目标,缺乏清晰目标的引领,教职工团队就很难形成工作合力,就会限制学校的良性发展。     

中小学生课业负担的深度调查——以成都市青羊区为例

为了更好地破解学生课业负担过重的问题,青羊区拟定思路,设计问卷,对全区四、五、七年级进行了课业负担深度调查,着力从主观因素和客观因素两个维度进行深入分析与理性探讨,并在调查、分析的基础上提出建设性的建议。     

教育国际化区域推进的创新实践——四川省成都市及其青羊区经验评述

<正>在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布两年多的时间里,全国各地上下齐心协力推动教育公平、提高教育质量,已经彰显了国家政策在促进教育均衡发展和内涵发展中的强大杠杆作用,彰显了地方政府和各级各类学校积极参与教育变革的巨大能动性和首创精神,使我国的教育事业发展站到了新的历史起点上。与此同时,在扩大对外开放国策的指引下,提高教育国际化水平前所未有地成为我国教育体制改革的重要内容,成为推动教育现代化的重要力量,成为增加平等教育机会、提升教育     

为民办教育的发展创造良好的制度环境

一、成绩与问题———民办教育发展的现状改革开放以来，我国的民办教育经历了１９７８—１９９２年的恢复阶段，１９９２—１９９７年的迅速发展阶段，１９９７年以后的依法规范阶段。现在，民办教育又呈现出新的发展态势。回顾改革开放以来我国民办教育的发展历程，可以说：成绩很大，问题不少。就其成绩而言，主要表现在以下几方面：１．民办学校数量持续增长，办学层次丰富多样；２．民办学校办学水平不断提高，办学行为逐步规范；３．民办教育的作用逐步显现，地位有了提升。就其困难和问题而言，主要是：１．社会上对民办教育的地位、…     

特殊教育学校转型背景下区域巡回教师队伍现状调查报告——以成都市青羊区为例

新时期特殊教育的发展要求特殊教育学校向区域特殊教育资源中心转型。特殊教育学校转型后部分教师将承担对区域内随班就读工作的支持任务,他们也被称为巡回教师。为更好地建设好区域巡回教师队伍,研究通过对区域内巡回教师的现状进行调查,发现在巡回教师性别比例、队伍年龄结构、承担巡回工作意愿、相关管理措施等方面存在一定的问题。针对上述问题,研究对区域内完善巡回教师队伍建设相关政策及评价体系、加强巡回教师队伍专业化建设、营造巡回教师队伍建设良好的氛围等巡回教师队伍建设方面的策略进行了建议。     

为民办教育的发展创造良好的制度环境

一、成绩与问题--民办教育发展的现状 改革开放以来,我国的民办教育经历了1978-1992年的恢复阶段,1992-1997年的迅速发展阶段,1997年以后的依法规范阶段.现在,民办教育又呈现出新的发展态势.回顾改革开放以来我国民办教育的发展历程,可以说:成绩很大,问题不少.     

创造新模式 构建新机制——五粮液集团公司推进民主管理活动纪实

五粮液集团有限公司长期以来认真贯彻落实党的全心全意依靠工人阶级办企业的方针,不断深化职工民主管理工作,以强有力的职工民主管理工作推动企业生产经营的蓬勃发展并取得了显著成效。领导重视,完善制度,健全机构集团公司党委、行政、工会组织对如何开展好全员参与民主管理工作非常重视。并制定文件,决定在全公司主业范围内率先推行“三级两评”式的“村民自     

破解“软件均衡”的难题——四川省成都市武侯区城乡学校“捆绑”发展纪实

区域教育均衡的难点是城乡差别。城乡差别的最大难题是“软件均衡”。2003年开始,四川省成都市武侯区通过“捆绑”,建立了12个“城乡教育共同体”,试图破解“软件均衡”的难题。对这种做法,国务委员陈至立批示说:“这种‘一对一’的办法对促进教育均衡发展作用显著。应总结各地经验,推广各种‘一对一’的好做法。”三年前,武侯区的农村学校让人揪心。破烂的小楼,泥泞的操场,更糟糕的是,有些学校食堂还建在化粪池上。没有微机室,没有阅览室。教师紧缺,课程开不齐。问题不只是硬件,还有教师队伍。对村小老师来说,他们很少有外出学习、交流的机…     

成都市青羊区九年义务教育均衡发展的启示

成都市青羊区在教育均衡发展上作了有益的探索,对义务教育提出了"均衡发展,人民满意"的理念,以"填谷追峰"来实现教育均衡发展。均衡配置教育资源表现为:(1)实现校舍、设施、设备等硬件建设标准化;(2)优化学校师资配备;(3)投入资金,对家庭经济困难学生实行"帮困助学";(4)     

如何为小学生创造更好的英语学习环境

英语教学在学生的学科教学中占据重要地位,小学作为英语教学的起点,对于学生的英语学习有重要影响。在小学生的英语学习过程中,如何创造更好的英语学习环境,培养学生的英语学习能力,是一个重要问题。本文主要对这个问题展开分析论述,利用掌握的教学设备和创新思维,为英语学习提供多样化的学习环境,提高小学生英语学习能力。     

成都市青羊区九年义务教育均衡发展的启示

成都市青羊区存教育均衡发展上作了有益的探索，对义务教育提出了“均衡发展，人民满心”的理念，以“填谷追峰”来实现教育均衡发展。[第一段]     

让良好教育资源更好地辐射到民族地区——四川省成都市武侯区支持甘孜州白玉县发展教育纪实

四川省成都市武侯区在本地教育获得快速发展的同时,积极响应四川省委、省政府和成都市委、市政府的号召。以促进民族地区教育发展为己任,全面贯彻落实《四川省民族地区教育发展十年行动计划》和《关于落实东西部地区对口支援工作的通知》精神,2000年与四川省甘孜藏族自治州白玉县结为友好对口帮扶区县。签订《对口支援意向协议书》以来。武侯区党委、     

为民办教育创造良好的制度环境

<正>改革开放以来兴起的民办教育,改变了政府包办教育的格局,扩大了教育资源供给,满足了人民群众选择性的教育需求,推动了教育体制与机制创新,为我国经济和社会发展做出了积极贡献,已成为我国教育事业发展的重要增长点和教育改革的重要力量。但是,进入21世纪后,在民办教育发展较早较快的沿海地区,却出现了发展停滞,甚至萎缩倒退的现象。上海、浙江等民办教育标志性省份,民办学校总量在不断减少。据上海《解放